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《閱讀的力量》讀書筆記
當閱讀了一本名著后，你有什么領悟呢？何不寫一篇讀書筆記記錄下呢？你想知道讀書筆記怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的《閱讀的力量》讀書筆記，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《閱讀的力量》讀書筆記1
書在我們的生命中充當著重要的角色，它為我們引領人生方向；讓我們的精神得到更好的升華；讓我們對萬千事物有更好的認識與了解。嗯，閱讀真的很好！
在閱讀《如何閱讀一本書》時，我被文中的“在閱讀時，想要保持清醒，或者昏昏入睡，主要看你閱讀目標是什么。如果你的閱讀目標是獲得利益---不論是心靈或者精神上的成長---你就得保持清醒�！痹谀崮倪@本書中，作者提出了主動閱讀的概念。這讓我想到了自己的購書體驗。當我想要讀某本書時，我恨不得這本書能夠插上翅膀立刻飛到我的手中。而等待書到來的日子里，覺得日子是那樣難熬，度日若年，這本書成了這短暫日子里的`精神寄托。書一到手，我就會開始廢寢忘食的閱讀。
記得讀大學時，我開始迷戀張愛玲，買來了她所有作品，如饑似渴般咀嚼其中的文字。大上海的繁華，人物內心的寂落，那些歷經波折擦肩而過的愛人，構成了戰亂年代不一樣的小世界。我迷戀她的文字，迷戀那種鮮亮卻透出點灰色的描寫方式。那段時間，我的腦海里都是小說中的人物，鮮活的人物形象會像電影片段那樣，經常會出現在我眼前，差不多到了入戲的地步。每天寢室熄燈后，我還會打開臺燈看她的小說，看了我會寫讀后感，那段時間，我就像中了毒一般，就連寫出的讀后感都是張式風格。我在張愛玲小說中初識愛情，在她的小說中學習她的語言表達方式。
是一種什么力量，讓我可以廢寢忘食地、一本接一本地讀張愛玲的小說呢？在《如何閱讀一本書》中，作者提到了主動閱讀的原因是獲得利益。我喜歡張愛玲文字的表達方式，喜歡她寫的一波三折卻不太圓滿的愛情故事結局，尤其是那牽動人心的人物內心描寫�？赡苓@就是我的閱讀目的，提高自己的語言表達以及滿足情竇初開的我對愛情的渴望吧！
閱讀一本書真的有很多方法，但是我認為，做一個有要求的讀者十分有必要。只有開始閱讀了，就要多問幾個為什么？從整體、從細節多問問自己，讓每次的閱讀都是一場洗禮，無論是汲取知識上的還是精神上的，都不枉費我認真閱讀。
人生路漫漫，一切并不會那樣順遂。也許有摔倒,也許有雷陣雨，也許有你想不到的困境，但請你相信，閱讀會賜予你無限的力量，不管前方是荊棘遮叢生還是烏云密布，你都會勇往直前。
《閱讀的力量》讀書筆記2
一陣清風拂過臉頰，送來了青青子衿的朗朗讀書聲，坐在窗臺，翻閱一張張充滿無數回憶的相片，陣陣回憶涌上心頭……。彷佛坐上多啦A夢的時光機，回到牙牙學語的孩提年代，還記得書架上擺滿各式各樣的書籍，在幼時的我眼中像堵高墻一般，而這座墻裝載了無盡的學問，偶然間，拾起一本小書，就在好奇心的驅使之下，使我進入語言文字的奇妙世界，一開始為書中美麗生動的插畫所吸引著，三番兩次要求家人為我導讀精彩的故事內容，家人也不厭其煩的一一為我講解。每當夜深人靜，我總會要求爸媽在我睡前讀一本書，溫馨的燈光下，躺在爸爸的臂彎里，聽著媽媽像一位說書人，娓娓道出一篇篇精彩絕倫的故事，一邊徜徉在書中美妙的情節中，一邊享受這世上最難得的天倫之樂，自此開啟了我的閱讀習慣，更為我奠定良好的根基。
自從我愛上閱讀之后，每當我拿起書本，一股莫名的喜悅瞬間布滿全身上下，使我感到熱血沸騰，這種感覺就像伯樂相中良馬一般，閱讀一本好書就像找到人生中的知己，沉浸在故事的情節中，想象自己是書中的主角，恣意馳騁沙場，突破重重關卡，贏得最終的勝利，閱讀開啟知識之窗，增廣見聞，也使我找到惺惺相惜的知交。
“勇敢的一寸方士打倒厲鬼，拯救了公主……。”，每當我翻閱這本書時，總會想起當時絞盡腦汁想要讀懂這本書的模樣，那種天真無邪的模樣總令我發出會心的`一笑，一開始對書本中許多的言詞不甚了解，在反復的詢問下，艱澀的文字像變魔術般的愈來愈簡單易懂，這段過程中我像是一名采礦工，經過重重的困難和挑戰，發掘了一個如同鉆石般恒久遠的閱讀方法，透過閱讀帶給我無盡的收獲與想象。書中的主角一寸方士身長雖然只有一寸大，但他憑著超凡的勇氣，打倒為非作歹的厲鬼救回公主，終于抱得美人歸，他展現出勇者不懼的精神值得我們效法與學習，當遇到困難與危機時靠著勇氣克服這些阻撓才能使我們進步。
還記得初一參加的專題報告比賽，當天，高手云集，緊張和不安的情緒使得要上臺報告的我直冒冷汗，心糾結在一塊，但事已至此，豈能回頭，只能盡力安撫不斷跳動的心和直打冷顫的身體，在緊張和不安的洗禮下，我終于完成了生平第一次的演說報告，回想起這一切，都得歸功于我的時光寶物——“一寸方士勇敢的精神與過人的機智”，這件寶物讓原本個性別扭害羞的我獲益良多，在報告過程中它使我逐漸學習勇敢的面對群眾表達自己的看法，雖然最后名次不見得理想，但我終究打開了軟弱的心房，克服恐懼并勇敢的迎接挑戰，就像大衛打敗巨人歌利達一樣，借由這次活動我得到了難得的經驗，也體會到人不因自己渺小而懷憂喪志的氣魄，或許這就是所謂“塞翁失馬，焉知非�！卑�！
《閱讀的力量》讀書筆記3
閱讀目的：
閱讀的本質意義是什么？閱讀能力到底是什么？閱讀能力有哪些提高的途徑？閱讀的力量體現在哪些地方？
懷著一系列關于閱讀的問題，打開《閱讀的力量》書籍，希望尋找到閱讀的力量是什么，尋找到閱讀的本質意義，尋找到提高閱讀能力的途徑和方法，尋找到一張閱讀的圖譜。
讀書的意義在哪里？如何閱讀一本書？
簡介：
《閱讀的力量》是一本日本教育學研究專家、暢銷書作者齋藤孝所著的講述閱讀的書籍，該書是一本實用閱讀讀物，是一本閱讀類普及讀物，被譽為「日本閱讀推廣第一書」。
在書中，作者首先先對什么是閱讀能力、閱讀能力的意義何在等問題進行闡述，然后層層深入地闡述閱讀在塑造自我、錘煉自我、擴展自我等方面的意義、秘密和作用等，這也是作者寫作本書的動機所在。
書本內容：
序一：序一也就是書的序章，共23個小標題，每個標題都是一個問題，所有的問題歸結起來的主要內容是作者對什么是閱讀能力、閱讀意義究竟何在等問題的闡述。
要點一：書讀不讀都無所謂嗎？現在存在許多對讀書的必要性的質疑，讀書的風氣也越來越式微，作者的觀點是書是非讀不可的，是必須成為習慣的一種「技能」，認為「書可讀可不讀」的觀點是大錯特錯的。基本上，全書的內容就是作者對為什么要讀書，讀書為什么重要，讀書有什么好處的回答，其中第一章「塑造自我」，第三章「擴展自我」就是兩個讀書的主要的好處的闡述。
要點二：閱讀水平的提高需要刻意追求，不斷練習。
要點三：評估讀書能力的標準何在？喜歡閱讀并不等于閱讀能力強。閱讀能力至少要包括幾個方面，閱讀量、閱讀方法、閱讀習慣、閱讀體驗的升華、閱讀經驗的積累。
要點四：能夠歸納出要點才算真正閱讀過。讀過，卻什么也沒記住，也講不出書本的主要內容或作者的主要觀點，不能算真正的'讀過。沒有知識的增加，也沒有經驗的積累，沒有理解書的內容，不算真正的讀過。所以，讀書一定要抓住書的核心要點，能夠歸納出書的要點，并對其進行闡述，才算讀過了。能不能快速的總結出本書的重點和要點，也是閱讀能力強弱的一個評估標準。
要點五：如何進行閱讀量的積累，歸結起來就是做得更多一些，做得更久一些。進行更多樣的體驗，并且堅持。
第一章塑造自我
副標題：自我形成所必需的閱讀
主題：讀書是促進自我人格定型的強有力手段。
人的自我構建是一個不算變化的過程，但在成長過程中，隨著經驗與思考的積累和沉淀，自我的多層分裂會逐漸趨于穩定。其中，廣闊的閱讀面能夠培養自己解讀和適應社會及他人的傾向，使思維總是處于進步狀態而不是停滯，有助于形成容納百川的胸懷，培養寬容和大度。
讀書是一種完成自我塑造的方式。
讀書是與作者見面的時間，懂得僅屬于自己的那些時間的快樂，獲得總體性的進步。
讀書可以開闊眼界，看見自己內心世界意外的廣闊天地。
讀書可以增加知識，但獨自叩門特別重要，主動叩開的知識之門，才會刻骨銘心。
自我是在自己與他人的相互關系中被塑造而成的，而讀書就是積累與精英相遇的人生經驗，閱讀可以將他人的鮮活的價值觀汲取到自己的思想中來，磨礪自己的智力與情感，容納許多接觸的他者于一體，從而讓自我得到不斷的拓展。所以，有一種喜悅是擁有自己的書架，書架告訴我們，我們邂逅過哪些優秀的作者。
閱讀會產生連鎖反應，閱讀的力量跟閱讀的數量成正比。從閱讀某本書，閱讀某一位作家開始，書就像一張網，越撒越開，讀者的喜好不斷出現微妙變化的同時，其審美觀逐漸獲得更大的包容性，著也是塑造自我的閱讀訣竅。
讀書與實踐的關系不是割裂的，而是相互關聯的。讀書可能獲得各種各樣需要身體力行（踐行）的動機，也可能是自己實踐和體驗的驗證（書面呈現）。
第二章錘煉自我
副標題：讀書是一種體育運動
主題：揭示閱讀的水平不斷提高的過程的秘密。
作者把閱讀比作一種體育運動，可以通過幾個步驟認真練習獲得提升，進入狀態。
步驟一：朗讀，聽人讀書。增加聽者的見聞知識，增進聽者的求知欲，培養和豐富聽者的想象力。
步驟二：自己發聲朗讀。有助于提高注意力，提高記憶效果，幫助掌握文章記句子的含義。流暢地朗讀需要拓寬閱讀目視區域。
步驟三：邊畫線邊閱讀。劃線閱讀呈現的是讀者的價值觀的判斷，需要找出作者著述的輕重緩急以及重點及非重點，就需要讀者更加主動地參與到閱讀當中，當再次翻閱的時候，也有助于記憶的蘇醒。
步驟四：閱讀的換擋變速。閱讀需要根據閱讀對象的不同而決定閱讀的緩急，包括不同類型的書籍，以及同一本書不同部分的內容，都需要根據實際情況采取相應的閱讀速度，有的需要需要細讀，邊畫線邊閱讀，有的書還需要邊寫心得邊閱讀，有的則只要速讀略讀。通過閱讀各種層次各種水準的書掌握有意識地切換思維模式的技巧，掌握閱讀的輕重緩急的切換技巧，閱讀能力也會得到相應的提高。
第三章擴展自我
副標題：讀書是交際能力的基礎
主題：讀書作為人際關系中交際能力之基礎的作用。
通過讀書，每個人能夠培養和提高自己把握文章行文脈絡的能力、語言歸納能力，有助于掌握脈絡清晰的說話方式，而與人對話時思路是否清晰，語言表達是否順理成章，能不能抓住對方說話的要點，甚至用自己的語言替換對方說話的內容，這些能力都是提高交際能力的要素。
另外，通過讀書，能夠提高書面語的運用能力，使得語言更加精煉豐富，掌握更加精妙的語言的藝術，從而提高傳達自己思想意識的效果。
并且，在讀書活動的過程中，本身也存在許多的交際活動，需要運用多種交流和交談技巧，自然能提高交際能力。
讀后總結
（1）《閱讀的力量》基本是自己從頭到尾讀完一遍之后再來寫讀書筆記的，筆記里有比較多的內容是直接摘抄是書中的，都是書中的中心句，重點內容。
�。�2）《閱讀的力量》比較多的講述的是閱讀的意義，對閱讀的技巧方面闡述內容不多，也不夠詳細和系統，所謂的通過幾個步驟認真練習提升閱讀能力只是一個較粗糙的系統，對于有一定閱讀能力水平的讀者而言，可能無法提供閱讀技巧和方法方面的指導。
（3）讀書的意義究竟在哪里？讀書是對人格形成的最為有益的方法，幫助讀者進行自我構建的最有益的途徑，增加知識，開闊眼界，獲得更多的人生體驗，使思維總是處于進步狀態，有助于形成容納百川的胸懷，培養寬容和大度，并且有助于與外界的連接。作者：阿佑
《閱讀的力量》讀書筆記4
我們語文教學的目的是什么？識字，拼讀，懂語法，增加詞匯量，提高理解力，提升語文能力，寫作。
回憶一下我們的語文課，大家覺得達到目的了嗎？我自己的感受是從小學到高中的語文課一直都是沉悶的代名詞，除了早讀，除了做試卷時遇上的好文章，好詩詞。而閱讀能給我們帶來什么？讓《閱讀的力量》來給我們解答吧。本文是《閱讀的力量》讀后筆記，所有的文字均摘抄自書本，供各位參考。有興趣的可以買來詳細地閱讀。
《閱讀的力量》主要提及閱讀對人的影響，有哪些有效的閱讀方式，看電視、書報雜志對閱讀的影響等。
自由自主閱讀：
自由自主閱讀是指純粹因為想閱讀而閱讀，不需要寫讀書報告，也不用回答章節后第問題。若是不喜歡這本書了，也不必勉強讀完它。
校內自由閱讀計劃由以下三種方式進行：持續默讀，自主選擇閱讀以及廣泛閱讀。
持續默讀中，教師與學生每天都自由閱讀一小段時間（從5分鐘到15分鐘不等）。自主選擇閱讀時，自由閱讀是語文課的重要部分，教師會以座談會對方式和學生討論讀了些什么。廣泛閱讀時，學生需要對自己讀的東西負一點點責任，例如，為所讀的東西作一小段總結。
校內自由閱讀的研究與校外自己的自由自主閱讀研究都指出，閱讀對增進閱讀理解、寫作風格、詞匯、拼寫，以及語法等能力都有幫助。
事例（p86）：
Carson五年級時，母親要求他每周從圖書館借兩本書回家，并且一定要在一周結束前向她報告書的內容。Carson對這件事并不熱衷，但也沒有違逆母親。很重要的一點是，Carson的母親允許他閱讀任何自己想讀的書。隨著他的閱讀的科學類書籍增加，他“成為五年級中任何自然科學問題的專家”。閱讀幫助他的理解力與詞匯進步。
心流：
心流（flow）是當人們專注而輕松地投入某種活動時所達到的一種心理狀態。當人們處于心流狀態時，日常關注的事，甚至是自我的感覺都會消失，對于時間的感覺也改變了，活動以外等其他事情都覺得無關緊要。
特別要注意的是研究發現是，閱讀“大概是目前全世界最常被提及的'心流活動”。這項發現與享受閱讀樂趣的人所說的結果相符。一位北意大利韋爾斯的居民說，每當他閱讀時，就會“立刻沉醉在閱讀中，而平常擔心的問題都會消失無蹤”。讀書筆記。Nell的一位受試者說：“閱讀讓我從日常生活中難以忍受的......逃離出來。每天我在閱讀的幾小時里，我得以逃離周遭的人、事、物，還有逃離我自己的煩惱和不滿
提升閱讀興趣的方法：
首先，制造靠近書的機會。
家中接觸書的機會越多，閱讀也越多。
教室中的書庫越好，閱讀也越多。
學校中的圖書館越好，閱讀也越多。
使用公立圖書館會增加閱讀量。
提供舒適與安靜的環境。
閱讀行為本身便會提升閱讀的興趣。
不論在學�；蛟诩抑�，孩子越常看到別人在讀書，就會越愛讀書。
直接鼓勵閱讀可以激發孩子對閱讀的興趣，并因此培養較佳的語文能力。
也許鼓勵孩子閱讀最有效的方式是讓他們接觸輕松讀物：漫畫、青少年浪漫文學、雜志，利用輕松讀物培養閱讀興趣。
漫畫能引發更多的自主閱讀。
另一個可以增進更多閱讀的輕松讀物是青少年浪漫文學（像《十七歲雨季》）
雜志能提升閱讀能力。
外在獎賞可能有反作用。
要提供有趣的書，同時讓學生有更多選擇機會以及更多大聲朗讀的時間，更多閱讀的時間。
廣泛閱讀的人最終都會選擇專家說的“好書”來讀，而且研究也證實當讀得較多時，有興趣閱讀的主題就會擴展開來。
看較多電視會減少閱讀嗎？顯然，并非電視的存在使孩子不去閱讀，更可能是因為缺乏有趣的書，孩子才不閱讀。
對孩子的調查顯示，孩子覺得以下兩點有助于提升他們到閱讀興趣：
1、提供孩子足夠的書選讀。
2、學生自己選擇想看的書。
3、閱讀的其他問題與結論。
閱讀的局限：
學習語言的人要能進步，必須能對接收到的信息采取開放的態度，也就是要有個低度的“情感過濾器”。
寫作：寫作能力該如何培養？
寫作風格并非是從寫作經驗中產生，而是通過閱讀產生。
寫作能幫助我們解決問題，使我們更聰明。
寫作風格來自閱讀，寫得多不代表寫得好。那寫作究竟有何作用？雖然寫作無法幫助我們培養寫作風格，它卻有其他的益處。我們為了兩個理由寫作。首先且最明顯大是，寫作是為了與人溝通。但或許更重要的是，我們是為了自己而寫作：為了理清以及刺激自己的想法而寫作。即便是有作品公諸于世的作家，大部分的寫作仍然是為了自己。
《閱讀的力量》讀書筆記5
時至今日，有多少人還有閱讀的習慣呢？
作為成年人，我們傾向于讀網絡上的快餐文字，加上圖片佐料更是美味。這種情況下，還有多少人在堅持不斷地讀紙質書呢？我們要是能了解這種閱讀的力量，對于語文能力的提升是非常有幫助的，作為語文閱讀老師，我認同。
文章中主要提倡的是fvr閱讀，也就是自由自主的閱讀。因為想閱讀而閱讀，不需要寫讀書報告、回答問題、為生詞查字典�！癴vr是放棄閱讀一本不喜歡的書，再另外找一本喜歡的來讀，這種閱讀方式是所有具備高識字力的人經常使用的閱讀方式。”作者深信“fvr是讓外語能力登峰造極的方法。對于學習外國語言的人，fvr是跨越初學與流利鴻溝的最佳橋梁�！�
“睡前閱讀令人愉快。善于思考的人較愛閱讀。讀的越多的人越沒有“寫的恐懼”。閱讀能力好的人有更多的自由閱讀。閱讀能力跟不上的學生被要求寫更多的作業和練習，這些都只是更加深閱讀能力的鴻溝。有人念書給他聽時，即使是大學生也會變得較愛看書，及讀較好的書。大聲朗讀對增進識字力有多重功效。在家中或在學校有人規律念書給他聽的孩子，閱讀測驗和詞匯測驗的成績都會比較好。幾乎所有的孩子都喜歡聽人念故事書。越讀，會越愛讀�！� ——種種觀點讓人感嘆��！
看漫畫書并沒有任何害處，甚至有不少事證都指出，漫畫書可以導致閱讀更多“有意義的”書。一天一本漫畫書=一年五十萬個字。其實漫畫書中的`字也可能很復雜。漫畫可以成為培養大量閱讀的手段。輕松的閱讀是不夠的，不過它們會帶領人通往更深的閱讀。不要用獎賞來鼓勵閱讀，其實這樣是是傳遞出閱讀是件不愉快，或是沒有獎品就不值得閱讀的訊息。好的讀者不會將注意力放在書中所有細節。這會造成大量的fvr也會存在識字力的落差。不過這是培養流利閱讀能力過程中值得付出的小小代價。
寫作不是從寫的過程中學的。讀得好的人也寫得好，因為他們在不知不覺中學到好的寫作風格。寫作風格可能不是有意識地學習而得，大部分是“吸收”來的，或者說是由閱讀中潛意識地獲得。增加寫作的量并不會影響寫作的質量。你看了之后會發現，他強調的并不是多寫，主要是要“善于觀察、善于積累、善于思考、善于反思、善于理解他人、善于表達自己……大多數學生在學習“英文寫作”的時候，“中文寫作”都還不過關呢。”
但是寫作可以幫助我們想得更徹底，并且解決問題。寫作可以幫助思考�？摧^多的電視和減少閱讀之間并沒有必然的聯系。但是電視不提供高素質的語言資訊。兒童書籍的字句遠比兒童電視節目來的復雜。電視中的語文量相當低。只有看過多電視時才有負面影響。
通過閱讀、研究、實踐，我只能說《閱讀的力量》——很好，很強大，值得老師和家長一讀，為了我們的孩子們。大家有空看一看吧。
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