對高中英語課堂教學的幾點看法教育論文

對高中英語課堂教學的幾點看法教育論文

　　課堂教學是英語教學的重要方式，提高課堂教學水平在很大程度上可以提高英語教學的整體水平。如何充分有效地利用有限的課堂時間，提高高中英語課堂教學效果？筆者根據自己教學實踐所得的一些體會，提出以下幾點看法：

　　一、滲透德育教育

　　教師的職責是教書育人。育人應先于教書，學生在學會學習之前應先學會做人。教材的編寫滲透了思想品德教育，教師應該充分利用教材，結合實際，對學生進行德育教育，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。如教授“AFreedomFighter”時，教師應向學生灌輸人人平等的思想，從消除種族歧視、不嘲笑和欺壓有色人種，進而引申到尊重他人、關愛他人。又如教授“Disability”時，應告訴學生殘疾人大多都身殘志堅，在許多領域都取得了非凡的成就，我們在學習他們這種寶貴精神的同時，也應盡自己最大努力去幫助他們。除了利用教材，教師還應利用一切可利用的機會對學生進行思想品德教育。這樣，在教會學生做人的同時，教師在學生心目中的形象也會更加高大。

　　二、活躍課堂氣氛

　　課堂教學的任務是把所安排的內容傳授給學生并讓學生消化、吸收。這不但要求教師要合理安排教學步驟，清晰有條理性地講解知識，而且要求教師必須激發起學生聽課的興趣。這樣才能使學生積極主動并且輕松地掌握知識，從而使教師圓滿完成課堂教學任務。

　�、苯處熢谥v解新知識時應多提一些有交際意義的問題并創設一些較真實的語境。

　　較真實的語境可以使學生按自己的意愿做事，學習興趣自然會提高。如教授“Computer”時，教師可以說“Thosewhohavegotcomputers,handsupplease.”然后問家中有電腦的同學“Whatcanyoudowithcomputers?”這時，學生們定會興趣大增，踴躍說出電腦的用途。此時，教師可趁勢教給學生一些電腦方面的詞匯，如getonline，surftheinternet，sende-mails等，學生記憶會更加深刻。又如教師在舉例句時，可以不采用教參書中所給的生詞較多、意義平淡的句子，而是利用本班學生或大家都熟悉的明星或歌詞等，編造一些有趣而簡明的句子來激發學生聽課的興趣。如講授讓步狀語從句時，可以舉例ThoughI’mugly,I’mgentle.（我很丑，但我很溫柔———歌曲名）。ThoughLiJun（本班學生）isclever,hedoesn’tworkhard.在講授notonly...butalso...時，可舉例NotonlyisLiuDehuahandsomebutalsohesingsbeautifully.

　�、怖�用實物、圖片、動作表演、音樂欣賞等手段進一步豐富課堂內容。如，在講授英國英語和美國英語的區別時，可給學生播放兩段分別由英國人和美國人朗讀的短文，使學生能夠更加真切地體會到英國英語與美國英語之間的差異。在講授Sports時，可將diving，swimming，running，shooting，wrestling等一些運動名稱寫在卡片上，然后找同學根據卡片上的內容做動作，讓大家來猜。這樣一來，學生定會在輕松愉快的氣氛中將有關詞匯、短語牢牢掌握。

　　但有一點值得注意，課上安排活動的時間要適宜。因為課堂上教師是以傳授知識為主，千萬不能一味追求活動形式而忽視了教學的主要目的。

　　三、靈活使用教材

　　高中英語新教材的使用經歷了較長一段時間，其優點顯而易見。教學中教師應重視培養學生實際運用能力，鼓勵學生積極參與語言實踐。學生覺得新教材生動有趣，才更愿意上英語課。但新教材也有一些不足之處，如無精泛之別，課文內容都過長；對知識及語法項目的編排不統一、不集中等。

　　針對這些問題，教師應努力尋找解決途徑，使學生能減輕負擔、扎實基礎、提高能力。筆者根據自己教學實踐，提出以下幾點建議：

　�、笨茖W安排精泛訓練。因為課時內容太多，所以在教學中普遍存在緊迫感和教師對教學效果的不踏實感。這就需要將課文精泛分開，將最能體現典型語言結構的精品名作作為精讀文章，使學生獲得對知識的感性認識和系統認識。將知識點不密集的文章作為泛讀文章，訓練并提高學生的閱讀能力。

　�、矊W生對語法知識有了初步的感知后，可及時進行歸納，再通過大量的實踐進行鞏固和擴展，而不必在每個單元后都進行總復習。

　�、尘毩晳�該選做，太膚淺或太深奧的練習都可以去掉，還可以用自己設計的練習題替換原有的習題。

　　以上只是筆者對高中英語課堂教學一些粗淺的看法。要使課堂內容豐富多彩，教師還應努力提高自身素質，注意收集資料，擴大知識面。只有這樣，教師才能在課堂教學中做到游刃有余。

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