新聞學畢業論文選題大全
新聞學畢業論文選題有哪些呢?作為當代大學生，我們關心國家大事，就要關注國家新聞熱點。下面是小編分享的新聞學畢業論文選題，歡迎閱讀!
新聞學畢業論文選題1
一、報紙方向
1.報紙新聞的語言要求
2.新聞標題
3.晚報“早”出現象
4.都市類報紙的娛樂化傾向
5.都市類報紙的“價格戰”
6.都市新聞的敘事
7.報紙的擴版
8.版面編排
9.新聞策劃
10.深度報道
11.經濟新聞
12.法制新聞
13.新聞時評
14.報紙廣告
15.記者的職業道德
16.媒體的社會責任
17.報紙的新聞輿論監督
18.隱性采訪
19.新聞攝影
20.虛假新聞
21.有償新聞
22.娛樂新聞
23.炒作新聞
24.新聞故事化
25.典型報道
26.漫畫新聞
27.厚報與薄報
28.新聞自由
29.獨家新聞與獨家報道
30.報紙新聞的“同質化”
二、電視方向
1.電視新聞語言
2.說新聞與播新聞
3.電視民生新聞
4.電視方言播報
5.電視娛樂節目的生存之道
6.主持人的風格
7.電視畫面
8.同期聲
9.攝像
10.電視廣告
11.隱性采訪
12.媒體的社會責任
13.虛假新聞
14.有償新聞
15.娛樂新聞
16.炒作新聞
17.電視專題片
18.電視媒體競爭
19.“新聞電視劇”
20.電視專業化頻道
21.移動電視
22.電視傳媒與公共空間
23.電視新聞現場直播
24.電視批評報道
25.電視節目的互動意識
26.電視產業化
27.電視節目的品牌化運作
28.電視人的職業精神
29.電視體育新聞報道
30.新聞頻道
31.電視調查欄目
32.湖南衛視的新聞與經營
33.安徽衛視的電視劇與經營
三、網絡方向
1.網站分析
2.網絡新聞特性
3.網絡新聞的真實性
4.網絡新聞的標題制作
5.網絡新聞寫作技巧
6.網絡新聞現狀及發展趨勢
7.網絡電視
8.網絡電臺
9.網絡侵權
10.網絡媒體與傳統媒體
11.博客、播客
12.網絡直播
13.網絡新聞的采寫權
14.網絡廣告
15.虛假新聞
16.有償新聞
17.娛樂新聞
18.炒作新聞
19.網絡倫理
20.網絡新聞的變革
21.網絡媒體的可持續性發展
22.網絡環境的受眾分化
23.商業網站的`網絡新聞運作
24.網絡媒體的新聞核心競爭力
25.網絡雜志
26.網絡游戲
27.網絡傳播與我們的生活
28.網絡新聞專題
29.網絡傳播中的人際關系
四、廣播方向
1.廣播媒體的優劣勢
2.廣播的發展趨向
3.廣播新聞的采寫特點
4.廣播中的廣告
5.交通廣播的生存空間
6.從“傳統廣播”到“播客廣播”
7.廣播熱線
8.廣播新聞的互動
五、傳播理論
1.議程設置理論
2.沉默的螺旋
3.受眾分析
4.傳播效果分析
5.人際傳播與大眾傳播
6.文化帝國主義
7.傳播學方法論的幾個學派
新聞學畢業論文選題2
1、數碼影像時代新聞攝影的挑戰與對策
2、新聞攝影的內容與形式研究
3、當代政治新聞報道的弊端及對策
4、當代經濟新聞報道的弊端及對策
5、當代體育新聞報道的弊端及對策
6、當代娛樂新聞報道的弊端及對策
15、試論電視新聞的傳播符號
16、網絡新聞傳播中的圖片
17、論新聞傳播者的現代意識
22、電視公益廣告的創意分析
23、“民生新聞”的價值取向分析
24、直接引語在新聞寫作中的作用分析
25、細節對導語寫作的重要性探析
29、從“超級女聲”看我國電視娛樂節目的定位
30、從“制播分離”看電視媒體的經營策略
33、網絡新聞目前發展中的瓶頸及對策
34、試論時評的發展脈絡及趨勢
37、“博客”現象研究
39、網絡新聞編輯與報紙編輯比較分析
41、中國網絡電視的現狀及前景分析
42、網絡媒體技術發展研究
43、報紙媒體受眾心理研究
44、電視媒體受眾心理研究
45、網絡媒體受眾心理研究
46、媒體受眾心理的.比較研究
47、針對受眾的不同性別,年齡,職業等個人特征的傳播效果研究
49、對新聞娛樂化的辯證批判
50、專業頻道細分化與反細分化的競爭對策研究
51、論我國傳媒集團的產生與發展對策
52、新聞娛樂化現象探析
53、論方言電視節目的興起
54、報紙經濟報道的可讀性研究
55、科技報道中存在的非科學現象研究
56、《中國青年報》時評研究
57、網絡傳播對人際關系的影響
58、新時期典型報道發展研究
60、黨報營銷的問題與對策
61、專業期刊營銷的問題與對策
62、電視欄目營銷的問題與對策
64、試析經濟新聞的“物化”與“人化”
65、談新聞采寫中的人本理念
67、論工作通訊的“研究性”趨勢
70、電視新聞評論的媒介特征與體裁特征
71、試析生活服務類報紙的“看點”與品位
73、后發都市報競爭戰略
74、傳媒發展與媒介經營管理人才
75、大眾化報刊的定價策略分析
76、頻道品牌戰略與電視發展
78、網絡媒體與傳統媒體的優勢互補與整合
79、論采訪的技巧
80、評析新聞娛樂化現象
81、新聞標題中的語言藝術
82、新時期新聞評論的文風
新聞學畢業論文選題3
1、社會主義初級階段如何堅持新聞的黨性原則
2、如何從根本上保證新聞真實
3、試論新聞敏感與新聞工作責任感的關系
4、漫談記者修養的現實意義
5、采訪對象訪前心理分析
6、深入采訪中如何抓特點
7、淺談新聞導語寫作
8、重視新聞背景的交待
9、消息中的現場描寫
10、典型報導——輿論的風向標
11、短新聞是信息時代的主角
12、穆青人物通訊特色研究
13、淺談工作通訊的指導性
14、新聞標題特色研究
15、現場短新聞的現場感
16、新聞評論的社會作用
17、無產階級新聞評論的特點
18、短評的特點和寫作
19、淺說中國廣播事業的發展及影響
20、國際廣播和國際電視對當今全球的影響
21、著名女記者節目主持人法拉奇成功奧秘探析
22、編輯思想與報紙版面
23、編輯的自身建設和修養
24、談談稿件修改的基本功
25、版面的語言與受眾心理
26、地方企業報的`發展趨勢
27、論突發性新聞照片的社會價值
28、攝影記者的業務素質
29、新聞照片的社會功能
30、四個媒介的廣告特性比較研究
31、廣播電視受眾的視聽心理分析
32、電視記者的創作思維
33、談廣播節目設置
34、關于廣播語言特色的探討
35、廣播節目編排藝術
36、論廣播(電視)新聞節目主持人的素質
新聞學畢業論文選題4
001、記者社會責任論
002、評“用事實說話”
003、當前經濟報道得與失
004、論報刊的市場化
005、談報紙的批評報道
006、試論新聞的真實性
007、論新聞的指導性
008、試論報紙的服務功能
009、輿論引導之我見
010、試論報刊的輿論監督
011、新聞傳播效果論
016、晚報與日報比較談
017、論當前我國新聞記者的素質
018、中外新聞思想之比較
019、論新聞客觀性
020、新聞傳播技術和新聞報道
047、簡評社會責任理論
052、報紙與網絡
053、新聞記者的調查研究
054、新聞采訪與一般調查研究異同論
055、記者的新聞敏感
056、試論記者的觀察
057、記者的道德修養
058、記者的知識結構
059、采訪心理學研究
060、試論記者工作的任務
061、采訪技術初探
062、略談采訪如何深化
063、記者的資料積累
064、名記者采寫經驗探討
065、略論新聞導語
066、新聞背景初探
067、新聞結構探討
068、新聞是用事實說話的藝術
069、略論人物通訊
070、工作通訊寫作與創新
071、淺談通訊中的情節和細節
072、試論人物通訊中的情節與細節
073、試論新聞特寫
074、調查報告的特點和寫作研究
075、信息與新聞寫作
076、試論新聞語言
077、略論通訊的特征及表現手法
078、新聞報告方式演進分析
079、科技新聞與人文關懷
080、通訊寫作新樣式初探
081、批評性事件淺議
082、試論“倒金字塔”結構在當今新聞寫作中重要作用及改進思路、083對短新聞報道方式改革的一點思考
085、發揮欄目優勢——“短、精、快”寫述評新思路初探
088、對新聞背景的哲學思考及背景材料運用方式初探
089、試論訪談式報道之“觀點與材料結合”的獨特性
090、不同專業報道之背景材料運用原則比較談
094、訪談式專題報道發展前景及隱憂
096、評論寫作的情理與文采
097、談小言論的特點與寫作
098、報紙短評初探
105、試論新聞評論的歷史沿革
108、近幾年報紙版面發展的現狀與趨勢分析
109、新聞編輯與受眾心理
111、試論編輯技巧
112、新聞標題制作的原則與藝術
113、編輯與作者關系研究
114、新形勢下新聞編輯素質的嬗變
115、網絡傳播對新聞編輯的影響
116、編輯策劃研究
117、編輯與受眾關系研究
118、略論廣播新聞的優勢和弱點
119、試論廣播新聞的語言
120、采編播合——廣播新聞改革的趨勢
121、電視新聞如何揚長避短發揮優勢
122、電視新聞的深度報道初探
123、試談電視節目主持人和主持人節目
124、電視新聞的聲畫合—與解說詞寫作
125、廣播電視輿論作用初探
126、廣播電視新聞現狀與趨勢
127、電視對社會文化與心理的影響
128、分析談話節目的語言特點
129、電視隱性采訪的是與非
130、電視評論節目的特點
132、廣播電視受眾觀念變化之我見
133、網絡傳播對傳統媒介的影響
134、電視該如何加強節目的互動性
135、電視談話節目的人際性問題
136、形象性在電視新聞報道中的作用
137、電視評論節目的主客觀兼容性問題
138、廣播電視新聞導語寫作特點研究
139、CNN對我們的啟迪
140、群體壓力與采訪報道之方法
141、從眾心理與逆向思維
142、媒介公共關系研究
143、媒介受眾調查研究
144、新聞媒介形象的傳達
145、媒介形象的確立與塑造
146、廣播電視業經濟現狀研究
147、傳媒集團化研究
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廣播電視新聞學專業實踐教學的問題和對策
廣播電視新聞學專業實踐性強、綜合化程度高、技術業務發展快，構成了這一學科的重要特點。但是目前的廣播電視新聞教育現狀并不樂觀，新聞教育跟不上新聞媒體的改變與發展，新聞教育中存在著理論與實踐脫節的問題。因此，新聞教育必須密切關注新聞實踐的要求和變化，調整教學方式方法，加大實踐教學力度，改變傳統教育模式實踐教學的從屬地位。
歸納起來，廣播電視新聞學專業實踐教學主要存在以下問題：
1、廣播電視新聞學專業實踐教學的現狀和問題
隨著高等教育大眾化時代的到來，媒介市場化改革的不斷深入，如何有效地利用實踐教學手段培養出高級應用型的新聞人才，成為亟待解決的問題。不少開設新聞專業的高校在實踐教學方面做了有益的探索，取得了一定的成績。但由于目前大多數廣播電視新聞學專業都為新辦專業，開設時間較短，教學經驗、特別是實踐教學方面普遍缺乏經驗，沒有形成一套完整、成熟的實踐教學模式，造成了培養的畢業生不能適應廣播電視新聞行業要求的局面。
1.1師資隊伍存在重理論輕實踐的傾向。廣播電視新聞學專業的師資主要來源于高校中文或其他文科專業，大多數教師沒有傳媒專業背景和實踐經歷，新聞傳媒實踐經驗匱乏，使得理論教學中理論的針對性、前沿性、實踐導向性都相對不足，最終導致學生的理論知識體系不健全，培養的學生不具備理想的專業知識與技能結構。而且目前學校對教師隊伍的學歷結構、知識結構和職稱結構強調較多，而對其實驗能力要求不高，造成了大多數教師理論知識豐富而實踐經驗嚴重缺乏，那么當然在實踐教學方面就難以有所作為和突破，不少學校理論教學的教師只做課堂講解，不進行實踐指導，存在重理論輕實踐的傾向，從而造成學生理論與實踐嚴重脫節。
1.2實踐教學沒有得到應有的重視。許多高校廣播電視新聞學專業的實踐教學活動多以零散、無序狀態呈現，學校大多沒有將專業實踐教學完整地納入人才培養方案中，其實踐內容在教學計劃中往往是以某門實踐課程或者課程的實踐部分等形式體現。不少學校認為學校教育質量的高低，主要看學生掌握理論的水平，而實踐能力則無足輕重，認為實踐教學僅是作為理性認識的驗證而依附于理論教學，甚至認為實踐教學課可有可無，很多教學實踐課都以教師的講解代替學生必要的實踐，或者在實驗、實習時走過場，不愿動腦動手，應付過關了事。對實踐課的地位、作用和功能的認識還停留在觀望階段，而不是上升到提高學生的綜合素質上去全面認識。總之，廣播電視新聞學專業的實踐教學沒有得到應有的重視。
1.3實踐教學投入不足。廣播電視事業是一個高投入、重裝備、傳播技術更新快的高科技事業，決定了廣播電視新聞專業實驗實訓需要的的硬件設備投入較大，這樣才能適應廣播電視的發展。但從目前的情況來看，許多高校因為財力所限，很難建立起設備齊全、適時先進的實驗教學設備。從事廣播電視新聞教育的高校普遍存在著設備老化、實驗手段落后的問題。硬件設備投入的.不足制約了廣電新聞專業實踐教學的發展，設備的老化帶來了傳播觀念上的滯后性和盲目性，以致學生分配到單位后，需要花費相當長的時間來學習和適應廣播電視新的傳播技術。另外，學生到實地采訪，辦報紙、搞新聞攝影、電視節目制作，到媒體專業實習等都需要實踐經費，如果不能保證，學生的專業實踐難免大打折扣甚至無法開展。
1.4實踐教學管理沒有落到實處。主要體現在以下幾方面：一是課程安排不合理。不少學校實踐教學課內容與假期實習、畢業實習的內容多次交叉重復，實踐教學很難使學生得到全面系統的提高。二是教學內容存在問題。廣播電視新聞學專業是一門新興學科，其實踐教學很難找到內容新穎、實用性強的實踐指導書和教學大綱，使得指導老師和學生都面臨難以系統掌握實踐教學知識的困境。三是即使開展了實踐教學活動，但很少有人能夠系統去進行評價和總結，再運用到理論課的學習中去，實踐的收獲不大。甚至由于組織缺乏規范，管理比較松散，實踐活動表現出極強的隨意性，往往流于形式，浮于表面。因此，如何通過加強教學管理，把實踐課納入整體教學規劃，對理論課學習真正起到輔助作用和補充作用，從而不斷提高學生實際操作素養，是實踐教學課程必須解決的重點問題。
2、廣播電視新聞學專業實踐教學的建議和對策
為把廣播電視新聞學專業的實踐教學辦出成效、辦出特色，必須進行實踐教學的整體規劃，在教學理念上應確立面向媒體需求、培養應用型人才、強化實訓動手的指導思想，在實踐教學中確立以學生實踐能力和創新能力培養為核心、堅持以學生為主、教師引導的實踐教學理念，更新教學模式，創新教學方法，規范實踐教學工作程序，建立校內外實習基地，努力使實踐教學達到規范化、系統化和多樣化。
2.1提高對廣播電視新聞學專業實踐教學重要性的認識。廣播電視新聞學是一門實踐性、操作性極強的學科。尤其是在新聞傳播新技術飛速發展的時代背景下，新聞的技術性、工具性和實踐性更加凸現。因而，這一教育的實踐教學環節顯得尤為重要。必須制定較為完善的實踐教學計劃和規章制度，強化高校和教師對廣播電視新聞學實踐教學的認識。只有提高對廣播電視新聞專業實踐教學環節重要性的認識，才能根本上解決問題。
2.2更新教育理念，探索適合廣播電視新聞學專業的實踐教學模式。在實踐教學過程中，既要做到理論與實踐相結合，把專業知識的灌輸和專業能力的培養結合起來，又要探索廣播電視新聞專業實踐教學的模式，在培養學生專業技能的同時不放松對學生的理論素養提升。通過理論知識的學習和實踐技能的鍛煉，達到人才培養的目的，這是我們構建廣播電視新聞學專業實踐教學模式的主要指導思想。結合社會對廣播電視新聞學人才需求的模式和要求，我們應從全新的角度和視野認識和梳理廣播電視新聞學專業實踐教學的思路，并最終確立廣播電視新聞學專業的實踐教學模式。廣播電視新聞學專業主要實踐性教學環節應該包括課內實訓、課程實踐、綜合實踐、寒暑假社會實踐、課程論文、畢業實習、畢業論文、創新性實踐等，這些環節對學生理論知識的學習和專業技能的培養都是必不可少的重要方面。
2.3創新教學方法，確保廣播電視新聞學專業實踐教學的有效性。一是專業技能實訓。從"拍好身邊的新聞"出發，如學校各種重要會議專題片、學院各種慶典專題片、科教研成果專題片、學生社團活動和競賽活動系列專題報道等等，這些專題片的制作過程中，學生從策劃、采訪、腳本編寫、拍攝、編輯、制作、合成、播出各個環節都按照電視節目制作的流程進行，學生在整個策劃和制作過程中可以得到全面訓練與提高。學生的電視節目作品可以在課堂播放，專業課教師和學生們可以在講評課上暢所欲言，從采訪、攝像、編輯、節目編排等不同角度提出自己的看法，共同研修共同進步。二是開放式實驗教學。所謂開放性實驗，就是將實驗室全天開放，除正常的教學外，在教師的指導下，學生根據自己的情況選擇時間自己去進行設計實驗，為學生提供一個能夠充分發揮自主性、創造性的學習環境。實施開放實驗一方面可以解決實驗教學時數不夠的問題，另一方面還可以拓展實驗項目，由驗證性實驗向綜合性實驗、設計性實驗和探索研究性實驗發展，以培養、提高學生的創新能力。
2.4抓好實習基地建設，為廣播電視新聞學專業實踐教學搭建堅實的實踐平臺。專業實習是高等學校教學過程中的重要組成部分，是實現人才培養目標的有效途徑和重要保證，對培養專業人才的創新精神和實踐能力至關重要。為此，必須加強專業實習實訓基地的建設，在實踐中探索建立一種鞏固規范、持久雙贏的大學生到新聞媒體實習的制度。一是建立校內實踐基地。要充分利用校內資源，如學校新聞網站、校園廣播電臺、電視臺、校報等，鼓勵學生積極參與校內新聞媒體的各項活動。二是建立校外實踐基地。學校要廣泛挖掘社會資源，和報社、廣播臺、電視臺等媒體建立廣泛而深入的聯系，建立廣泛的實踐教學基地，為學生的實訓實踐活動提供穩定的平臺，有效解決學校資金短缺、實驗設備不足等問題。對于具有發展潛力和有潛在的畢業生需求的文化傳媒公司、中小企業的策劃部門、地方性企事業單位的宣傳部門，也可以設定為實習實踐基地�？傊�，要突破傳統新聞行業限制，突破地域限制，想方設法建設多層次、多類型、多領域的專業實習基地，為學生開展廣播電視新聞學專業實踐創建良好的環境和平臺。
2.5建立科學的評估機制，提高廣播電視新聞學專業實踐教學的質量和效果。評估是實踐教學的重要環節，是改進實踐教學、保證實踐教學規范化和實踐教學質量的重要步驟。必須建立對整個實踐教學模式的評估標準體系和評估機制，根據評估結果有針對性的建設存在不足的指標，完善實踐教學模式。一方面要加強對實踐教學的考核，包括對制定的廣播電視新學專業實踐教學大綱的考核、實踐教學過程效果的考核以及學生在實踐教學中獲得的成效的考核等。另一方面要調整實踐教學評價體系，為學生發展提供多樣評價方式。對部分課程可取消考試而以實踐活動的成效來評價，給學生一定的選擇空間。如“電視專題與電視欄目”課對學生的評價，可從學生策劃、制作、編排電視專題與欄目節目的作品數量、質量以及平時上課的學習態度綜合評價，這樣有利于培養學生的創造性。
2.6加強教師隊伍綜合素質，為廣播電視新聞學專業實踐教學提供師資保障。新聞是一門實踐性很強的學科，教師如果沒有參加過新聞實踐，沒有一定的實踐經驗積累，是很難講好這門課的。因此，高校必須抓緊對教師進行新聞知識、新聞技能的培訓，培養一支過硬的師資隊伍�？梢圆扇≌堖M來與走出去相結合的原則，首先面向新聞單位，引進新聞資深人才。這些人員有著豐富的實踐經驗和極強的動手能力，由他們來上一些實踐性強的課程，有益處又很必要。其次安排從實踐單位來的教師到國內外知名大學進修深造，組織沒有新聞業務經驗的教師到媒體等相關單位掛職鍛煉，提高綜合素質和專業水平。再次聘請新聞媒體的資深專業人士作為客座教授和實訓類課程教師，將其豐富的新聞經驗、靈敏的新聞嗅覺、高超的采訪技巧、獨特的新聞視角、翔實的新聞資料帶入課堂，借用社會優秀人才資源提高人才培養質量。
2.7抓好硬件設施建設，為廣播電視新聞學專業實踐教學提供物質保障。媒介技術是新聞事業發展的動力，尤其是是對廣播電視而言，媒介技術的發展直接影響到廣播電視事業的發展。因此，要培養出一線的記者、編輯，必須加大實驗室建設力度，配備先進儀器設備，建設一流的廣播電視新聞學實驗平臺。廣播電視新聞學應該建設和裝備的實驗室主要有：非線編輯實驗室、影視制作編輯實驗室、電視演播實驗室、電視廣告攝影攝像實驗室、廣告效果測試實驗室、電腦圖文設計實驗室、電視節目觀摩實驗室等，為專業實踐教學提供堅強的物質保障。
新聞學影視傳播畢業論文答辯陳述
尊敬的評委老師：
你們好！
我是新聞學（影視傳播）專業的XX，我的論文題目是《XXXXXX》。本篇論文是在惠XX老師的指導下完成的。在此，我十分感謝他長期以來對我的精心指導和大力幫助，同時也感謝各位評審老師從百忙之中抽出寶貴的時間對我這篇論文進行審閱，以下是我對這篇論文的選題緣由、目的，資料收集準備工作以及文章結構的陳述。
一、選題緣由、目的
之所以選擇這個題目，是因為以前就很關注調查性報道，經�？次淖謭蟮篮碗娨暪澞肯嚓P報道，尤其是新京報的核心報道。出于對調查性報道的探究心理，我饒有興致的研究了新京報核心報道的特點、價值取向等，進而了解其選題和采寫的特點與技巧，明確其核心要素、以及所面臨的問題。選擇新京報作為研究個體，不僅僅因為它是都市報的領頭軍，同時它也見證了報紙調查性報道這幾年的發展，再延伸到整個中國的調查性報道。我認為，這是一個從實例中分析，方向上把握的課題。
希望最后的研究成果在一定程度上可以對新京報調查性報道特點的研究有所貢獻。研究成果也可以認為是報紙調查性報道特點研究的一個重要延伸和發展。
二、資料收集準備工作
自2017年1月選定題目后，為了完成論文，我進行了大量的資料收集，由于目前只有一本可以直接借鑒的參考書，因此搜集論文寫作時所需要的資料相對比較困難。通過閱讀搜集到的文章，以及一些研究調查性報道的資料，閱讀調查性報道的相關文章。在惠東坡老師的指導下，擬定提綱，調研，寫開題報告初稿、定稿，畢業論文初稿、修改等一系列程序，于2021年5月正式定稿。
三、論文的結構
全文總共分為五個部分，約15000字：
此篇論文將對新京報調查性報道的特點進行總體論述、并選擇新京報的調查性報道實例進行分析，通過對新京報調查性報道特點的分析，了解其選題和采寫的特點，明確新京報調查性報道的核心要素、以及所面臨的問題。從而多方面地了解新京報調查性報道的特點的形成、以及發展歷程和未來的發展方向。
第一部分是對整個中國調查性報道進行概括。透視中西方的調查性報道然后進行對比論述。新京報作為新銳媒體，其核心報道不僅具有中國調查性的特點，還借鑒了西方的先進報道手段，并且開拓了調查性報道的新模式。在借鑒西方調查性報道采寫技巧的同時，《新京報》也有自己的創新突破。北京這個特殊的地域既給他們帶來機遇，同時也讓他們面臨挑戰。因為技術資源的發達和人才儲備的充沛讓他們和其他城市的同類報媒相比具有明顯的優勢。
第二部分對新京報調查性報道的特點進行了分析。著重分析了采訪的全程歸納和編寫的嚴謹求真，還有報道策略的創新突破在于編輯部的執著。同時也分析了新京報的調查性報道開始貼近北京和它的輿論導向。從點到面，由淺入深，對新京報調查性報道進行了總體的認識。
第三部分著重論述了《新京報》調查性報道的價值取向。從兩個方面對其進行了分析，分別為：報道平衡與零度情感，以及做有責任心的媒體。應該說這兩個方面的優勢有些不是新京報核心報道所特有的，其他的調查性報道欄目同樣具有，只是他們并沒有很好的發揮這些優勢，通過這些優勢創造價值。
第四部分主要論述的是新京報調查性報道核的文風。也是分了兩個方面：一是文章的風格，二是標題導語的特色。新京報的文風很平實，同時也尋求文字之美，卻沒有煽情和渲染的成分。多短段、短句，善于捕捉細節、描摹場景，以此增強報道的感染力，并使文章“變軟”、，增強可讀性。新京報的標語很具特色，這也是核心報道的一大亮點。
當然，選擇新京報進行論述，并不是說它沒有問題。因此在第五部分，就結合新京報調查性報道所表現出來的一些問題，對中國調查性報道面臨的問題進行了論述。發現主要制約調查性報道發展的問題，除了之前的人文關懷（現在已經在很大程度上得到改善），主要是記者的整體素質有待提高方面和資金方面的瓶頸。由于我國的調查記者群體出現較晚，調查記者的隊伍還不夠成熟，由此造成我國無法涌現大批優秀的調查性新聞作品。因為中國的調查性報道不像西方，在資金、經驗上有和境外傳媒有一定的差距。因此想要獲得更多資金的支持，既需要政策的傾斜，還需要記者整體素質的提高。
總體來說中國調查性報道的發展是突飛猛進的，也是很有發展前景。相信隨著中國調查性報道在大眾傳媒中將占據越來越重要的地位以及中國調查性報道個性的回歸，中國的調查記者將會更加成熟，調查性報道在中國將會有更廣闊的發展空間。
以上是我對自己的論文簡單介紹，請各位老師提問，謝謝。
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