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淺析當代大學生創業能力的培養途徑
一、加強創新創業校園文化建設，營造良好的校內創業環境
良好的創業氛圍是培育大學生創業能力的外部動力，是創業教育得以持續發展的基本保障。加強創新創業校園文化建設，可以做好以下幾方面工作：
1.加強宣傳，普及創業知識，充分調到學生創業的積極性
在學校，可以利用校園網絡、廣播等大眾媒體加強宣傳，也可以以學校、社團組織的報告會、科技交流會等形式，宣傳成功創業的先進典型，開闊同學們的視野，充分調到學生創業的積極性，為同學們創造一個良好的創業氛圍。
2.積極組織學生開展并參加各種創新創業競賽活動
以“挑戰杯”為契機，廣泛開展科技文化節、科研立項、創業沙龍、創業論壇等豐富多彩的創新創業活動，以此培養同學們的創新創業熱情，開闊同學們的創新思維，激發同學們的創業意識，從而在實踐中不斷提高同學們自身的創業能力水平。
3.建立相關的規章制度，鼓勵大學生自出創新創業
學�？赏ㄟ^多種形式的獎勵措施，如學分認定、設立專項獎學金等，鼓勵同學們進行科學研究、創新創造，同時對一些在創新創業方面表現突出的同學給予獎勵和支持，通過一系列的政策和規章制度積極推動學校創業教育的發展。
二、完善創業教育課程體系建設，奠定創業實踐活動的理論基礎
大學生的創業活動要想成功，必須經過專業指導才行。成功的創業實踐活動，需要創業者有較高的創業能力水平。要想達到較高的創業能力水平，那就需要有專業的理論基礎作為支撐。因此，高校創業教育的發展需要完善的創業教育課程體系。首先，應該完善創業教育教材體系�？梢越Y合一些創業成功的案例，同時借鑒國外創業教育的成功經驗，編寫適合當代大學生的、且高質量的教材。其次，就是需要設置創新創業教育課程。課程設置需要突出專業特色，創新創業類課程的設置要與專業課程體系有機融合起來，增加創業選修課在課程設置中的比重，結合學校實際，把創新創業教育有效納入專業教育和文化素質教育教學計劃和學分體系之中，建立多層次、系統化的創業教育課程體系；再次，加強創業教育實踐基地建設，以校內外的創業實踐基地為平臺，積極組織學生參加創業實踐活動，把創業實踐活動與專業實踐教學有效地結合起來，實現“產、學、研”相結合的教學模式�？傊�，創業教育的發展需要多角度、多渠道的完善創業教育課程體系，同時還需要根據社會的變化和經濟的發展，不斷對其更新和改進，從而逐漸形成學校創業課程的優勢和特色。
三、加強創業教育師資隊伍建設
學校創業教育要發展，必須依靠強有力的師資力量。為此，通過多種渠道和方式打造有實力的創業師資隊伍，對于創業教育的發展和大學生創業能力的培養是不可或缺的。首先，可以利用學校原有的教師資源，包括利用經濟管理專業和思想政治教育等相關專業的老師，為同學們開通創業必修課和選修課，提升大學生創業能力培養的專業性。其次，學校可以聘請校外的風險投資家、企業家或創業科研人員直接從事創業實踐活動的指導，以此提高創業教育的實效性。再次，通過加強教師的培訓和學習，以及教師之間的學術交流和科學研究，從而不斷增強教師創新創業的專業知識水平，不斷提高教師創新創業的指導能力，最終使學校的創業教育得以更好的發展，學生的創業能力得以更好的提高。
四、匯聚各方力量，形成政府、學校和社會支持的合力
做好大學生創新創業教育工作，不僅需要學校單方面的力量，而且還需要政府和社會的支持，只有形成三方的合力，才能保證創新創業教育的持續健康發展。首先，國家和地方政府要建立有效的激勵機制、導向機制和幫扶機制，在政策、資金、技術等方面給予大學生創業更多的支持和指導，提高對大學生創業的支持力度，增強大學生創業的信心，通過輿論宣傳和引導以及相關政策的扶持等方式，持續培育和優化大學生創業能力培養的軟環境。其次，通過對創業教育在社會上的宣傳和普及，讓創業成為當今時代的潮流，樹立“大眾創業，萬眾創新”的時代理念，在全社會形成“幫助創業、支持創業”的社會氛圍，讓創業創新成為社會的主流意識形態。最后，高校是實施創業教育的主陣地，高校創業教育在傳授創業知識的同時，更重要的是要把創新創業實踐作為創新創業教育的延伸，拓寬學生的創業思維，豐富學生的創業體驗，提高學生的創業能力。積極地創造條件，對在創業實踐活動中涌現出的一些優秀創業項目進行孵化，利用學校的資源優勢，切實幫助一些優秀的創業個人和創業團隊實現自主創業。
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