中醫藥教育人才素質與大學生擇業觀

中醫藥教育人才素質與大學生擇業觀

　論文關鍵詞：中醫教育　大學生　人才素質　擇業觀

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　　論文摘要：市場經濟體制下。商校猶如“工廠”，教學過程及管理似為生產;學生的就業視為銷售.學校培養人才與社會凡才市場密不可分，如何提商教學與管理質量，提高人才素質，解決就業難的問題，是高校教育不可忽視的重要一環。

    隨著市場經濟體制的建立，我國高等教育也發生了翻天覆地的變化，在國立院校不斷發展的同時，各種社會力量開辦的學校不斷涌現，并逐步走向規范。而且，計劃經濟下的國家分配制度不復存在，“‘雙向選擇”成為時下通行的就業方式.在這競爭日益激烈的今天，作為高校和就讀的學生如何轉變教育觀念、學習方式和就業思想，提高中醫藥教育人才素質與樹立大學生正確的擇業觀，以適應時代、社會的需要，成為一個巫需解決的問題，筆者就此陳述一點著法。

    在市場經濟條件下，高佼猶如一個“工廠”，其產品即畢業生。產品的價值最終是在銷售和使用中體現的，能夠順楊實施銷魯的前提是供銷對路，高品質的產品亦是關鍵，任何違背市場需求的產品或殘次產品都難以在市場上尋得自己的位置。據此，筆者以為就學校教學及管理而言應注意從兩大方面著手:

　　1. 轉變辦學觀念，改革教學模式

    市場經擠要求不斷深化改革、教育部門要重視素質教育。首先是改變陳舊的教育觀念，突出教育質量是永恒的主題，創新教育是努力的方向，改革是前進的動力。我們要努力探索構建高素質中醫藥人才的培養機制和模式。為此，筆者認為:

    其一，變封閉型教育為開放型教育。中醫藥教育的主要任務是培養能勝任中醫藥臨床、中醫藥文獻整理和中醫藥現代研究工作的合格人才。因此，它必須與醫學科學及中醫藥學本身的發展趨勢相符合，中醫藥既是防治疾病的應用學什，又是探索人體奧秘的基礎學科。在這“信息社會’和“知識爆炸”的年代，中醫藥教育必須跟上整個科學技術的發展。例如傳統的四診(望、聞、問、切)與新的儀器設備結合起來，不但提高了診治的精確性，而且也提高了速度、效率。而新的儀器設備掌握又與數學、物理、化學、計算機知識、統計學等不無聯系。所以，以中醫藥院校為獨立的教研機構，自成封閉而與其它學科幾近隔絕的教學方式在這學科日趨綜合發展的今天日見弊端。筆者認為，應使中醫藥教育從封閉型教育模式發展為開放型戈綜合大學式)，以利于快速獲得新信息，充分利用先進科技成果武裝醫、教、研;促使多學科對中醫藥廣泛滲透和邊緣學科的開發;促進不同專業師生溝通與學術交流，以提高智能;有利于拓寬知識面與多樣化知識結構;有利于培養協作創造精神;有利于造就橫向學科人才。

    其二，變灌翰式教學為啟發式教學�，F今灌輸式教育培養的人才主要是借助記憶的知識再現型人才。我們必須加強對現代化教學技術和手段的學習、研究和應用、加快計算機輔助教學軟件的研制開發和推廣使用，加速實現教學技術和手段的現代化。要使中醫在競爭日趨激烈的市場經濟休制下不致落伍、淘汰，就必須進行教學改革，強化人才的智能培養，特別是理論思維和辯證思維及科學方法論素養的訓練，以造就實用型、創造型、復合型中醫藥人才。除通過一些有效的傳統教學方式之外，還必須利用多媒休技術、電化教學等手段。多媒體技術是運用計算機交互地綜合處理文本、圖形、圖像、動畫、音頻及視頻等多種信息、并使這些信息建立邏輯連接關系的一種技術，其主要特點為信息的多樣性、交互性和集成性。它充分利用影像實物等誘導啟發，自學討論，克服目前死摳書本或唯老師所講為是的背誦式教育，提高學生的智能開發，聯系實踐，方法技術訓練等。例如運用多媒體技術教學可模擬血液流動、心臟動態立體圖像等‘又如電化教學把一些老藥抑掌握的瀕于失傳的中藥炮制、制劑絕技等應用錄像保存下來，既避免中藥傳統技術的失傳，又增加教學的直觀性。還可以采用問題案例式課堂教學，進行課堂討論、老師答疑等方式的教學活動，教學相長，充分調動師生雙方面的積極性，對教學質量的提高與學生綜合素質的培養都有促進作用。總之，突破傳統教學方法，廢除滿堂灌，提倡啟發式與多媒體電化教學，重視學生智力、能力、創造力的培養確為迫切.

    第三，設工選修課.信息時代中醫藥人才多樣化知識結構，要求增加大量現代學科的選修課程。開放型教育為此提供了可能。而多媒體電化教學的運用，又為解決課目大量增加帶來的課時量的加大提供了途徑。這樣的安排，教學靈活性加大，利于因材施教，讓學生在調節自己知識結構上有一定的自主權，也為將來學生就業的分流提供了契機與多途徑性。

    2.轉變就業觀念，拓寬就業典道

    計劃經濟體制下，國家統一分配高校畢業生。高校教育一般不過多考慮學生專業知識是否與社會需要完全一致，這種只顧生產，不顧市場的做法在當今改革開放的時代是行不通的。筆者認為:

    2. 1學校首先要加強和規范學生就業推薦工作。市場經濟體制下的生產經營已由傳統的‘棗核式”經營轉向現在的好亞鈴式”經營，即在搞好產品生產質里的基礎上把市場銷售工作放在極其重要的位置上。由于種種原因，目前中醫藥院校畢業生在社會就業供求關系中還有矛盾。在這種現狀下、坐等用人單位上門要人的觀念和做法只能是死胡同一條。因此，學校有關管理部門應主動出擊，為學生就業創造和挖掘出路，盡可能溝通中醫藥院校畢業生與用人單位的供求聯系。設立人才庫網絡，與省內外用人單位、人才交流中心建立聯系，架起校方與社會相關部門的供需橋梁，使中醫藥人才資源盡可能得到充分利用，為經濟建設服務。學校要象工廠抓銷售那樣抓好畢業生就業工作，要“兩手硬’，即一手抓“生產’吃教學)，一手抓“銷售伙就業)并重、做到招生、培養、管理與就業有機地結合起來，推動人才的培養與使用。同時，學校有關部門應拿出一部分精力做好畢業生就業信息反饋工作，通過分析反饋的資料信息以明確社會對中醫藥專業的實際需求，并據此對學科、專業設置、教學內容等進行一定程度的修訂以更好地適應時代的需求。

    2. 2引導學生有選擇地進行自我設計和自我塑造。學校的教學和就業推薦工作是學生“供銷對路”的外在條件二學生能否適應時代需求的決定性因素即內因，還在于學生自我教育、自我塑造和就業思想的轉變。為此，學校要進行這一方面的教育和引導。市場經濟不僅需要高層次的專業性人才，同時更需要大量的以專業為主兼具其它的復合型人才。聯系到中醫藥院校學生在學好本專業的基礎上.可充分發揮自己的潛力與興趣特長，使自己成為有個性特色的中醫藥人才。如何達到這個目的呢?

    首先.要轉變學生的就業思想。當今時勢，教育振興，國運昌盛，有所謂高校畢業生“過剩”的說法。事實上這種“過剩‘，是“地區性過剩”或‘結構性過剩”。—即由于大量的畢業生涌向相對發達地區所造成的“地區性過剩”、或某些專業供大于需的“結構性過剩”。特此，要使學生準確把握市場機遇和正確認識自我:

    第一，針對“地區性過剩”—縱觀全局，從長遠的觀點看待就業和個人發展。畢業生在選擇就業時不應只盯著發達地區，應該看到廣大的、落后的中西部地區縣鄉級醫藥部門仍然需要大量的中醫藥院校畢業生。這些落后地區可能役有發達地區提供的自我發展條件好，待遇高，但從長遠的觀點看，卻為我們青年學生提供了更為廣闊的發展空問。尤其是西部大開發的號角已經吹響，廣大中西部地區繁榮騰飛之日正在來臨，為廣大青年學生的就業和個人發展提供了難得的時間與空間。

    第二，針對“結構性過剩”—就業思想必須靈活。傳統硯念認為，學生只要學好專業就行，但在當今，這種觀念必須改變，而且頗為急切，“學以致用”古訓常在。如何被社會接納，使自己所學知識與自身之無形價值轉化為生產力至關重要，而用人單位用人時對人格、業務、能力、思維等總體素質都有考慮。聯系中醫藥院校學生，一方面在學好本專業的基礎上，可利用業余時間學習其它專業知識:例如中藥專業可參加西醫醫藥自考、財會學習、市場營銷等。中醫專業可參加漢語言文學自考、英語自考、高等護理學習等。通過多方位學習拓寬知識面與知識深度以及通用性;另一方面.打破僵硬之就業模式。即改變傳統的學醫必當大夫，學藥必當藥師的觀念，使自己成為適應多向性職業的人才，也就是說.在不離醫藥方向的基礎上.可當大夫、藥師，亦可搞醫藥經銷、醫藥廣告策劃、中藥材開發、醫藥信息網絡交流、醫院藥廠管理等。要讓學生意識到，“上帝給予睡個人的機會都是均等的，但得到上帝恩賜的東西永遠不會均等。”坐在同樣的一個課堂讀書.將來拿著同一張文憑的各個人，絕不會得到同樣的幸運和自我認為理想的工作，這就需要根據自己所學專業和特長，并結合社會需求為自身做好市場定位:

    其次，倡導學生從自身出發，自我塑造各種各樣的時代人才:例如.可培養自己為。

    ①專業型人才。學有心得，學有專攻，學有所成之同學可走深造考研、考博之道路，塑造自己為學術型、臨床型人才。

    ②“時尚”型人才。比如精通、愛好電腦者，可進行醫藥衛生保健等新興電子音像傳媒的開發、運用。

    ③經營型人才。比如承包中小型醫院、藥廠、診所、醫藥原料廠加工廠等。

    ④設計策劃型人才。形像思想活躍，創新意識強的謀士型人才也是醫藥企業或相關企業、醫院需求的專業與管理人才

    ⑤公關型人才。對于善于交際、有商業意識、善于辭令的學生.同時又有較高教養、氣質、風度者可走醫藥銷售之路。

    ⑧跨國型人才:對于外語聽、聽、說‘讀、寫能力強兼備扎實的中醫藥知識之學生，可謀求向國外發展，傳播炎黃醫學:

    總之.市場經濟的建立，西部大開發的啟動，對我們高等中醫藥教育事業是一種挑戰，也是一種機遇。我們的高教事業面臨的任務是長期而艱巨的，加強辦學觀念的提高和就業思想的轉變，探討一套適合時代的中醫藥人才培養機制與模式十分重要。本文不揣淺陋，略陳管見.以期能拋磚引玉.
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