心有他人天地寬主題班會
在平凡的學習生活中，大家都接觸過主題班會吧？主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。敲定一個主題班會，都需要做哪些準備呢？以下是小編收集整理的心有他人天地寬主題班會，歡迎閱讀與收藏。
心有他人天地寬主題班會1
教學過程：
一、思考：公交車上的慘案
1、教師問1：同學們，大家都乘過公交車吧？（肯定是乘過的！）
2、教師問2：有沒有同學在公交車上和別人發(fā)生過矛盾、沖突？或者看到過公交車上的矛盾、沖突？（有）請你來簡單地說一說。還有同學看到過嗎？
3、學生回答。（2個同學談）
4、教師小結(jié)：世界上沒有兩片相同的樹葉，法國大作家雨果也說“不犯錯誤，那是天使的夢想�！彼栽谌伺c人的交往中肯定會發(fā)生摩擦與誤會，如果我們處理不當，我們的生活就會因此失去許多快樂，甚至造成嚴重的后果。下面我們一起來了解一個真實的故事：
20ΧΧ年10月4日下午，清華大學晏教授夫婦帶著14歲的女兒在西單圖書大廈購書后，乘公交車回家。42歲的女售票員認定他們的票價應該是兩元，而晏家說他們是從另一站上的車，票價應該是一元。爭執(zhí)過程中，晏教授的女兒氣憤地說：“她們怎么這么不講理？這幫人什么玩意兒，真不是東西！”（課件1）
5、教師問：故事暫時停下，同學們，如果你就是那個售票員，聽到這番話，你會怎么處理？
6、學生回答。（2——3名學生）
7、教師：同學們說得很好，我們來看一看這位售票員是怎么處理的吧！
這句話激怒了女售票員。她猛地站起來，一手抓住小女孩的頭發(fā)，一手掐住了她的脖子，怎么拉也不放手。沒過多久，小女孩就昏迷了過去。送往醫(yī)院搶救16小時無效，最后死亡。經(jīng)法院判決，該售票員被判死刑，緩期兩年執(zhí)行！
8、教師問：！這是小女孩事發(fā)前的照片（課件2）這是小女孩搶救時的情形�。ㄕn件2）是什么奪走了這個14歲花季少女的生命？是什么讓這位售票員變得如此殘忍冷酷？（課件2）
9、學生回答。（2——3人）
10、教師小結(jié)：正如同學們所說，是不寬容造成了這出悲�。〖偃邕@位售票員心中多一份理解，悲劇就不會發(fā)生！假如小女孩不出言不遜，也許那位售票員就不會失去理智！假如每個人心中多一份寬容，我們的社會就會更加溫暖、更加和諧！雖然這起慘案只是一個個例，但是它折射出的卻是我們有些人靈魂的冷漠，折射出的是我們這個社會寬容心的缺乏！
二、觀察：我們身邊的不寬容現(xiàn)象
1、教師示例：是啊，我們的祖國越來越強大，我們的城市越來越美麗，但
是，也還有這樣一些不和諧鏡頭、不寬容現(xiàn)象充斥著我們的眼球，成為我們城市的污點：不滿母親牢騷話，一男子打落母親兩顆牙；（課件3）只因兩毛存車費，一男子掄鋼鎖將看車人打成重傷；（課件4）七旬老人在餐廳只休息不就餐，服務員抬手就是兩耳光！（課件5）
在我們的城市中，在我們身邊，你還看到過哪些不寬容的現(xiàn)象呢？大家來說一說！
2、學生回答。（6——8個學生回答）引導語提示：當然，剛才公交車上的例子是比較極端的，更多的時候我們面對的是生活中的小矛盾、小摩擦！
3、教師小結(jié)：看來生活中不寬容的事情確實不少！人們在丟掉寬容的同時，也丟掉了一種美好的人性，丟掉了做人的道德底線！他們不知道：寬容是一縷春風，能吹散人們心頭的陰云；寬容是一把鑰匙，能開啟我們靈魂的枷鎖；寬容是一座橋梁，能使誤解變成理解，能使仇人變成朋友！
三、省察：我們自己的不寬容事情
1、教師：以上我們都是在說別人，下面我們來說一說我們自己！同學們，在生活中，你和同學、老師、父母甚至陌生人之間有沒有不痛快、不寬容的時候？你是否還耿耿于懷，你是否還內(nèi)心不安！今天能向大家說一說嗎？說出來，也許就能獲得一種解脫，擁有一份好心情！誰來說一說？
2、學生回答。（充分回答，10人左右，引導語提示：注意引導學生談與老師、與父母的矛盾沖突。如果有談同班同學之間寬容的，說“請你用最恰當?shù)姆绞絹肀磉_你的歉意吧！”點評語：佛說，前世的500次回眸，才換來今生的擦肩而過！更何況是一份真摯的友情呢？我相信，今天的寬容，一定會讓你們的友情更加牢固�。�
3、教師小結(jié)：其實很多時候，寬容別人，就是善待自己！因為缺少寬容，就會缺少融洽；缺少寬容，就會缺少健康；缺少寬容，就會缺少快樂！（課件6）缺少寬容，就是點燃了一把燃燒自己的怒火，讓我們的心靈永遠處在煎熬之中！而寬容別人，看到更多的笑臉，擁有更多的朋友，我們何樂而不為之呢？
四、交流：寬容妙招
1、講故事：總有這樣一些人，總有這樣一些故事能打動我們的心扉，洗禮我們的靈魂�。ㄏ却虺稣掌ㄕn件7）（問：“大家看一看這個人是誰？”學生回答。教師：是的，他就是美國歷史上有名的.總統(tǒng)亞伯拉罕·林肯！（課件7））林肯總統(tǒng)對政敵素以寬容著稱，后來終于引起一位議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們�！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱斔麄冏兂晌业呐笥眩y道我不正是在消滅我的敵人嗎？”（課件7）多么巧妙的回答，多么博大的胸襟！
2、教師問：同學們，我們怎樣才能做到與他人和諧相處，寬容大度呢？寬容有什么妙招嗎？大伙兒一起來出出注意！
3、學生回答。（7——8人回答）教師適當點評。
4、小討論：剛才同學們談了很多，在我表達自己的看法之前，我們先來思考一個小問題：人們發(fā)現(xiàn)，三四歲的小孩子總是不喜歡呆在商場里！為什么商場里琳瑯滿目的商品和豐富的食品都不能吸引小孩子呢？你能推測一下原因嗎？（課件8）
學生回答。（3——4人）
5、教師小結(jié)：其實了解原因的方法很簡單：蹲下去，處在和小孩子同樣的高
度來看世界！那樣，你看到的將全是大人們的腿，而根本看不到商品！想一想，如果讓你處在一個這樣的世界里，你會高興嗎？所以，凡事都需要換位思考，理解他人�。ㄕn件9）
學會站在別人的立場看自己，那樣，你會發(fā)現(xiàn)一個顛倒的世界，但也會發(fā)現(xiàn)一個更加公平的世界！因為換位思考，人與人之間增進了了解；因為理解他人，人與人的交往變得容易！--所以，當別人犯錯時，請給他找十個可以原諒的理由吧！
同時，我們還需要心胸開闊，充滿愛心�。ㄕn件9）雨果說：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷！”當我們擁有了比大海更廣闊的胸懷，就能志存高遠，就不會計較眼前的得失！“贈人玫瑰，手留余香”，當你送出一份愛心時，你也會收獲明媚的陽光！
當然，寬容也是有原則的�。ㄕn件9）我們能寬容制假賣假者嗎？我們能寬容考試作弊者嗎？不能！寬容不是姑息，不是縱容，更不是助紂為虐！無原則的寬容是對社會、對他人的不寬容！
五、實踐：傳播寬容，傳播愛心
1、教師：現(xiàn)在，我們可以說：寬容是一種美德；寬容是一種境界；寬容是一種文明；寬容是一種高貴�。ㄕn件10）
心有寬容，心有他人，我們的人生將會更加美麗，我們的天地將會更加廣闊！2、教師：下面請大家用“我要寬容……因為……因為……”的格式來寬容
一個你最想寬容、最該寬容的人，傳播寬容，傳播愛心吧�。ㄕn件11）把它寫在卡片上。
教師示例：比如，你可以這樣寫：
我要寬容與我冷戰(zhàn)了一個月的同學，因為他曾給了我真誠的友誼，因為他曾
給了我無私的幫助。（當別人犯錯時，請給他找十個可以原諒的理由吧�。�
3、學生寫，交流。
4、教師小結(jié)：同學們，我們寬容了過去應該寬容的人！今天、明天，我們也能夠做一個寬容的人！請記�。何依斫�，我寬容，所以我快樂！
實踐：快樂人生的作業(yè)
科學研究表明：一種行為堅持21天就能形成一種習慣！同學們，給你們布置一個“快樂人生的作業(yè)”，請嘗試做好以下事情吧！
原諒曾傷害你的人，做痛苦終結(jié)者
想一想自己的擁有，做虔誠感恩者
對他人多一些微笑，做快樂傳遞者
多稱贊別人的優(yōu)點，做真心欣賞者
多做一件助人好事，做愛心傳播者
�。ㄕn件12）
六、結(jié)束語
同學們，再貧窮的人，也給得起一個微笑；再富有的人，也不會厭煩別人的微笑。無論怎樣的卑微者，也伸得出一雙善意的手；無論怎樣的尊貴者，也不會拒絕別人的牽手！讓我們多一些理解，多一些寬容，我們的社會一定會更加和諧！
七、詩歌朗誦：
最后，一首小詩送給同學們，也就此結(jié)束我們這次活動吧！我們一起來朗誦�。ㄕn件13）
從明天起，做一個寬容的人
忘記每一個人的不是
從明天起，關(guān)心自己的內(nèi)心世界
我只愿在心靈的海洋里遨游、嬉戲
從明天起，和每一個親人通信
告訴他我過去的錯誤
那寬容的閃電告訴我的
我將告訴每一個人
給每一個不快找一千個理由
得罪我的人，我也為你祝福
愿你有一個燦爛的前程
愿你有情人終成眷屬
愿你在塵世獲得幸福
因為，我面朝大海，已經(jīng)天天幸福
寬容小資料：
1、1995年，聯(lián)合國成立50周年之際，當時的聯(lián)合國教科文組織總干事費德里科·馬約爾以“寬容--全球安全不可或缺的要求”為題撰文，指出寬容是一種道德情操和政治義務，是維護人權(quán)和民主的責任所在。同年11月16日，聯(lián)合國教科文組織第28屆大會通過《寬容原則宣言》，宣布每年11月16日為“國際寬容日”。寬容，也是今日中國最需要的一種精神！
2、寬容名言
“對任何人不懷惡意；對一切人寬大仁愛；堅持正義，因為上帝使我們懂得正義；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè)，包扎我們國家的傷口。”--亞伯拉罕·林肯
“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬恕�！�--馬克·吐溫
“不會寬容人的人，是不配受到別人的寬容的�！�--貝爾奈
“一個偉大的人有兩顆心：一顆心流血，一顆心寬容。”--紀伯倫
“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”--蘇霍姆林斯基
寬容是枝頭溫暖的陽光，寬容是大海廣闊的胸懷，寬容是春天里輕拂的縷縷微風，寬容是冬夜里跳動的團團火苗。有了寬容就沒有了嫉妒，有了寬容就沒有了貪婪。寬容是這個世界上一劑最好的藥，她能夠醫(yī)好我們心靈久治不愈的創(chuàng)傷；寬容是一幅最迷人的畫，她能夠給我們帶來重振雄風的希望。朋友，讓我們一起學會寬容！
羅丹說過：“把愛拿走，世界將變成一座墳墓�！睂捜菀彩且粯拥模绻麑捜菽米�，這世界上不知會有多少破碎的友誼等待重組，不知有多少破碎的親情等待重溫，不知有多少破碎的和平等待重補。更不知，我們將要到何處去尋覓陽光。幸運的是，這世界并未失去寬容。也絕不能失去寬容。所以，讓我們都將心地的那一份寬容抓住，不要讓他溜掉。因為，生活有了寬容才更加燦爛！人生有了寬容才更加迷人！世界因為有了寬容才更加精彩！
寄言：你的風采就是班級的風采，就是學校的風采！
心有他人天地寬主題班會2
一、輔導設(shè)計理念
1、相關(guān)年齡特征闡述：
高中生處于自我意識發(fā)展的高峰期，很容易出現(xiàn)自我中心傾向，表現(xiàn)在人際關(guān)系中就是過多地考慮自己的感受而忽略對方的感受，心胸開始變得狹窄。這會嚴重影響學生良好人際關(guān)系的建立，從而影響學習。只有使他們學會寬容，才有可能擁有融洽的人際關(guān)系。
2、活動重要性闡述：
人際交往的輔導是心理健康教育中極其重要內(nèi)容之一。人際交往是個體社會需要的重要組成部分，是個體保持自己生存和發(fā)展的必要條件。心理學家舒茨（WCSchutz）對大量的有關(guān)社會行為資料進行了分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在人際關(guān)系方面，人們有三種基本的人際需要：包容的需要、控制的需要和感情的需要。
包容的需要是指人們希望與別人發(fā)生相互作用，并建立和維持和諧關(guān)系的需要。舒茨還指出這三種人際需要之間具有繼承性和連續(xù)性。所以，在人際交往的輔導中，學生首先應該學會寬容，有能包容他人的廣闊胸襟。
二、輔導目標
1、認知目標
通過本堂課，讓學生認識到在人際交往中摩擦是不可避免的，當摩擦出現(xiàn)時需要我們懷有寬容的心去對待。
2、情感目標
通過“情景再現(xiàn)”欄目這一教學環(huán)節(jié)，使學生體會到寬容他人之后的愉悅心情，領(lǐng)悟到寬容對建立良好人際關(guān)系的重要作用。
3、行為目標
使學生在人際交往中，逐漸學會以一顆寬容的心對待他人，即使有時是對方的錯，也試著主動與對方握手言和；人無完人，學會用放大鏡將他人的優(yōu)點放大，用縮小鏡將他人的缺點縮小。
三、輔導重點
認識寬容在人際交往中的重要性；在實際生活中，遇到人際摩擦時，能夠真正地學會寬容他人。
四、輔導難點
在實際生活中，能時刻用寬容的原則來對待他人，從而維系和諧的人際關(guān)系。
五、課前準備
1、閱讀德育讀本《我是他人的天使》（校本教材）“寬容仁愛”篇，找出其中最打動你的一個人、一個場景或一個細節(jié)、一句話，寫一段感想。
2、用一段話概括“什么是寬容”。
3、收集有關(guān)寬容的故事、格言。
教學過程：
導入語：
同學們，大家都想擁有更多的朋友，擁有和諧融洽的人際關(guān)系，都想學業(yè)有成，人生輝煌！這是多么美好的人生境界！然而現(xiàn)實卻讓我們很多同學陷入了迷茫，我們常常因為一點小事而與同學發(fā)生摩擦，因為一句話和朋友形同陌路，因為一點傷害而和老師、父母無聲地冷戰(zhàn)！有沒有解決的良方？有，那就是——寬容！
有人說，寬容是和煦的春風，可以撫慰受傷的心靈；有人說，寬容是溫暖的陽光，可以融化心中的堅冰；也有人說，寬容是綿綿的細雨，可以滋潤干涸的心田，寬容是動聽的音樂，可以凈化我們的靈魂！今天，我們希望通過本次活動“心有他人天地寬”，帶你走出人生的泥淖，走上前進的快車道！
人們給寬容賦予了眾多美麗的光環(huán)，同學們，你們到底是怎樣認識寬容的呢？我想聽聽你們的看法。
一、什么是寬容（課件展示）（你是怎樣理解寬容的？）
1．幾個同學發(fā)言，談自己對寬容的理解。(略)
同學們用自己的語言詮釋了對寬容的理解，我們來看看詞典上的解釋吧。
“寬大有氣量，不計較或不追究�！薄冬F(xiàn)代漢語詞典》
“容許別人有行動和判斷的自由，對不同于自己觀點的見解，應耐心公正地容忍�！薄洞笥倏迫珪罚ㄕn件展示）
2．教師總結(jié)：看來寬容需要我們有博大的胸懷，容忍的氣量和善良的本性。
正所謂“海納百川，有容乃大”��！
二、感受寬容——榜樣的力量（讀本、生活中的典型事例）
寬容是這樣一種可貴的美德，德育讀本中有沒有這樣一些寬容故事，打動了我們的心扉呢？我想肯定是有的，課前已經(jīng)安排大家閱讀了《我是他人的天使》“寬容仁愛”篇里的故事，下面，請大家暢所欲言，談一談自己的感受吧�。ㄕn件展示）
學生談讀本《寬容的故事》、《給仇人一塊面包》、《為別人喝彩》等三篇文章的讀后感。教師適當點評。
1、假想情景：如果《給仇人一塊面包》中那失去兒子的母親最終遞給戰(zhàn)俘的不
是一塊面包，而是一只拳頭，結(jié)果將會是什么？請大家來談談。（課件展示）
學生討論，教師小結(jié)：在仇恨和寬容的較量中，寬容取得了勝利，在仇恨和人性的較量中，人性取得了勝利！這位母親身上分明沐浴著圣潔的光輝，人性的光芒，她把人類善良的本性推向了極致，讓人震撼！其實，還有很多這樣的故事，也能觸動我們的靈魂！我們一起來看一看。
2、教師補充3個寬容故事。
�。�1）、齊桓公的故事：管仲曾經(jīng)輔佐齊桓公的政敵公子糾，并差點一箭射死齊桓公。后齊桓公當政，鮑叔牙推薦管仲，齊桓公不計前嫌，“厚禮以為大夫”，終成為春秋霸主。（課件展示）
點評：不難看出，齊桓公的寬容大度和博大胸襟是成就其霸業(yè)的重要因素。
�。�2）、林肯的故事：林肯總統(tǒng)對政敵素以寬容著稱，后來終于引起一個議員的不滿，議員說：“你不應該試圖和那些人交朋友，而應該消滅他們�！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱斔麄冏兂晌业呐笥�，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”（課件展示）
點評：原來多一些寬容，我們公開的對手或許就是我們潛在的朋友！
�。�3）、周總理的故事：一次，理發(fā)師為周總理刮臉時，總理咳嗽了一聲，刀子不小心把他的臉刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措。周總理和藹地說：“不用著急，這不能怪你，我咳嗽前沒有向你打招呼，你怎么知道我要動呢？”
點評：如果在人與人的相處中，對別人的過錯能寬容以待，就等于給對方提供了改錯的機會。
三、寬容的意義
寬容是一種美德，寬容更是一種境界！
1、教師總結(jié)寬容意義：
當我們寬容了朋友一時的冒犯時，我們明白了：寬容是快樂之本。（課件展示）
當我們寬容了同學無意的傷害時，我們明白了：寬容是交友之橋
當齊桓公寬容了曾經(jīng)差點致自己于死地的管仲并最終稱霸時，我們明白了：寬容是事業(yè)之基。
當我們對不注意踩了我們腳的人回報一個微笑時，我們明白了：寬容是美麗之源。
2、師生共同朗讀“寬容仁愛”篇導語《海納百川，有容乃大》。（課件展示）
下面讓我們共同朗讀“寬容仁愛”篇的導語《海納百川，有容乃大》。在優(yōu)美的文字中去加深感受吧！
四、學會寬容
教師：此時此刻，我相信同學們心中已經(jīng)涌動著崇高的寬容之情，甚至可能想到了用什么方法來向曾經(jīng)傷害過你或你曾經(jīng)傷害過的人表達一份寬容或歉意，但請注意，寬容是需要藝術(shù)的，下面我們在幾個“情景再現(xiàn)”中考察一下同學們是否真正學會了寬容。
情景再現(xiàn)展示）
當年，在英國有個很調(diào)皮的小男孩。他很想親眼看看狗的內(nèi)臟，于是他偷偷地把校長最喜愛的一條小狗殺掉了，然后把內(nèi)臟一件件剝離觀察。
如果你是該校長，你會怎么處置這位小男孩？（學生討論）
教師：讓我們來看看校長是怎么處理的吧，校長知道后，讓小男孩畫了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環(huán)圖。小男孩照辦了，而且很出色地完成了任務。這位小男孩后來因研制成功胰島素而獲得了諾貝爾獎。他就是英國著名的生物學家約翰麥克勞德。
小結(jié)：可以想見，如果當年校長很嚴厲地處分了小男孩，小男孩也許就此失去可貴的探索精神，最終成為平庸之人！校長原諒了小男孩，不是心胸開闊的表現(xiàn)嗎？正所謂“宰相肚里能撐船”，他小心地維護了小男孩的興趣，不正是充滿愛心、善待他人的品質(zhì)嗎！心胸開闊，就不會被日常生活中的小矛盾、小摩擦所困擾，善待他人，充滿愛心，你也會因此得到快樂和溫暖！針鋒相對，結(jié)果往往是兩敗俱傷！中國有句古語說得好，那就是“贈人玫瑰，手留余香”�？磥�，寬容的原則之一是“心胸開闊，充滿愛心”。
——心胸開闊，充滿愛心（課件展示）
情景二：（課件展示）
一次，小張因打籃球忘了上課時間，當他氣喘吁吁地跑到教室時，同學們已經(jīng)上課很久了。老師沒收了他心愛的籃球，并對他說，球要等學期結(jié)束后才能還給他。小張當時就與老師發(fā)生了非常激烈的語言沖突，從此非常憎恨老師和他所教的學科。
如果是你，你會怎么辦？（學生討論）。
小結(jié)：古人說得好：“尺有所短，寸有所長”“金無足赤，人無完人”。每個人都有優(yōu)點，也有不足，矛盾的產(chǎn)生在所難免，所以凡事都需換位思考，擺正自己的位置，心中有他人，站在自己的立場想別人，站在別人的立場想自己，就能理解別人行為、語言的合理性，情緒就能慢慢平靜！
小張如果能站在老師的角度想一想，就會發(fā)現(xiàn)老師的處理方式固然不當，但也是用心良苦，希望自己珍惜時間，可以通過其他方式獲得老師的諒解，比如為班級做好事。小張只看到了老師的錯誤，卻沒有看到自己的錯誤，他用老師的錯誤原諒了自己！其實，別人錯了，并不等于你就對了。當然，老師如果注意了學生的感受，也就不會如此簡單粗暴地處理問題。
——換位思考，擺正位置（課件展示）
情景三：（課件展示）
《圣經(jīng)》中有這么一句話：“如果有一個人打你的左臉，你就把自己的右臉也送給他打。”
如果是你，你會這么做嗎？（學生討論）佛說“我不入地獄，誰入地獄！”
小結(jié)：寬容是有原則的。我們能寬容制假賣假者嗎？我們能寬容考試作弊嗎？當對方已經(jīng)違反了社會道德、國家法規(guī)時，我們就應與他作堅決地斗爭！寬容不是軟弱，不是姑息，更不是助紂為虐！這正是“寬容有度，利人利己”�。。ㄕn件展示）
“寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容喪盡天良的人，則是放縱�！眴适г瓌t的寬容是對社會、對他人的不寬容�。ㄕn件展示）
——寬容有度，利人利己（課件展示）
四、快樂人生的作業(yè)
同學們，寬容是長期堅持的事，不是有人說“做一件好事容易，做一輩子好事難”，嗎？寬容也是如此，給你們布置一個“快樂人生的作業(yè)”，請嘗試做好以下事情吧�。ㄕn件展示）
1、每天對身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去。
2、每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩。
3、每天原諒一個傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結(jié)者”。
4、每天做一件幫助他人的好事。
5、每天稱贊別人的優(yōu)點，并盡量去學習。
6、為別人的成績鼓掌，而不去嫉妒。
結(jié)束語：
法國大作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷！”（課件展示）種植寬容吧，它是友誼的守護神，家庭和睦的基礎(chǔ)，世界和平的根基！種植寬容，種植愛心吧，讓我們真正成為他人的天使，18班的每一位同學都會在和諧、仁愛陽光的沐浴下，快樂走過每一天！
最后，讓我們共唱《讓世界充滿愛》，唱出美好的祝愿吧！
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