聲樂教學中技能教學法與形象教學法比較論文
[摘要]在聲樂教學中,為了促進學生聲樂綜合技能的提升,我們往往采用技能教學法或形象教學法,通過多種有效的教學方式,達到理想的教學效果。在實際教學中,我們無論是運用技能教學法,還是運用形象教學法,都各有各自的優勢。本文從運用特點、教學手段等方面進行了比較分析,簡要探討了兩種教學方法的綜合效果。
【關鍵詞」聲樂教學;技能教學法;形象教學法
聲樂教學是一門抽象學科,它不僅要研究演唱的技巧,還必須研究發聲的方法。在聲樂教學中,無論是運用技能教學法,還是運用形象教學法。目的都是便于學生理解記憶,提高教學的有效性。不管是運用技能教學法,還是運用形象教學法,都各自具有相應的優勢。如果在教學中采用綜合運用模式,將會獲得更好的效果,促進學生綜合技能的實現。
一、技能教學法與形象教學法的概念
所謂技能教學法,就是以嚴格規定的教程,對學生進行技能訓練,充分開發學生發聲器官的表現力,提高學生發聲器官的協調性和耐力,改善學生嗓音,是學生獲得更多表演的知識。所謂形象教學法,指在聲樂教學中,教師運用形象化的教學語言,或者采用形象化的肢體動作進行輔助教學,把所教授的內容,采用生動形象的手法傳授給學生,用日常生活中人們經常接觸的,或者是比較熟悉的事物進行對比,使抽象的知識具體化、形象化,進而刺激學生展開聲音想象,使學生產生審美J喻悅,以便于教學內容易理解和接受。以提高審美鑒賞力和創造力。
二、技能教學與形象教學法相同點
(一)都強調聲樂教學的個性特點
聲樂教學的目的,就是培養學生綜合能力,提高學生聲樂藝術感染力,突出學生個性思維,進而使得聲樂教學整體進步。所以,在聲樂教學中,不管是運用技能教學法,還是運用形象教學法,都各自具有相應的優勢,都是為了突出聲樂教學的個性化特征。所以,在聲樂教學原則把握中,聲樂教學的個性特點比較重要,通過對學生進行反復訓練,嚴格控制、整體把握教學模式,突出學生個性化的運用。在技能教學中,我們可以將綜合知識融人到教學之中,進而提高學生聲樂演奏的綜合技巧。而在整個教學的形象教學中,我們可以通過運用形象教學法,展示不同形象的聲樂風格,促進聲樂教學的整體進步。
(二)都比較注重整體效果的實現
在整個聲樂教學中,我們采用技能教學法的目的是促進學生對于聲樂藝術的掌握,提高學生的聲樂技巧。這樣,更有利于形成情感表達的方式,實現整體效果。所以,在聲樂教學中,我們要注重整體效果的帶動性,在追求聲樂藝術的過程中,潛移默化中提高學生對于聲樂藝術的認知能力。同時,在教學中,帶動學生聲音表達、審美藝術等能力的提升。實現整體效果。在聲樂教學中,形象教學法,主要是培養學生聲樂藝術感染力,突出整個個性思維,讓學生通過學習增強鑒賞力,通過形象的聲樂教學模式,提高學生整體演奏技能,使得學生能夠更好的掌握演奏方法,增強整個學習的實際效果。
三、技能教學法與形象教學法的不同點
(一)在演唱技能訓練上,各自有各自的側重點
在聲樂教學中,技能教學法比較注重聲樂技巧中一些細節性問題,突出演唱技能的運用,注重控制一些細節性問題,特別是歌唱中基礎知識的累積,還有發聲等基本技能的培養,比較注重演唱一些常見的技巧,這樣,有利于讓學生在情感帶動之下,更好的把握情感、意境、藝術風格,形成內容生動、情感到位的風格。特別是根據學生個性化差異,結合不同學生的知識累積等,可以形成不同的訓練方式。而運用形象教學法,主要是教學方式形象具體,通過形象思維的教學手段,將教學與藝術表現相融合,并能夠將一些綜合問題融人整個教學中,這樣,才更有利于把握聲樂教學中的一些重點,同時,深人把握整個聲樂藝術的內涵。
(二)在教學過程中,教學手段與教學方法也不同
在聲樂教學中,教學方法不同,教學重點不一致,就可能會呈現出不同的演奏風格。在具體的教學中,技能教學法的運用,主要是培養學生的綜合能力。特別是各種綜合技能的運用,能構建全方位的藝術特點,更有利于表達歌舞的內在情感,體現聲樂教學個性特點,提高學生的聲樂意識。而形象教學法,融人具體的形象指導教學,通過現代化的教學手段,或者采用多媒體,提升教學的有效性。在教學語言的設計中,形象教學法強調形象思維能力,通過形象思維提升對于聲樂藝術的理解和認識。因此,在教學手段的創新中,形象教學法具有獨特的表達技巧,可以促進聲樂教學的整體性突破。所以,技能教學法與形象教學法,雖然都可以提現全面的教學模式,都比較注重整體效果的實現,但是,教學手段與教學方法還是存在很大的差異性。
(三)技能教學法與形象教學法,藝術表達的情感因素不同
在聲樂教學中,技能教學法以聲音為工具,在人類情感表現方面,強調人類精神喚醒,強調自我創造與追求,比較注重生命升華的展開形式,強調通過豐富的想象力細致的分析歌曲,用自己的生活經驗去體味歌曲,通過提高自身文化修養體會歌曲內容,充分體現歌曲的情感。技能教學法比較注重用充沛的激情曲演唱,聲音技巧上,注重咬字、吐字、共鳴、用氣,精巧等,比較注重深切的感情加工。而形象教學法恰恰相反,形象教學法感受音高、節奏、發音,注重從內心視覺、聽覺上感受,內容表達的理想效果,也是依靠內心視覺、聽覺上感受。形象教學法引導學生感受音樂,就好像講故事,引導學生積極地投人歌唱,表達情感。在情感元素的控制中,形象教學法注重培養文化意識,注重對歌曲內涵的理解和認識。通過兩種方式的對比教學,我們可以感受到技能教學法,突出技能性的基礎,形象教學法注重內在的內心視覺、聽覺上感受,二者相結合,更有利于提高綜合素質。
四、結語
無論是運用技能教學法,還是運用形象教學法,都各有各自的優勢。通過技能教學法與形象教學法比較,更有助于聲樂教學的優化,在教學中采用兩種教學手段,可以更好地診釋個教學的優勢,達到理想的教學效果。
參考文獻
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