老人與海讀后感
當閱讀了一本名著后,大家對人生或者事物一定產生了許多感想,是時候寫一篇讀后感好好記錄一下了。那么我們該怎么去寫讀后感呢?以下是小編收集整理的老人與海讀后感,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
當我蹙額沖母親,失言向父親的時候,我就注定被慣得嬌了;當我掀起唇角,用指甲摳著就近的皮膚,淡然應對同學半譏諷問話的時候,我就注定被捧得稚了。
——題記
有些時候,世事的成敗還真不能篤定。拿海明威筆下的老漁夫來說吧,按劇情化淡為濃又至淡的思路講,既是多天未曾撿著好運,回回撲空,毫無收獲,那么接著就必有可大可小的魚被他撞上,或許得要好一番捕殺,但憑他的年歲,大抵是什么魚都能對付的。
但海明威可不滿于這般的套路,他設定給老人一條龐大威猛的海魚,叫老人費盡心力地捕魚殺魚,好不容易降服了那大馬林魚,卻又引得一群鯊魚過來搶食帶血的鮮魚肉,老人將比較后的一絲氣力都殆盡了,大魚卻仍沒免遭吞食,只剩下一副同樣巨大的魚骨頭陪著老人和老人那顆衰弱的心。
當然,海明威并不趁勢用濃彩渲開老人的悲哀——“一個人可以被毀滅,但不能被打敗”一句著實短小,也不那么的精悍,卻十足地印證了此書的光輝。正同老人的慨嘆一樣,老人懷揣著的信念如同點點熒光,或聚或散,始終把這本書映得很暖。潛在書頁里的小男孩馬諾林,也為此書添了好幾抹素色的光彩,他一直在用自己的方式默默守護著老人,對待老人,他有些許疼惜,稍許悲憫,更多的是敬意。
說來慚愧,自打懂事以來,我便再也不把父母以父母二字相稱,覺得若那般叫喚了,就失了面子,臉上掛不住。礙于情分,我不敢叫得過分隨性,就替他們編了一溜兒的昵稱。平素里說慣了不敬稱呼的我,隨著時間的拖移,愈發的難以改口,父母也只有選擇包涵。也就是說,他們對我的疼,全化作了愛,而由著我胡說的愛便也有了溺的意味。
我是個不折不扣的嬌女,在學校里有所收斂本性的我,在家中便變相地流露著本性。我可以用任何聲調來宣泄自己的不滿,也可以借任何方式來堵上父母的言論,亦或暗諷父母一番,使他們只能一味地干笑來掩飾失誤。
不偏不倚就迎來了九年級。同學們還像以前那樣瘋,只不過多數人的眉宇間鎖住了憂郁——也許他們也跟我似的,死忖不出中考的意義吧?積極的同學總是夾著教科書往辦公室里扎,也常常抱團商討難題。我比較愛大家都將筆稍稍停頓一下,爆發出低低的笑聲,亦或是午休時候,趁著老師沒露面的當兒,圍著一個話題輕松漫談。說說笑笑間,好生差生似乎就被融合了,也沒有分明的成績概念了。
我理應是名好生,但無奈暑假的余浪還沒有沖盡,成績跌晃到了中等偏下。而當你失利的時候,別人往往像開花一般絢爛,使你愈加萎靡。同學們在挨個地打探分數,偶有人惦著我,就噔噔噔地過來,張口閉口都是分數,若見我支吾著不肯作答,也就作罷,心底卻已認定我的分數很難看了。
列隊的時候,同學們肩并肩地靠得挺近,仿佛這么一站,心就能并到一塊去了。雖知道自己的成績是不經看的,但我往往因細小的波動而難掩喜悅,索性大方地亮出自己的成績。同學的嘴臉一下子扭曲了,斜睨著我,表情是似笑非笑的!澳阍趺床趴歼@么點?”她們好似在嗔怪我,并且毫不客氣地指出,“你比較近怎么都考這么差呀!”我裝作不在意的樣子,只是淺淺一笑,隱然覺得,心中燈塔的幻影輝映著我前行的道路。盡管同學聲聲的笑浪肆意拍打在我的船頭,我仍能穩住左右顛擺的船身,汗透了臉頰時,仿佛看到束束陽光從厚云層中穿透下來,里面翻滾著我的心跡。
若說老人曾同我有過相似的境遇,那么我自覺不足,自知自己沒有老人那一份熱愛大海的初心,也無奈自己常被風浪吹得欹斜,難辨正軌。但當我面對笑傲的大風時,卻能夠因自信而展露笑顏,多么的不易!相信我會仗著自己的年輕,緊緊縛住游經我生命的每一條魚——我必不敗。
我承認自己的嬌,而這樣稚氣的我,卻憑借自己的嫩胳膊嫩腿,堅持到了現在,不退讓也不言敗。我不會褪下我“嬌”的標簽,正如我“稚”卻永不敗一樣!
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