初中美術教育與人文教育的融合
什么是人文教育?在人文教育一詞被廣泛使用的今天，對其內涵的定義依然是一個仁者見仁、智者見智的問題，不同的學者從不同的角度闡釋了這一教育思想。以下是小編為大家整理的相關論文范文，希望能幫到大家，更多內容請瀏覽(www.oh100.com/bylw)。
摘要：隨著教學改革推進，美術教育同人文教育相融合已得到社會的認同，美術教育不再僅僅作為一種專業技能教育，更是文化教育，通過美術學習，發展學生興趣和特長，開發學生創造力和潛能，提高文化素養和審美水平，從而樹立正確的人生觀和價值觀。本文將根據初中美術教育的發展現狀和趨勢，提出一些簡單的建議以供參考。
關鍵詞：人文教育;美術教育;教育觀念
人文教育是教育的根本所在，而現今的應試教育恰恰忽視了對學生人文精神的教育，很多學生學到了專業的技能卻不懂生活的意義，個性特長和興趣愛好都沒有得到很好的培養，因此應注重初中美術教育同人文教育的融合，從小培養學生的人文精神，在培養興趣特長的同時，樹立正確的人生觀、價值觀。
1人文教育的本質
什么是人文教育?在人文教育一詞被廣泛使用的今天，對其內涵的定義依然是一個仁者見仁、智者見智的問題，不同的學者從不同的角度闡釋了這一教育思想。首先，教育是人的教育，人文教育即將教育真正的回歸到最基本也是長久以來被人們忽視的“人”的教育上。在強調專業知識教育的今天，人本身的素質教育在很大程度上被弱化，因此出現了很多道德品質不過關的專業“人才”。人文教育的本質其實是人性的教育，培養人的人文精神。通過高雅的文化氛圍熏陶，使人關注內在的升華和感悟，明是非，辨善惡，塑造高尚的人格，提高精神境界。
2初中美術教育問題分析
2.1教學觀念落后：當前初中美術教學觀念總體比較落后，主要表現為校方、教師和家長對美術學科的重視不足。由于傳統應試教育的影響，初中美術課程一直被視為“副科”而被忽視，即使是有天賦的學生，也沒有得到應有的培養和教育，如果學生表現出對美術強烈的興趣和愛好，反而被要求將精力用于數學、語文、外語等主要學科。在初中美術教學階段，是學生汲取美術基礎知識，健全審美觀念的關鍵時期，隨著年紀越來越高，接觸的時間也越來越少，導致學生沒有得到足夠的鼓勵去培養對美術的學習興趣，不利于青少年身心健康發展。
2.2教師整體水平有限：初中美術教師的整體水平還有待提高。首先，大多數教師缺乏人文教育觀念，忽視對學生的文化滲透和審美觀念的塑造，不能營造出有利于學生發展的文化氛圍;其次，大多數教師只是單純的進行課堂講解，缺乏跟學生的互動，而學生由于基礎知識薄弱，欣賞能力有限，往往不能理解教材的內容，加大了學習難度，產生抵觸心理;此外在教學方法上，也表現單一，如在臨摹練習中，練習對象反反復復缺乏新意，不利于開發學生的想象力、創造力;這些問題主要是由于教師的培訓工作沒有得到有效落實，導致教師隊伍質量參差不齊，專業素養有限，不利于學生人文素養的培養。
2.3忽視對興趣的培養：在初中美術教育中，學生缺乏學習的積極性，也是初中美術教育面臨的問題之一。一方面由于學校和教師的錯誤引導和升學的壓力，從思想上缺乏對美術的重視，對美術教學存在很大誤解，不愿意浪費時間學習，即使教師布置了作業，也沒有積極地主動完成，敷衍了事。另一方面，教材的編寫上也存在缺陷，學生對欣賞的作品、作者和作品的文化背景缺乏了解，不能理解這些深奧的美術作品的內涵和意義，甚至放棄學習和思考。
3初中美術教育同人文教育融合的建議
3.1強調人文教育觀念：在初中美術教學中，強調人文教育觀念，將美術教學同人文教育理念有效融合。如在進行自然景物和動物的素描中，可以讓學生進行戶外寫生，真正的融入到大自然中，增加實踐體驗環節，能夠有效的激發學生學習的興趣;營造良好的藝術學習氛圍，讓學生真正的參與到教學活動中，從情感上引導學生關注自然世界和人類社會，培養高尚的道德情操;鼓勵學生大膽創新，活躍思維，使學生慢慢重視美術課程的學習。
3.2加強教師隊伍培訓：加強教師隊伍建設，提高高中美術教師整體水平。初中美術教師應注意培養自身的人文素質，樹立人文教學觀念，豐富自身的理論和實踐知識，同時傳達給學生，給學生積極正面的引導和教育，培養學生對美術學科的熱愛。在教學方法上，重視對學生素質修養和創新思維的培養，在基礎知識教學中，強調學生思想感悟，豐富學生的情感體驗，對整個學習過程進行積極引導，開拓學生視野，樹立正確的人生觀、價值觀。在教材內容的欣賞上，要發揮學生的主觀能動性，安排難度適中的欣賞內容，鼓勵學生進行思考和自主學習，對難度較大的美術作品，應對文化背景、創作環境、創作意圖和表達的思想進行詳細的分析解讀，并鼓勵學生在課后運用互聯網搜集更多信息，進行深入了解。
3.3重視美術教育投入：學校應平衡升學率和學生綜合能力培養，在專業知識學習的同時，注重學生興趣和特長的引導教育。隨著教育改革的推進和深化，教育理念的更新勢在必行，增加美術教育的投入是未來優化初中教育體系的必然途徑。在初中美術教育中，應注重結合課外、校外教學，與國際教育接軌，充分開發和利用教學資源，如增加學校圖書館美術學習資料，開設美術長廊或展館，展示大師美術作品和優秀的學生作品，還可以同地方的美術機構合作組織大型的集體活動，給學生更加豐富的、多樣化的學習體驗。
3.4激發學生學習熱情：改變學生對美術課程的錯誤認識，激發學習的興趣和動力。如通過現代化教學手段，采用多媒體教學，找到學生的興趣點，吸引學生的注意力，如演示大家喜聞樂見的優質節目或動畫，引入課程或作為作業布置，都是不錯的選擇。也可以將課程學習同實際生活相結合，如觀看畫展、進行戶外寫生和生活體驗等，使學生真正的愛上美術學科。此外，由于美術本身就具有人文屬性，還可以同其他學科進行聯合教學，如音樂、歷史、文學文化等，實現人文教育的目標，如在學習色彩知識時，可以增加趣味的游戲，如聯想描寫色彩的成語或詩句，增加學生學習的興趣。結束語美術教育在初中教育體系中，一直處于被忽視的地位，雖然數學、語文等科目作為教育目標的重點課程，但是并不能因此而忽略美術課程的學習，相反，通過美術教育開發學生的想象力和創造力，緩解學習的精神壓力，更有利于學生對“主科”的學習。因此，應促進初中美術教育同人文教育的結合，使美術教育真正的發揮塑造青少年人生觀、價值觀的重要作用。
作者:黃征朝 單位:湖北省鶴峰縣中營鎮民族學校
參考文獻:
[1]周儼國.淺議初中美術教育人文精神的建構[J].學周刊，2015，(21)：187.
更多相關文章推薦閱讀：
【初中美術教育與人文教育的融合】相關文章：
科學教育與人文教育融合途徑探討11-20
美術教育與學校德育融合實踐研究論文03-13
談中學美術教育與人文精神的培養02-26
關于如何加強高職院校專業與人文教育的融合11-21
美術教育史與美術教育的關系03-07
初中美術教育存在的幾個問題11-23
美術教育開題報告02-16
論小學美術教育03-30
- 相關推薦