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試析小學生作業設計的多樣性
下面是一篇關于小學素質教育的畢業論文范文，希望對大家有所幫助。
論文摘要：從小學生的素質教育出發，從關注小學生家庭作業的現狀方面，論述了家庭作業設計多樣化的必要性。就家庭作業的多樣性提出了一些設計：情感作業;實踐作業;積累作業;藝體作業。
論文關鍵詞：素質教育;小學生;作業
什么是"素質教育"?打開"百度"輸入"素質教育"的詞條，得到的答案是：素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。與應試教育相對應。
既然想真正將素質教育落實到位，這就需要每個學校、每位教師都嚴格按照"五嚴"規定去做，那么孩子們課余的時間，可供自由支配的時間也就充裕了，正如陶行知先生所說的"解放了孩子們的時間".但孩子們對于這些屬于自己的課余時間如何合理的安排，怎樣做到勞逸結合，相信他們并沒有什么計劃性，加之社會上網吧、游藝廳的誘惑，學生很容易陷入其中;或者只是把這些寶貴的時間花在看電視、玩玩具等上面。這就需要我們這些教育工作者給孩子們一些引導，給予他們一些指導，在家長的協助下，讓孩子的課余時間過得充實、有意義，能讓孩子的素質得到真正的提高，這就使布置多樣化的家庭作業成為必然。
那么，新型家庭作業又應該如何布置呢?特別是一、二年級不得布置書面家庭作業。這就對我們一線的教師提出了高要求，經過反復思考，我想作業首先要由以前單一的書面機械重復的練習向多層次、多形式、開放性、自主性的方向轉變，讓學生在做作業的過程中寓學于樂。不但內容要適度，形式要靈活，而且在重視鞏固性的書面作業的情況下，還要設計富于個性和創造性的活動作業、口頭作業、行為作業，并把課外閱讀納入培養健康的個性之中，以利于學生的全面發展。下面我從作業的多樣性方面進行了一些設計：
一、情感作業
現在，絕大多數孩子都是獨生子女，在家是小"皇帝"、小"公主",他們的心里裝的更多的是自己�，F在的孩子大部分很自私，教師要培養學生的愛心、責任心，讓學生做到心中有父母、有老師、有集體，不能只有自己。"素質教育體現著多種教育內容，是德、智、體、美、勞全面發展和多種技能的培養和提高。有人做過比喻，如果把人的素質看作一個球形結構的話，那么品德便處在球心位置，它不是素質的全部，但卻可以支架性地統攝全部的素質。也就是說，德育對一個人的成長起著更核心、更基礎的作用。"那么我們首先可以給孩子布置一些情感作業。
1.布置一些與愛國、愛家鄉有關的作業
低年級可以畫國旗、做國旗、唱國歌;中高年級可以收集有關祖國、家鄉變化的圖片，出一期�？�、小報等。讓學生在動手操作中，培養愛國、愛家鄉的情感。
2.平時做些力所能及的家務
一、二年級可以是掃地、洗碗、擇菜等;中高年級孩子在此基礎上可以洗衣服，拖地、收拾房間、做一道菜等。讓學生在做家務中體會勞動的苦與樂，體會父母的艱辛，培養勞動觀念。
3.在特定的節日給長輩、父母一些小驚喜
如"三八"婦女節送親手制作的花或卡片給媽媽;重陽節時給爺爺奶奶捶捶背、梳梳頭;"父親節"時為爸爸倒杯茶等等。讓學生在做這些小事時學會尊重父母、長輩，學會感恩，培養家庭責任心。
二、實踐作業
如果說德育是素質教育的基石與核心，那么創新能力的培養就是素質教育的關鍵。而新一輪基礎教育課程改革就明確提出"學生是學習和發展的主體",要"關注學生的個體差異和不同的學習需求",要"充分激發學生的主動意識和進取精神",要"培養學生的創新精神".所以布置一些實踐性的作業對于提高學生的基本素質有著不可替代的作用。
1.貼近生活的操作實踐活動
鼓勵孩子們在實際生活中運用課堂上所學的知識，如學習了英語中的有關家居的單詞后，可以將單詞做成小卡片貼到相應的物品上，這個動手操作的過程，不但會激發學生學習英語的興趣，而且對所學的知識也是一個很好的復習鞏固的過程，這比布置學生機械性地背單詞、抄寫單詞多少遍的效果要好得多。
2.發揮想象力的思維作業
德國哲人康德說："想象力是一種創造性認識功能。"學過一篇課文后，可以讓學生回家續編故事，并講給家長聽，如《龜兔賽跑》續編、《項鏈》續編等等，不但可以促進創新思維的發展，還可以鍛煉學生的口語表達能力，可謂是一舉幾得。
3.做一些小實驗、小制作
這就要求學生運用學到的科學知識和科學規律，針對生活、學習或勞動中的事物，進行創造。如，觀察植物或者小動物的生長過程，進行及時的記錄，去發現它們的生長規律或者是生活習性;做一做諸如小風車之類的小制作等;去驗證教材中的一些說法而做相應的實驗……這些作業可以有一定的選擇性，學生可以就自己最感興趣的某一方面來動手做一做，在提高自己動手能力的同時，也培養了自己的科學興趣，提高了自己的科學素質。
三、積累作業
愛讀書對于一個人、一個民族的發展都很重要。有人經過調查后發現中國人現在讀書的時間人均大約每天只有15分鐘，這確實是一個讓人不容樂觀的問題。而"人通過閱讀，就可以取得比自己的直接經驗更廣泛、更豐富、更全面、更深刻的認識。閱讀不但可以求知，而且可以開智、可以立德、可以審美、可以養身。閱讀能培養我們的專注力、觀察力、聯想力、想象力、思維能力和創造力，使人越讀越聰明;閱讀對讀者世界觀、人生觀、價值觀、道德觀的形成有著巨大的影響;人是在閱讀中成長的，利用讀書的機會，來益智、來明理、來釋疑、來養性、來欣賞、來立言。"讀書活動其實是一種很好的自我教育形式，也可以在讀書過程中完成知識的積累。
1.養成每天閱讀的習慣
閱讀的重要性，使得閱讀必須成為學生的一種良好習慣。這就要從學生的興趣出發，讓學生能主動、積極地去閱讀，讓閱讀成為學生生活中不可或缺的一部分。
2.選擇適合小學生的閱讀內容
根據《義務教育語文課程標準》的要求，一、二年級我們可以選擇一些淺近的童話、寓言、故事兒歌、童謠和淺近的古詩，如，格林童話》《安徒生童話》《三字經》等;三、四年級則可以讀一些青少版的名著，如《愛麗絲夢游仙境》《木偶奇遇記》《西游記》等;五、六年級可以讓學生去讀一讀《愛的教育》《假如給我三天光明》《三國演義》等名著，去感受文字帶來的美感。另外，除了文學作品外，也可以閱讀一些科普作品或其他類別的作品。
3.注意閱讀的方式
低年段主要是借助拼音讀完故事后，可以講給父母或小伙伴聽一聽，這樣孩子在讀故事的同時，也鍛煉了自己的口語表達能力。
中年段孩子除了會講閱讀的故事或文章外，還能動筆摘抄一些優美的句段，進行作文素材的積累，當然這也可以放在星期六、星期日進行。高年段的學生在讀書后，能寫一寫自己的閱讀心得，以便鍛煉自己的思維能力和語言組織能力。
四、藝體作業
其實每個孩子身上都有一定的藝術細胞，所以為了熏陶學生對藝術美的感受力和欣賞力，陶冶藝術情操，提高藝術素養，有必要也布置一些藝術作業。這就要因人而異，因材施教了。而且這個作業不強求完成，完成的時間也不作要求，因為每個孩子的藝術感受能力不同，勢必其感興趣的方面也不一樣。藝術作業可以是學唱歌、學跳舞、習戲劇、學畫畫、練書法等等，各個方面都可以涉獵，在小學期間，每個學生應該盡量爭取掌握一門藝術特長，以提高將來的藝術鑒賞力。
另外，生命在于運動。學生正處在長身體、長知識的時期，適當的體育作業可以促使學生的身體正常發育，增強體質，同時也促進其智力的發展，鍛煉堅強的意志和勇于拼搏的精神。
要養成體育鍛煉的習慣。健身作業是每天都要有的。每天抽出20~30分鐘的時間進行體育鍛煉，不要"三天打魚兩天曬網",要做到持之以恒。在身體得到鍛煉的同時，毅力也得到鍛煉。還要注意選擇合適的鍛煉項目，要選擇適合兒童身體強度的運動時，要注意選一些不大受場地、氣候、季節、時間限制的鍛煉項目來進行，如跑步、做操、跳繩等運動就很適合小學生。
童年是人生最美好的一段時光，童年如果負擔太重、不快樂，就失去了最美好的人生序曲，小學生應該擁有一個活潑明媚的快樂童年，而不應該把他們禁錮在繁重的課業中，相信家庭作業的多樣化，這些不一樣的作業，會讓孩子們有一個不一般的童年，因為健康快樂才是孩子們成長的根本，這樣他們才能全面、健康地發展。
參考文獻：
[1]張鳳蘭。好學生是怎么培養出來的[M].北京：中國人民大學出版社，2009:16.
[2]黃作星，蘇成棟。教師愉快教學和學生健康成長[M].大眾文藝出版社，2008:87.
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