多媒體實(shí)踐教學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷論文
多媒體實(shí)踐課應(yīng)該把信息資料提前發(fā)送給學(xué)生，設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。那么，市場(chǎng)營(yíng)銷如何使用多媒體實(shí)踐教學(xué)呢?
1企業(yè)實(shí)習(xí)基地出現(xiàn)的問題
1.1合作企業(yè)方穩(wěn)定性差
企業(yè)方對(duì)短期的課程實(shí)踐興趣低。這是由于課程實(shí)踐時(shí)間短，學(xué)生不熟悉崗位工作，企業(yè)管理人員往往要對(duì)學(xué)生做產(chǎn)品、服務(wù)、市場(chǎng)特點(diǎn)等方面的培訓(xùn)，當(dāng)學(xué)生初步熟悉了企業(yè)市場(chǎng)的基本運(yùn)作時(shí)，實(shí)習(xí)計(jì)劃時(shí)間已經(jīng)接近尾聲，實(shí)習(xí)生在工作中給企業(yè)帶來的更多的是負(fù)擔(dān)而不是效益，這導(dǎo)致企業(yè)逐漸不太歡迎這種實(shí)習(xí)的合作。
1.2指導(dǎo)教師管理幅度大
輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量難保證。由于課程實(shí)踐的合作企業(yè)處于不同行業(yè)，即使是雙師型教師數(shù)量有保證，教師對(duì)于不同行業(yè)認(rèn)識(shí)也是有限的，這導(dǎo)致對(duì)于學(xué)生的指導(dǎo)工作出現(xiàn)難度，學(xué)生有問題找老師不像上理論課那樣容易得到較完美的解決。
1.3學(xué)生工作主動(dòng)性不夠，難以融入企業(yè)
由于學(xué)生長(zhǎng)期在學(xué)校里生活，突然一下來到一個(gè)制度環(huán)境不一樣的地方，由于習(xí)慣等因素的影響，容易把校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)等同看待，部分學(xué)生時(shí)刻等著企業(yè)管理人員來“上課”，而不是主動(dòng)地去尋找問題，主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2案例分析的實(shí)踐模式出現(xiàn)的問題
2.1學(xué)生容易走入過往經(jīng)驗(yàn)的怪圈
而過往的經(jīng)驗(yàn)往往有很大的局限性。比如《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程中關(guān)于企業(yè)目標(biāo)市場(chǎng)的分析總結(jié)，幫助企業(yè)找到合適的目標(biāo)市場(chǎng)的實(shí)踐課中，學(xué)生由于對(duì)于市場(chǎng)認(rèn)識(shí)不夠全面，往往得出操作性并不是很強(qiáng)的結(jié)論。
2.2參考案例的時(shí)效性影響教學(xué)效果
有的案例由于編寫的時(shí)間差出現(xiàn)案例描述很美好,案例中的企業(yè)項(xiàng)目在現(xiàn)實(shí)中的發(fā)展已經(jīng)失敗，部分案例甚至在部分正式教材中出現(xiàn)，里面不乏有像健力寶、寶潔這樣的大型企業(yè)的項(xiàng)目。
3多媒體實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題
3.1在實(shí)踐教學(xué)中使用多媒體容易出現(xiàn)實(shí)踐小組成員搭便車的狀況
比如小組成員有一個(gè)對(duì)市場(chǎng)數(shù)據(jù)分析軟件熟悉的成員，有的學(xué)生就有依賴思想，在一旁旁觀，指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生的考核出現(xiàn)難度;一旦把學(xué)生分為單人上機(jī)，解決一些模擬的市場(chǎng)問題就會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)綜合性問題的認(rèn)識(shí)欠缺而去抄襲別人的現(xiàn)象。
3.2部分學(xué)生對(duì)于虛擬的環(huán)境有置身事外，難以進(jìn)入角色的狀態(tài)
由于電腦的普及化，學(xué)生對(duì)于人機(jī)對(duì)話、視頻信息等不再陌生，有時(shí)甚至產(chǎn)生枯燥感。通過與學(xué)生的交流，部分學(xué)生認(rèn)為未來的工作真實(shí)情景不是這樣的，所以影響積極性。
4計(jì)算機(jī)沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的問題
計(jì)算機(jī)沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)可以說是迄今為止最先進(jìn)的模擬真實(shí)情境實(shí)踐教學(xué)模式之一。目前國(guó)內(nèi)做得比較好的高校不多，浙江嘉興學(xué)院可以說是一個(gè)典型。通過對(duì)自己學(xué)校學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的體會(huì)以及對(duì)嘉興學(xué)院師生的訪談，我們發(fā)現(xiàn)一些問題。
(1)對(duì)沙盤模擬模式的操作學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng),作為課程實(shí)踐的一部分運(yùn)行難度較大。
(2)學(xué)生在對(duì)抗訓(xùn)練中面對(duì)的顧客是虛擬的,主觀能動(dòng)性的發(fā)揮受到限制，對(duì)方的反應(yīng)信息顯得機(jī)械呆板，距離實(shí)際市場(chǎng)狀況有一定距離。
(3)部分學(xué)生對(duì)于沙盤操作流程有如電腦上玩游戲的感受,一臺(tái)電腦配合大量的道具，容易讓他們懷疑甚至提出“這就是實(shí)際工作么?”。
(4)指導(dǎo)教師本身也有惰性,由于激勵(lì)措施的滯后,部分指導(dǎo)老師習(xí)慣于過去的工作內(nèi)容,因?yàn)樾碌膶?shí)踐項(xiàng)目對(duì)于指導(dǎo)教師來說自身也需要學(xué)習(xí),而這種付出對(duì)于自己的現(xiàn)實(shí)利益沒有改變。國(guó)家教育部在2012年專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的修訂中就明確了市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)培養(yǎng)的是能在企事業(yè)單位單位從事市場(chǎng)相關(guān)管理工作或在科研單位進(jìn)行科研工作的專門人才。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中的種種不足需要在各個(gè)環(huán)節(jié)不斷的變革。
通過以上的分析我們可以看出《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程實(shí)踐教學(xué)模式的一些典型的形式的不足，在實(shí)踐中我們也逐步地探索出一些改革的思路和方法。
(1)對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行新的區(qū)分,突出重點(diǎn)通過長(zhǎng)期的實(shí)踐教學(xué)工作我們發(fā)現(xiàn)，最有效果的實(shí)踐教學(xué)模式是實(shí)習(xí)基地和沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)模式，案例學(xué)習(xí)次之。因此，我們認(rèn)為應(yīng)該突出實(shí)習(xí)基地實(shí)踐和沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)，把一些效果不明顯的`實(shí)踐教學(xué)弱化或者取消。這樣的變革有兩個(gè)好處，一是讓師生對(duì)之有更好的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)能更好地聚焦，相應(yīng)的學(xué)習(xí)效率也會(huì)更好;二是指導(dǎo)老師應(yīng)該通過合理的途徑和手段提升相關(guān)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。
(2)改革培養(yǎng)計(jì)劃,延長(zhǎng)實(shí)踐教學(xué)時(shí)間《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，過去的教學(xué)安排重理論而輕實(shí)踐。①我們認(rèn)為理論講授應(yīng)該與實(shí)踐時(shí)間對(duì)半開，把一部分理論學(xué)習(xí)移植到實(shí)踐中同步進(jìn)行，做到“干中學(xué)”的目的。②企業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間應(yīng)該盡量安排在學(xué)期末尾，有利于學(xué)生假期自由選擇在企業(yè)的去留。當(dāng)企業(yè)給與一些長(zhǎng)時(shí)間實(shí)習(xí)的學(xué)生一定的待遇補(bǔ)助時(shí)，學(xué)生還可以達(dá)到勤工儉學(xué)的目的，企業(yè)用人的目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)出現(xiàn)雙贏局面。
(3)優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)模式,提升實(shí)踐學(xué)習(xí)質(zhì)量教研室應(yīng)該針對(duì)每種實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行分析，找出其中的弱點(diǎn)，不斷地調(diào)整優(yōu)化。
�、倨髽I(yè)實(shí)習(xí)基地應(yīng)該理清思路，建立合作檔案，校企定期溝通，充分考慮企業(yè)的利益和全年工作計(jì)劃。
�、诎咐治鰧�(shí)踐應(yīng)該采取案例精選方式首先對(duì)案例把關(guān)，指導(dǎo)老師應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)案例進(jìn)行分析采納，有條件的應(yīng)該實(shí)地考察采集信息，甚至是自編案例。
�、鄱嗝襟w實(shí)踐課應(yīng)該把信息資料提前發(fā)送給學(xué)生，設(shè)置一些獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
�、苌潮P模擬實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該獨(dú)立出來作為一門綜合實(shí)踐課程來安排，《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》課程實(shí)踐可以作為其中一部分植入其中。
(4)強(qiáng)化師生考核內(nèi)容,提升教學(xué)雙方積極性高校雙師型教師的缺乏是一個(gè)普遍的現(xiàn)象，學(xué)生學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷基本都在學(xué)校也是一個(gè)普遍現(xiàn)象，要改變現(xiàn)狀就應(yīng)該增加和強(qiáng)化對(duì)師生的考核內(nèi)容。
①鼓勵(lì)教師走出去，深入企業(yè)的市場(chǎng)運(yùn)作，給與一定的物質(zhì)待遇和獎(jiǎng)勵(lì);
�、诩訌�(qiáng)與有短期實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的企業(yè)合作，比如有的企業(yè)經(jīng)常在周末做促銷活動(dòng)，校方就應(yīng)該與這樣的企業(yè)多接觸溝通，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，建立對(duì)于能簽約于企業(yè)的指導(dǎo)老師物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)制度;
�、酃膭�(lì)學(xué)生走出去，不要局限于教學(xué)的安排，在雙休日，各種假期都是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。對(duì)于那些能夠在課余為企業(yè)服務(wù)，得到企業(yè)相關(guān)鑒定證明的，教學(xué)單位應(yīng)該設(shè)置一些學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制度。當(dāng)然，我們?cè)诮⑿碌目己酥贫冗^程中，我們也應(yīng)該充分考慮各種不可測(cè)因素，比如師生的安全性，學(xué)校總體的制度安排等，爭(zhēng)取達(dá)到課程實(shí)踐教學(xué)模式的改革順利平穩(wěn)進(jìn)行。
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