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      1. 培養良好的學習習慣主題班會教案

        時間:2022-10-10 18:27:55 主題班會 我要投稿

        培養良好的學習習慣主題班會教案3篇

          上學的時候,大家總免不了參加一些主題班會吧?主題班會有鮮明的主題和明確的目的,既是對學生進行教育的活動形式,又是使學生得到鍛煉的活動方式。主題班會需要準備哪些內容呢?下面是小編精心整理的培養良好的學習習慣主題班會教案,歡迎閱讀與收藏。

        培養良好的學習習慣主題班會教案3篇

        培養良好的學習習慣主題班會教案1

          活動目標:

          1.通過本次主題班會活動,向優秀學生學習,學習他們的學習好習慣。

          2.指出部分學生存在的學習習慣問題,并共同教育。

          3.培養班級優良的學風和積極向上的班風。

          二.班級現狀分析:

          進入初中后,班級情況發生了較大的變化,特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出:優秀學生上課認真聽講,積極思考,主動發言;作業按時完成,且有自己的復習計劃,每天能遵照執行,所以作業完成的很好,但部分學生卻與之相反,成績為班級后列,觀察這些學生的主要表現是:

          1.注意力不集中。上課東張西望,或做小動作,或開小差,造成老師上課所講的內容沒記住。

          2.貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認真上,回家看電視的時間遠多于學習的時間。

          3.不完成作業,抄襲他人作業時有發生。

          4.大多數同學缺乏學習目標,學習上不主動,導致學習成績徘徊不前。

          有人說,青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種思想,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習慣的收獲,播種了習慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運的收獲。也有人說,行為養成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。這些話似乎有些絕對,但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量,也是一種能量,養成良好學習習慣的人,要比其他人具有更大的`潛能。

          三、準備工作:

          1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣,從中篩選出幾個編寫成故事或小品。

          2、請我班學習一直很優秀的學生寫好他的好習慣的培養,以便與大家交流。

          3、準備好歌曲和伴奏帶。

          4、留給學生發言的題目,讓他們事先做好思考。

          四、活動過程:

          1、配樂詩朗誦《時間》表演者:學生A

          2、故事《英語課上》表演者:學生B

          學生評論并發言。

          3、小品《課間十分鐘》表演者:學生C

          學生評論并發言。

          4、校園歌曲《童年》演唱者:學生D

          5、故事《優生小A和后進生小C》表演者:學生E

          學生評論并發言。

          7、小品《放學回家》A版與B版表演者:學生F

          學生評論并發言。

          8、經驗交流《我的學習好習慣》表演者:學生M

          9、勵志歌曲《年輕的戰場》演唱:全體學生。

          10、活動主持者總結發言。

          五、反思與重建:

          國內外教學研究統計資料表明,對于絕大多數人來說,學習的好壞,20%與智力因素相關,80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者,無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中,或者在壞習慣克服過程中,容易出現反復、敷衍、放任等現象,容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己嚴格監督自己。比如,發現上課時自己精神走神了,發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了,就要立即作出調整。培養習慣,就像走路一樣,發現走的路線不對,及時調整到對的軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了,習慣也就養成了。這就像衛星一樣,一旦進入軌道,就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習慣也就成了自然。

          針對七年級學生學習上發現的問題,我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育,意在改變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經據典,也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品,都是在我班部分學生身上發生過的,所以主題班會取材源于我們的學生,同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論,讓他們清醒地認識到自己的不足,在指出他人缺點的同時,也是在教育自己。通過這次主題班會,也讓學生明白,優異成績的取得要靠好習慣的培養和持之以恒的努力。

          不足之處:由于時間關系,討論和發言還不夠充分,主題班會的教育意義還必須延伸下去。

        培養良好的學習習慣主題班會教案2

          一、活動目標:

          1、通過本次主題班會活動,向優秀學生學習,學習他們的學習好習慣。

          2、指出部分學生存在的學習習慣問題,并共同教育。

          3、培養班級優良的學風和積極向上的班風。

          二、班級現狀分析:

          進入初中后,班級情況發生了較大的變化,特別是在學習上。通過一段時間的教學可以看出:優秀學生上課認真聽講,積極思考,主動發言;作業按時完成,且有自己的復習計劃,每天能遵照執行,所以作業完成的很好,但部分學生卻與之相反,成績為班級后列,觀察這些學生的主要表現是:

          1、注意力不集中。上課東張西望,或做小動作,或開小差,造成老師上課所講的內容沒記住。

          2、貪玩不珍惜時間。下課10分鐘追逐嘻鬧,自修課不認真上,回家看電視的時間遠多于學習的時間。

          3、不完成作業,抄襲他人作業時有發生。

          4、大多數同學缺乏學習目標,學習上不主動,導致學習成績徘徊不前。

          有人說,青少年的心田是一塊神奇的土地,播種了一種,便會有行為的收獲,播種了行為,便會有習慣的收獲,播種了習慣便會有品德的收獲,播種了品德,便會有命運的收獲。也有人說,行為養成習慣,習慣造就性格,性格決定命運。這些話似乎有些絕對,但良好的習慣對人生的確太重要了。習慣是一種慣量,也是一種能量,養成良好學習習慣的人,要比其他人具有更大的潛能。

          三、準備工作:

          1、請每一位學生寫好自己學習中的好習慣或不良習慣,從中篩選出幾個編寫成故事或小品。

          2、請我班學習一直很優秀的學生寫好他的好習慣的培養,以便與大家交流。

          3、準備好歌曲和伴奏帶。

          4、留給學生發言的題目,讓他們事先做好思考。

          四、活動過程:

          1、配樂詩朗誦《時間》 表演者:學生xx。

          2、故事《英語課上》 表演者:學生xx。學生評論并發言。

          3、小品《課間十分鐘》 表演者:學生xx。學生評論并發言。

          4、校園歌曲《童年》 演唱者:學生xx。

          5、故事《優生小A和后進生小C》 表演者:學生xx。學生評論并發言。

          6、小品《放學回家》A版與B版 表演者:學生xx。學生評論并發言。

          7、經驗交流《我的學習好習慣》 表演者:學生xx。

          8、勵志歌曲《年輕的戰場》 演唱:全體學生。

          9、活動主持者發言。

          五、反思與重建:

          國內外教學研究統計資料表明,對于絕大多數人來說,學習的好壞,20%與智力因素相關,80%與非智力因素相關。而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中,習慣又占有重要位置。古今中外在學術上有所建樹者,無一不具有良好的學習習慣。在好習慣形成過程中,或者在壞習慣克服過程中,容易出現反復、敷衍、放任等現象,容易出現跟著感覺走的現象。這就要求自己嚴格監督自己。比如,發現上課時自己走神了,發現自己沒有執行或沒有完成學習計劃了,就要立即作出調整。培養習慣,就像走路一樣,發現走的路線不對,及時調整到對的.軌道上去,久而久之,一條小路便踩出來了,習慣也就養成了。這就像衛星一樣,一旦進入軌道,就會沿著軌道不停地飛行。進入軌道以后,你再也不必刻意約束自己,而是順其自然,習慣也就成了自然。

          針對七年級學生學習上發現的問題,我們特此舉行了《良好的學習好習慣伴我行》主題班會的教育,意在改變后進生的學習習慣。整個活動過程我們沒有引經據典,也沒有口號式的大話與空話。無論是故事還是小品,都是在我班部分學生身上發生過的,所以主題班會取材源于我們的學生,同樣也教育于我們的學生。通過學生對故事或小品的評論,讓他們清醒地認識到自己的不足,在指出他人缺點的同時,也是在教育自己。通過這次主題班會,也讓學生明白,優異成績的取得要靠好習慣的培養和持之以恒的努力。

          不足之處:由于時間關系,討論和發言還不夠充分,主題班會的教育意義還必須延伸下去。

        培養良好的學習習慣主題班會教案3

          教學目標

          1.指導學生仔細觀察課本插圖,使學生了解各種朗讀、背誦形式,訓練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法,培養學生良好的朗讀及背誦習慣。

          2.了解課外閱讀的內容及形式,激發學生課外閱讀的興趣,逐步養成閱讀健康的課外書報的習慣。

          教學具準備:教學掛圖三張

          教學過程

          第一課時

          一、觀察第l頁圖面

          (1)圖上的小朋友在干什么?

          (2)這些小朋友是怎樣朗讀課文的?

          二、引導學生交流,教師相機小結。讓學生明白朗讀姿勢的規范

          身正肩平雙手拿書

          左右兩臂自然平放

          目光課本保持垂直

          眼睛書本距離一尺(33厘米)

          三、模仿練習。相互評判

          教師:

          圖中的小朋友在朗讀課文時個個姿勢正確,讀得多專心,多投入呀!我們也和他們比試比試,怎么樣?請大家學著他們的樣子做做。(學生各自練習朗讀姿勢)

          1.請幾個學生模仿練習。

          2.其他同學給予評判。

          (評判中,教師相機指出:朗讀時注意保持良好的讀書姿勢。)

          四、集體訓練

          教師:從剛才同學的演練中,我們明白了朗讀姿勢的一些規范,下面我們一起來練習。(全體學生參與姿勢訓練。教師走下去進行指點、糾正。從班級中選出姿勢規范的同學進行表揚,為其他同學作示范。)

          五、指導學生學習朗讀。

          1.請兩位學生朗讀課文片斷。其他同學認真傾聽,做小評委。

          2.指導學生進行評議。教師參與評議,并相機揭示朗讀要領。

          朗讀要領:

          口齒清楚,聲音響亮,態度自然大方;

          字字入目,句句過心;

          正確,流利,有感情;

          神情專注,邊讀邊想。

          3.學生自己練習朗誦一段已學過的課文,同桌合作,相互評議,看是否達到要求。

          4.學生集體朗讀一段課文,教師巡視,傾聽,作指導。

          六、聽錄音。激發朗讀興趣

          播放一段精彩的朗讀錄音(最好是學生熟悉的人或班級學生的朗讀),聽完后,請學生談談聽朗讀錄音的感想,教師相機激發學生朗讀興趣。

          在一年級時,我們已經知道了讀書寫字的姿勢,掌握了握筆寫字的方法,還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽了別人優美的朗讀,我相信,只要我們天天堅持練習朗讀,自覺訓練,你的朗讀水平一定會提高,你的語文學習水平也會提高。在今后的學習中,我們來進行比賽,看誰最勤于朗讀,看誰的朗讀水平提高最快。

          第二課時

          一、整體感知圖畫

          1.指導觀察順序:從上到下,從左到右。

          2.引導學生說圖意。

          第一幅圖:全班集體背誦。

          第二幅圖:老師指導學生看圖背誦。

          第三幅圖:兩個同學在互相背誦,一個同學在自己背誦。

          第四幅圖:一個女同學在家長面前背誦。

          第五幅圖:同桌相互背誦。

          3.指導學生觀察集體背誦圖。

          (1)教師提問:背誦時課文和文具盒怎樣擺放?這些同學是怎樣坐的,他的雙肩和雙臂怎樣?眼睛看著什么地方,神情怎樣?

          (2)在學生交流的基礎上,教師小結:

          背誦時應做到:

          身正肩平,交臂平放,眼向前方,態度認真,神情自然。

          (3)背誦時還要注意什么?(聲音響亮,邊背邊想,正確流利,富有情感。)

          (4)模仿練習,深化對要領的認識。

          請一小組同學背誦一段課文,其他小組同學當評委。背誦后,引導學生從姿勢、神情、熟練程度、感情等方面進行評議。

          (5)全班學生模仿練習。

          集體背誦一段已學過的課文。教師檢查評判。

          4.圖上的同學背誦的是哪篇課文?他們是怎么背誦的?

          (明白這些同學是在老師的`指導下,借助圖片背誦的。)

          看圖背誦有什么好處?要注意什么?

          (圖中有文,文中有圖,按序背誦,一邊看圖,一邊回憶書中的語言,邊看邊想邊背。)

          (出示掛圖)我們也試著借助圖片來背誦相應的課文。

          5.觀察三幅小圖,按圖模仿訓練。

          那么,我們還可以用哪些方法進行背誦呢?觀察下邊三幅小圖,想想。

          在學生觀察的基礎上,引導學生談感受從而明白一些背誦的方法。

          (背誦課文,可以在安靜的地方,一個人邊讀邊想,熟讀成誦,或兩三個好友合作,互相背誦,切磋記誦方法;也可以將自己熟記的課文從容自信地背誦給家長聽,讓家長檢查背誦效果;還可以同桌相互合作,像右下方圖中的小朋友一樣,一個認真背誦,一個仔細傾聽,相互指正。)

          6.小結。

          這一課我們通過看圖學習,掌握了背誦正確的姿勢、要領,了解背誦的形式,知道了背誦的許多方法。今后我們在學習課文的時候就要做到多讀、勤背、樂背。

          第三課時

          一、觀察上邊三幅圖

          1.從第一幅圖上你看到了什么?(圖上的一位小()朋友借到了一本心愛的課外書,他笑得多開心啊。)

          閱讀課外書一定有很多好處,一定讓人感到很快樂!要不,他怎么那么開心呢!

          你平時看課外書嗎?有什么收獲嗎?

          (請學生談自己通過讀課外書了解的知識,懂得的道理等。)

          看來,多看書,真的好處多多。咱們再讀兩條名言,看看名人是怎么談論讀書的:

          書籍是人類進步的階

          梯。

          讀書破萬卷,下筆如有神。

          教師小結:

          多讀書,能讓我們增長知識,開闊眼界,不斷進步,還對我們學寫文章幫助很大呢!我們從小就要養成愛讀課外書的好習慣。

          2.看第二幅圖,看這些同學是怎樣讀報的?你有什么想法?

          (他們看報時專心致志,做到眼看、心記、不出聲。這樣才能了解更多知識和信息,也不會影響別的同學。)

          3.觀察第三幅圖。

          圖上幾個小同學在干什么?你對課外閱讀又了解了什么?

          (當我們有什么問題解決不了,可以去查閱一些資料,但是,在公共場合,要注意安靜。)

          4.小結。

          第三幅圖上,同學們借到一本心愛的書時是那么高興;在閱覽室閱讀時又是那么專心;在挑選課外書時又是那么認真。書,一本好書,是我們最好的朋友。所以我們說:讀書好,讀好書,好讀書。

          二、觀察下面兩幅圖。

          1.從第一幅圖上可以看出這是在什么地方?同學們在干什么?

          2.說說去閱覽室看書的過程:

          挑書——借書——看書。

          3.觀察第二幅圖。

          圖上的小朋友在干什么?

          (圖上的小朋友正在津津有味地交流,一定是他們看到什么有趣、精彩的內容,與同學分享呢!)

          4.小結。

          閱讀課外書報,勤于交流都是學習的好習慣,這些習慣的養成會使我們主動地學習,主動地尋求知識,對今后的學習大有好處。

          5.你平時是怎么看課外書報的?有什么好書、好的讀書方法與同學交流交流?

          (通過交流,激發學生課外閱讀的興趣。)

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