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《有道德守秩序》主題班會
一、活動理念
開展與文明有關的主題教育活動!暗赖隆钡膬群,范圍太廣,選取“守秩序”為切入口,避免教育流于形式,內容空洞,教育學生“做一個有道德的人”。
中職生正處于成長的關鍵時期,他們已經具備獨立思考的能力,但也容易受到外在因素的影響,如生活中一些不文明現象。在這個時期,他們更需要用正確的價值觀引導。秩序處處存在,守秩序是一個國家、民族文明的體現,是一個人素質的體現。學校有很多秩序, “有道德、守秩序”的主題貼近學生的生活。
二、活動目標
1、理解秩序的內涵;
2、引導學生樹立正確的守秩序觀念;
3、引導學生學會用自身正確行為影響他人;
三、課前準備
1、公布活動主題;
2、學生分組記錄學校不遵守秩序的現象;
3、調整桌椅,營造班級氣氛;
四、活動過程
1、看看別人(導入問題)
(1)學生展示學校師生不守秩序現象;
在校園內肯定存在師生不守秩序的現象,設置此環節的目的是讓學生去發現、尋找、記錄這些不守秩序現象,直觀感受秩序的涵義。
。2)教師展示國人不守秩序的陋習;
部分中國人有不守秩序的陋習,他們在某些發達的歐美國家旅游、購物的時候表現的更為明顯,不守秩序已經成為中國人的標簽。展示國人在國內、國外不守秩序的表現,引導學生更深入的思考:不守秩序有怎樣的不良影響?
(3)師生共同評價不守秩序的不良影響
不良影響可以從以下幾個方面進行評價:守秩序是有道德的表現;守秩序是素質高的表現;守秩序是文明的體現;
。4)理解秩序的內涵;(引導學生理解秩序的內涵)
2、想想自己(學生剖析自己不守秩序的現象,反省自我)
設置此環節的目的是讓學生回憶與反思自己不守秩序的現象。
學生表演飯堂排隊插隊時引發的矛盾現象,教師引導學生討論。
自己有沒有不守秩序的時候?為什么不守秩序?守秩序有多難?
3、建議大家(從身邊的守秩序入手,踐行自我,影響他人)
教師與學生討論后提出在哪些情況下需要遵守秩序,舉例說明,建議學生與他人。
例:秩序校園篇;
秩序交通篇;
秩序生活篇;
五、活動總結
人類在地球生存,有一些必要的秩序要遵守,小到生活中的點滴,大到環境秩序。如果不認真執行,人類最終將會自食惡果。
提出問題:我們該怎么辦?
總結,班會結束。
六、效果鞏固
布置任務:讓學生回家記錄家長不遵守秩序的現象,并用自身正確的行為去影響他們,把結果拍攝成視頻與全班學生分享。
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