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現(xiàn)代教育技術(shù)輔助《英美概況》教學(xué)
論文關(guān)鍵字：現(xiàn)代技術(shù);英美概況;多媒體
論文摘要：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)因其固有的弱點而經(jīng)常遭到批評，因此用傳統(tǒng)方法講授英美概況很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。利用現(xiàn)代教育技術(shù)來優(yōu)化和改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要途徑。本文探討了傳統(tǒng)《英美概況》教學(xué)中存在的問題及現(xiàn)代教育技術(shù)在本課程中的運用。
一、《英美概況》課程的特點
英美概況是高校專業(yè)高年級的一門必修課。該課程向?qū)W生介紹英美兩國的、、、、科學(xué)、宗教、教育、、風(fēng)俗等生活的方面的基本知識，目的在于使學(xué)生熟悉英美國家的風(fēng)土人情，·英美人民的思維方式以及發(fā)展史，從而培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，提高英語的應(yīng)用能力。由于這門課程信息量大，涉及面寬，內(nèi)容紛雜，在教學(xué)中難免遇到困難。有些高校直接聘請外籍教師講授該課，但多數(shù)外籍教師只是隨便挑點本國的節(jié)日、風(fēng)俗、趣事給學(xué)生泛泛而談，教學(xué)缺乏系統(tǒng)性和針對性，結(jié)果如蜻蜒點水，跑馬看花。中國教師在講授這門課時，能夠注意中西差異，課程思路清晰，完整，系統(tǒng)性強(qiáng)，但同樣面臨著難以妥善解決的問題。第一年，筆者采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)方式，感覺本來很生動的一門課變得枯燥乏味，教學(xué)效果也是事倍功半。因此采用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助課堂教學(xué)己成為迫切之需。
二、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端性
目前在我國大學(xué)里，英美概況課程的教學(xué)主要是以教師依靠教材講解為主，學(xué)生閱讀為輔，教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，缺少趣味性、實用性。因此，造成了教師的講，學(xué)生被動的聽，更有甚者，有的教師把這門課程看作是一門泛讀課，學(xué)生也把這門課程看作是可有可無的擴(kuò)展詞匯課、增大閱讀量的閱讀教材，從而極大地降低了這門英語專業(yè)必修課的地位。一只筆、一本書的傳統(tǒng)教學(xué)方法己不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這也使得在有限的課堂活動中，教師無法大量地、生動地、多渠道地向?qū)W生傳輸信息;學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容缺少趣味性，也很難集中精力聽課，半年學(xué)習(xí)之后，對英美國家的整體形象仍然比較淡薄和模糊，并,L，對英美國家的自然、地理、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)等基本情況的了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了人們進(jìn)行跨文化交際活動的需要。針對在山青院中進(jìn)行英美概況教學(xué)出現(xiàn)的各種問題，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，筆者在教學(xué)實踐中應(yīng)用了現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英美概況課教學(xué)。
三、如何利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英美概況教學(xué)
英美概況課程由于反映的社會背景知識頗多，內(nèi)容又分散。因此，在授課中，除了課堂講授以外，教師可以利用Audition，Powerpoint，F(xiàn)lash，Ausware，繪聲繪影等軟件制作文本，動畫、音頻和視頻，借助電腦投影設(shè)備和幻燈片相結(jié)合等輔助教學(xué)，給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，使英美概況抽象的概念形象化。PowerPoin軟件信息呈現(xiàn)形式多樣化，筆者從當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)英關(guān)概況的實際困難入手，同時依據(jù)不同章節(jié)的特點，選用了PowerPoint中適當(dāng)?shù)拿襟w形式輔助該課程的教學(xué)，將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)《英美概況》的途徑，它可以綜合調(diào)動現(xiàn)代教育技術(shù)參與，變靜為動，變抽象為直觀，把難以理解、不易講清或不宜用板書表達(dá)的內(nèi)容生動直觀地表達(dá)出來。
(1)文本。文本是進(jìn)行概況教學(xué)的主要媒體。概況課內(nèi)容紛繁復(fù)雜，信息量大，大量的使用板書費時費力，嚴(yán)重影響教學(xué)進(jìn)程。而多媒體文本的應(yīng)用基本上解決了這兩個問題。在文本內(nèi)容制作仁，要注意文本的頁面設(shè)計要清晰，簡明，字體適中，便十閱讀，重要的內(nèi)容可借助加粗，下劃線，或醒目顏色標(biāo)出。文本的使用最大的好處在于解決了板書費時費力的問題，減少出錯。例如講解英國歷史時，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上收集英國相關(guān)資料，經(jīng)過整理后呈現(xiàn)在名媒體課件上，大量的信息在普通教室是難以實現(xiàn)的。對于一些專有名詞的介紹，有了文本的提示，更加便于學(xué)生理解，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
(2)圖片。從對教師的要求來看，《英美概況》課程涉及主要國家的方方面面，不僅要求教師的語言能力要強(qiáng)，更要求教師的知識面要廣。另外，大部分教師都沒有海外進(jìn)修或考察的經(jīng)歷，對某些問題的理解和掌握難免有紙上談兵之嫌。因此只能根據(jù)書本向?qū)W生描述英美國家的情況，但是任何詳細(xì)的描述都不如圖片直接、生動。圖片給學(xué)生提供了一個不出國門看世界的途徑，這對于英美概況教學(xué)作用尤為突出。一幅圖片的信息相當(dāng)于幾千文字，直接的感官刺激能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好奇心和聯(lián)想力，給學(xué)生留下深刻、逼真的印象。例如在講解英國高等學(xué)校的劍橋三一學(xué)院，康橋時，可從網(wǎng)絡(luò)中選取圖片，這比教師單純空洞地描述要生動形象得多。真實的圖像通常具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力，直接刺激學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，彌補(bǔ)文字、日頭表達(dá)形象性差的不足，加上教師對圖片進(jìn)行恰當(dāng)?shù)刂v解，學(xué)生將得到清晰的概念，一才能收到良好的教學(xué)效果
(3)音頻。音頻作為一種媒體有其獨特的不能取代的作用，使教學(xué)錦卜添花，取得意想不到的教學(xué)效果。例如在在介紹英美國旗和國歌時，可以播放英美國家的國歌;講解美國總統(tǒng)選舉時，可以選取著名的總統(tǒng)就職演說進(jìn)行播放;在介紹美國時，可播放如“爵士”、“布魯斯”、“搖滾”等有代表性的音樂，進(jìn)而再出不同音樂的特征。通過這種音頻手段的使用，使學(xué)生如身臨其境，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)習(xí)疲勞，心情愉悅，這對于學(xué)好英美概況課程有著不可言喻的作用。
(4)視頻。本課程的重點在于拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們對周圍事物的洞察力、獨立思考的能力及分析和解決問題的能力，提高學(xué)生對文化差異的敏感性、寬容性和處理文化差異的靈活性。要達(dá)到這一目的，就要求學(xué)生閱讀大量原版文獻(xiàn)或欣賞原版、紀(jì)錄片等，因此視頻作為一種表現(xiàn)力強(qiáng)的媒體形式變得不可或缺。根據(jù)英美概況課程的特點，筆者在講解的過程中適當(dāng)使用了一些視頻資料。例如《空軍一號》可以讓學(xué)生對美國總統(tǒng)的座駕及對美國國會的權(quán)利分配等有所了解;在講解英國女「時，可以播放女主慶生閱兵的短片:講解時，可以適當(dāng)播放中央臺大型紀(jì)錄片《大國崛起》之英美篇等。在選擇視頻資料時，其一，要注意和課程內(nèi)容緊密結(jié)合:其二，要注意長度適中，既能說明問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又不過多占用有限的課堂時間。故可以用繪聲繪影軟件對視頻進(jìn)行適當(dāng)?shù)募羟校云谄鸬阶詈玫恼n堂效果。
(5)建立個人Blog。教師可以建立個人Blog。隨著信息化的日益發(fā)展，在日常生活之外，許多教師和學(xué)生也逐漸開始把Blog作為學(xué)習(xí)知識的工具。目前，Blog在《英美概況》教學(xué)中的應(yīng)用主要是教師建立博客，將與課程相關(guān)的文字、圖像、音頻視頻等多媒體方式，將自己日常的教學(xué)心得、教案、PPT課件等上傳發(fā)表，搭建數(shù)字化教學(xué)平臺。在這個平臺卜，教師和學(xué)生都可以參與，對于學(xué)生來說可以提高學(xué)習(xí)興趣:對于教師來說可以激勵自己不斷提高教學(xué)水平。
四、結(jié)束語
實踐證明，現(xiàn)代技術(shù)輔助英美概況教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，能夠簡化板書，免除教師性的教學(xué)勞動，利用聲像、圖片教學(xué)在有限的時間內(nèi)能夠講授更多的信息，提高了教學(xué)效率，拓寬了文化導(dǎo)入的渠道�，F(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)還使學(xué)生由傳統(tǒng)教學(xué)中的被動接受變?yōu)榱酥鲃訁⑴c，真正做到了以學(xué)生為中心。經(jīng)過筆者兩年的實踐證明，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)這一現(xiàn)代科技形式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率，解決傳統(tǒng)教學(xué)中的諸多問題。盡管現(xiàn)代教育技術(shù)輔助下的課堂有以上那么多的優(yōu)點，但也有許多不足之處，有待于我們進(jìn)一步研究解決。只要教師勤于鉆研，現(xiàn)代教育技術(shù)一定會在中發(fā)揮更大的作用，為優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
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