應用文寫作策劃書教案
應用文寫作是日常工作中經常用到的一種技巧,大家掌握哪些應用文的寫作技巧呢?以下是小編精心準備的應用文寫作策劃書教案,大家可以參考以下內容哦!
教學目的 :
了解教師、教學內容、學習方法、學習目的
教學重點:
學習方法和目的
教學設計 :
講授法。
課時:1
一、教師自我介紹
姓名、系別、電話、Email
二、課程內容
我們以前雖然沒有系統地學習如何寫作應用文,但是我們卻使用過它,比如大家有沒有寫過“請假條”?——這就是一個最簡單的應用文。進入大學后,我們要處理的事情增多了,比如,你想進入學生會社團(黨組織),要寫申請書;加入社團后,社團里舉行活動,要寫策劃書、張貼海報、發布消息;畢業時要寫畢業論文,制作簡歷、求職信;你想創業,要對市場進行調查并撰寫調查報告及可行性研究報告;作為新聞班的學生,你們還要學會寫新聞稿。
因此,我們這學期要學習的內容,都是圍繞大家大學生涯中最迫切需要學習的一些應用文知識。請大家打開課本目錄,總共包括五大模塊,分別圍繞學生活動、會議、畢業就業、創業四大項目展開;這里,針對我們新聞班的情況,我們可以弱化會議方面的寫作,加強新聞稿的撰寫方面。模塊一部分不單獨講解,放在每個部分中穿插講解。
三、學習方法
理論+實訓。在學習每個模塊時,教師首先會給大家講解基本理論并作示范,然后會給大家布置一個任務,以任務為導向,邊學邊做,以便大家在學習枯燥的理論時,能聯系實際,學得更為扎實。
四、課堂組織辦法(分小組團體學習)
1、選擇一位課代表。
2、55位同學,8人/組,共8*7,并把名單報給我。(姓名+學號)每個組相當于一個獨立的公司,請給自己的公司起一個響亮的、有喻義的名字。
五、任務布置
1、開展一次活動
2、舉辦一次會議
3、模擬求職應聘
4、創業市場調查
圍繞這些真實的活動,練習寫作文書。我們的上課時間9月17日-1月16日,共17周,上課時間16周,每4周1個項目。
六、要求及考核辦法
1、所有公司的活動策劃真實合理,并且必須能實現。(無論你是能在課堂上展示,還是在課下展示,都必須做。)
2、公司的活動要提前一周策劃、上報、審核、聯絡。(看大家的時間確定最后上報時間)
3、由課代表建立一個班級博客,將每次活動的策劃方案發布到博客上,我會留言審批。
4、每個公司所進行的每一次活動,都撰寫新聞稿、拍攝照片,也發布到博客上,在班內派代表作PPT總結發言。
5、任何小組不得拖延。延遲一次,期末考評每個小組所有成員扣掉15分,拖延兩次所有成員不及格。
6、考核依據:每次活動25分/人,活動策劃書中要寫清每個人的分工情況。小組綜合表現+個人表現,評檔A級(25)、B級(20)、C級(15)、D級(10)、E級(5)。
第一章 應用文寫作概述
教學目的 :
1、什么是應用文;2、應用文的特點;3、如何寫好應用文。
教學重點:
掌握應用文的寫作特點
教學設計 :
講授法。
課時:1
案例:從“大學錄取通知書”說起
應用文我們雖然沒有系統地學習訓練,可也一直在接觸在使用。比如“假條”,再比如你的“大學錄取通知書”:
入 學 通 知 書
XXX同學:
我校決定錄取你入 學院 專業學習。請你準時于二〇一二年 月 日憑本通知書到校報到。
河南經貿職業學院
二〇一二年 月 日
以你的“大學錄取通知書”為例,請說說應用文有什么特點。
一、應用文的特點
。1)實用性:黑色的六月、煎熬的七、八月,通知書到了,說明我們被正式錄取了,我們那一顆懸著的心才放下。
。2)針對性:你的通知書就是給你下的。
。3)時限性:報到時間。
。4)真實性:
。5)程式性:體現在空格部分,一個學校所發的通知書都是一樣的。
。6)平實性:
補充:有疑義的“另類大學錄取通知書”——淘寶版
南京理工大學在手機短信告知考生錄取情況的.時候,采用“淘寶體”:“親,南理工,211院校噢!獎學金很豐厚哦!門口就有地鐵哦!景色宜人,讀書圣地哦!親,記得9月2日報到哦!錄取通知書明天‘發貨’哦!上網就可以查到通知書到哪了哦!”
盡管南理工使用手機告知對方,但這種做法遭到了批評:
(1)通知書采取網絡化語言,破壞了錄取通知的嚴肅性和權威性,會使家長和學生不信任。
。2)錄取通知書有著特殊的紀念意義,一般一式兩份,一份報到時交給學校,一份留給考生永久保存,所以才采取較為傳統并且莊重的方式。
所以,作為應用文一種的錄取通知書,還是采用平實、嚴肅、正式的語言比較好。
二、應用文的概念及種類(見課本)
依據課本種類劃分,將課本要講的內容分類。
三、如何寫好應用文
。ㄒ唬╁N煉思路:應用文寫作首先具有“實用性”,就是要用文字說明來解決具體問題。所以學寫應用文首先不是你如何寫好,而是如何把問題想清楚,如何把問題解決掉。
請改寫以下通知
通 知
因為最近吃飯的人太多,因此規定先賣老師,老師賣完再賣學生。
某食堂
請同學派代表發言,想解決辦法。
學生回答情況:
。1) 分時段就餐;(2)分區就餐;(3)自覺排隊
教師給出參考答案:
因近期師生就餐人多,擁擠耗時。自今日起實行分區分時就餐制,具體辦法為,在早中晚三餐供應時間內,前半小時內1-3窗口為教師就餐時間,4-10窗口為學生就餐時間;其后不作分區限制。
。ǘ┠7聦懽鳎簭姆治龇段闹校梢赃M一步加深我們對應用文理論知識的理解,具體地掌握每種應用文體式的寫作方法。在分析范文之后,也可以收集一些病文,對它們加以分析,找出其錯在哪里,其原因是什么,從而加深對應用文理論知識的理解。
四、作業
策劃一次活動,學習課本50頁。
課后反思:這是一次自我感覺良好的課,關鍵是例子選得精彩。
食堂問題既是書本中的一個案例,也是聯系今天我校食堂分區就餐問題的現實反映。
當時聽課還有學院領導。正好在學生們回答之后,請領導就實際情況做點評。
達到了模擬真實情境的目的。
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