普通專科學校體育課現狀及體育興趣的培養論文

普通�？茖W校體育課現狀及體育興趣的培養論文

　　隨著我國教育體系的深化改革工作的推進，在全面培養學生能力和提高素質方面，“德智體美勞”中的“體”日益受到教育工作者的重視。針對目前普通專科學校體育課堂學生表現疲軟，甚至厭煩等不良情緒的產生，嚴重影響教學效果差等多方面問題，體育教育工作者也開始逐漸轉變思維，從學生的體育興趣為出發點，著力引導學生加強課外活動，增強體育鍛煉，從而培養學生對體育的興趣，提高學生在體育課時的積極性。

　　本文就在�？茖W校體育課的現狀，綜合分析，就如何引導學生培養體育興趣問題上提出一些見解。

　　時代的發展和教學改革的拓展對普通專科學校體育教學提出了更高的要求，但是我國專科學校體育教學仍然存在一些問題，只有針對性地培養體育興趣，實現體育教學的優質高效，才能滿足時代教學的發展要求。老師要積極改變教學方式，勾起學生的興趣，理解學生之間的差異性，加強人文關懷，提高體育教學水平。

　　一、普通�？茖W校體育課教學現狀

　　當前，普通專科學校學生對體育課逐漸失去興趣，體育設施的不完善，致使體育教學工作展開展不順利，不能達到預期的效果。智能手機等高端電子設備的普及，使學生沉浸在網絡世界，不愿走出來活動，漸漸的對體育運動失去了興趣。教學模式過于固化，沒有提出很好的考核評估機制來刺激學生的學習熱情。教育工作者本身沒有顧忌到學生的差異性，因此導致一些學生在心理方面拒絕交流，排斥體育課。

　　二、普通�？茖W校體育課存在的問題

　　(一)體育設施不完善

　　當前，普通�？茖W校體育設施不完善，不能為體育教學提供有利的支持。在體育教學的時候，老師可示范的、學生可利用的教學設施極為不完善，導致實踐不足，嘗試不夠，學生對體育知識的理解局限于理論知識，缺少必要的體育實踐，真正學到的東西很少，嚴重阻礙教學進程，因此在以后的教學中應給予重視。

　　(二)教學模式僵化

　　當今大多數普通�？茖W校體育課存在的問題主要是，體育教學模式陳舊，考核評估體系單一，整個體育教育環節缺乏彈性，師生之間缺乏應有的溝通，只有單方面剛性的教學，在體育課堂上，學生就應該無條件服從老師的命令，顯然這是不合理也是不科學的。這在某種層面上來講扼殺了學生的積極性，妨礙了他們在人生成長階段興趣的培養，所以學生逐漸喪失對體育課的興許也是在所難免的。

　　(三)師生交流互動缺失

　　體育教學是需要學生與老師互動的。當前，普通�？茖W校師生互動明顯缺失，人文關懷不足。學生不能及時高效地配合老師的體育教學，影響了體育教學效果。學生在體育學習過程中，不能集中精力，認真聽老師的講解，對老師的示范動作不能很好地理解此外，外界因素諸如手機、平板等智能電子產品也對學生產生了極大的干擾。

　　三、培養普通專科學校學生體育興趣的方法和措施

　　(一)優化改善體育教育模式

　　課外加強體育鍛煉，從寢室、教室中走出來，參與到體育活動中來�！吧�命在于運動”，運動的人才能理解生命的活力，對生活更富有熱愛。另外，克服心理不良因素，積極面對認識自己。身體素質不太好的學生，要走出心理陰影，積極樂觀看待生活，不能因為這方面而影響整個人的價值觀，從而放大這種不良因素，惡性循環。積極投身到與老師交流的環境中，在輕松和諧的氛圍中，拉近師生距離，不斷討論學習，這才是理性的教學狀態。

　　(二)完善體育基礎設施

　　把體育教學搞好首先要有良好的教學環境，基礎設施完備，才能有效提高教學質量。加強體育設施的完善，多種體育器材靈活組合使用。這方面需要體育教育工作者平時注意觀察，結合以往的教學經驗，開展新的教學課題，研發出不同的體育項目和授課形式，這樣能夠加強體育教學過程中的趣味性和教學形式的多樣化。

　　利用體育設施進行教學的時候，要加強與學生的互動，當學生介入這個課題討論中來，學生的積極性會猛然提高，培養學生運動的積極性和對體育的興趣，有利于學生發揮主觀能動性。老師不再是權威，學生更有意識發揮自身作用，以主人翁的姿態投入到體育活動中，主動接受體育教育。學生樂于參與到整個課程的進行，無疑會提高教學質量。

　　(三)加強人文關懷，培養學生興趣

　　老師從自身做起，改變教學方式，爭取學生的好感。老師應該改變以往的教學方式，現實給教學提出了新的要求，就要學會改變創新。在語言表達、動作示范、思維邏輯等多方面，啟迪學生在體育課中的思考。整套語言嚴謹細致，清晰明白，學生自熱興致勃勃，樂于接受。

　　動作優美的示范，從心理方面勾起學生的興趣。面對學生的提問，老師不僅要那些解答，如果有需要還要躬身示范，做到言傳身教，來不得半絲馬虎。這比以往粗暴的回答或者斥責學生學習不認真帶來的影響要好的多。此外，要理解學生的差異性。針對學生的具體情況，男女差異，制定合理的考核制度，提倡人文關懷，加強師生交流。

　　總之，體育教學是師生互動的過程，雙方都能認識到自身的不足，并積極改善，有助于體育教學的開展。以后的學習中，把學生的主觀需要放在首位，學生主導課堂，老師從旁指導協助。增進人文關懷，培養學生的體育熱情與興趣。當然這也需要體育基礎設施的配合，才能開展多樣化教學，引導學生戶外運動，提高體育課的積極性。相信在不斷改善的過程中，師生都能從中受益。

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