有關傷仲永的讀后感
天才方仲永為什么不克不及獲得重大的成績呢? 我覺得這是方仲永父親的錯，方仲永終極“泯然眾人”，他要負擔重要的責任。仲永的父親企圖財產，在仲永年小的時候，每天帶著他四處造訪，尋求利益，而不讓他去學習，延長了他學習的機會，白白疏棄了一個天才的一生。這也報告我們，作為怙恃的應該給后代最好的教育，而不該該著重與面前目今的利益。
讀完《傷仲永》這篇文章后，的確讓我感觸有些“傷”。仲永天生聰明、有才智，年齡小小就能作詩，但最后卻得到“泯然眾人”的結果。像方仲永那樣的神童，要是從小就努力勤奮地學習，將來一定會成為舉世馳名的佳人，成為國度的棟梁。方仲永是天才，但縱然是天才，也離不開后天的努力。不然，早晚都會呈現“江郎才盡”的那一天。
以是說:才能來自于勤奮學習!“神童”由于后天欠好勤學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮;而原來不是“神童”、“天才”，但由于對峙不懈地奮發努力，而成為舉世馳名的迷信家、創造家的卻大有人在。
人們常說:“成功的人，往往不是最聰明的，而是勤奮的�！蔽覀儸F在有這么好的學習條件，老師和家長對我們的學習又是那么重視，因此，我們沒有任何來由不勤奮學習。青少年時期是學習最好的機遇，我們要放松工夫，學習更多的知識，千萬不克不及“老大徒傷悲”。
以是說:才能來自于勤奮學習!“神童”由于后天欠好勤學習而淪為“庸人”的，在歷史上屢見不鮮;而原來不是“神童”、“天才”，但由于對峙不懈地奮發努力，而成為舉世馳名的迷信家、創造家的卻大有人在。
牛頓不是神童，但他終身勤奮學習，很少在午夜兩三點以前休息，每每通宵達旦工作，終于獲得了令世人矚目標成績……
愛因斯坦不是神童，中學結果并欠好，大學也是考了兩次才被錄取，學習也并不出眾，后到瑞士一家專利局當了七年職員。在這七年里，愛因斯坦在費力的條件下堅強學習、工作，終于奠定了絕對論的底子。
愛迪生不是神童，甚至連初小還未念完但他努力自學，總因此無比堅強的意志和毅力，受苦鉆研自己不懂的題目。由于他工作工夫比一樣平常人長得多，相稱于延長了生命，以是當他七九歲的時候，宣稱自己已是一三五歲的人了。
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