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大連楓葉國際學校簡介
大連楓葉國際學校是大連市教委和遼寧省教育廳批準、國家教育部備案的中加合作學校，也是 BC 省認可的第一所海外學校。下面是小編整理的關于大連楓葉國際學校的情況，歡迎大家參考!
大連楓葉國際學校簡介 篇1
學校簡介
大連楓葉國際學校1995年創建，隸屬于楓葉教育集團。楓葉教育集團作為中國國際教育領軍者，是中國基礎教育領域開辦最早、規模最大的國際學校辦學機構。秉承“中西教育優化結合，實施素質教育”的辦學理念，致力于不分種族、膚色、國籍，為所有受教育者提供一流教育服務的使命，開創雙語雙學歷獨特的教育模式;開設中加兩國優化課程;創立小學“快樂教育”、初中“三好習慣養成教育”和高中“理想教育”的育人體系。在先進文化和理念指引下，培養了一批批國際精英人才，成為中國最具影響力的國際教育品牌。
楓葉教育集團擁有21年的辦學實踐經驗，從一校到多校，從一市到多市發展，目前已在中國大連、上海、天津、重慶、武漢、義烏、鎮江、洛陽、平頂山、鄂爾多斯、荊州、西安、淮安、平湖和加拿大甘露市等國內外15地開辦楓葉國際學校56所，在校生規模突破21000人，中外籍教職員工3500多名，形成集外籍人員子女學校、幼教、小學、初中、高中為一體的多層次高品質的國際教育體系，獲得社會的廣泛認可。
楓葉國際學校已有18屆1萬多名高中畢業生從楓葉走向世界，被全球28個國家和地區的566所高校錄取，其中超過50%的畢業生被楓葉全球百強名校錄取，包括美國斯坦福大學、芝加哥大學，英國劍橋大學、帝國理工大學、倫敦大學學院，加拿大多倫多大學，澳洲國立大學，新加坡國立大學和香港大學等。
21年來，楓葉教育不僅改變了很多學生乃至家庭的命運，而且為各地招商引資、改善投資軟環境和社會經濟事業做出了積極貢獻。
我們的創始人
中國楓葉教育集團暨楓葉國際學校創始人任書良博士，加籍華人，畢業于北京外國語大學英語系，英國威爾士大學教育管理碩士，華東師范大學教育管理博士課程班結業，加拿大皇家大學榮譽法學博士。
任書良博士創造性地提出了中西教育優化結合、實施素質教育的辦學理念，率先在基礎教育領域引進優質的國際教育資源，將國外教育注重創新、實踐能力培養的優勢與中國嚴謹治學的優良傳統相結合，全面推進素質教育，在創辦和發展楓葉教育的實踐中取得成功，成為我國基礎教育領域引進西方高中課程體系的第一人。
任書良博士在國外的工作經歷中，領悟到知識改變命運和教育興國的道理。他在多年奔波于海外與祖國大陸的商務活動中，一直深切關注古今中外經濟和文化發展的歷史和走向，潛心思考其中的經驗和教訓;我國近現代教育先行者馬相伯、蔡元培先生的榜樣和“中西兼容”的辦學理念與實踐，給予了他深刻啟發和激勵，他多年思考中西教育優勢互補的有效途徑，并認定創辦一所真正的國際學校，為祖國的教育振興做出貢獻，是一件非常有價值、有意義的事情。
1994年，任書良博士抓住大連市政府訪問溫哥華的契機，向大連市政府提出了醞釀多年的辦學理念。獲得支持和批準后于1995年創辦了大連楓葉國際學校，中西教育優化結合、實施素質教育的辦學理念開始付諸實踐。
在大連楓葉國際學校的辦學實踐中，任書良博士克服種種困難，率先引進加拿大高中課程教材等優質教育資源，與中國高中課程優化結合，構建了“雙語雙學歷”的學校制度，確立了 “三個結合、兩項認證、一個對接”的楓葉模式。
“楓葉模式”在我國基礎教育領域開創了多個第一：第一所在國家教育部備案的`國際學校，第一所加拿大不列顛哥倫比亞省教育部認證的海外學校，第一所實施“雙語雙學歷”與國外大學直接對接的國際高中，國內第一所實行男女分校的高中。二十年來，“只有辦學讓他魂牽夢縈”，辦學中任書良先生始終堅持融匯中西的辦學理念，誠信辦學，堅持創新，鍥而不舍。
任書良博士創立的楓葉模式，順應了經濟全球化的發展潮流，適應了民族振興和多元化的教育需求，大連楓葉國際學校建校10年后開始從大連發展到武漢、天津、重慶、鎮江、洛陽、鄂爾多斯、上海、平頂山、義烏、荊州等城市，成為國內基礎教育最大的中外合作辦學機構。
任書良博士棄商興學的事跡，在國際教育領域卓越的領導力和創新精神，贏得社會尊重和廣泛關注，《光明日報》、《中國教師報》、《福布斯》雜志、《周末畫刊》等國內外主流媒體上多次報道任書良先生的事跡。任書良博士辦學以來榮獲中加兩國政府多次褒獎。
2001年11月，大連市政府授予“大連市榮譽公民”。
2003年1月，評為首屆中國民辦教育十大杰出人物。
2003年8月，加拿大不列顛哥倫比亞省授予任書良先生“中加教育合作貢獻獎”。
2004年12月，評為“中國民辦教育最具影響力人物”。
2005年9月，榮獲遼寧省人民政府頒發的“遼寧友誼獎”。
2005年12月，榮獲國務院僑務辦公室首屆“華僑華人專業人士杰出創業獎”。
2008年6月，加拿大不列顛哥倫比亞省政府授予“卓越成就獎”。
2011年4月，榮獲“第12屆中國時代十大新聞人物”稱號。
2013年6月，加拿大皇家大學授予任書良先生榮譽法學博士學位。
2013年10月，加拿大總督為任書良先生頒發“國事訪問獎章”。
2014年9月，榮獲2014年度中國政府“友誼獎”。
2015年12月21日，任書良博士榮獲“2015中國教育改革創新人物”稱號。
大連楓葉國際學校簡介 篇2
大連楓葉國際學校創建于1995 年，是楓葉教育集團的第一個校區。辦學層次包括幼教、小學、初中和高中，小學、初中、高中校區坐落于大連市金州區；外籍人員子女學校、幼兒園、大連甘井子校區坐落于大連市甘井子區。
大連楓葉國際學校（高中）是大連市教委和遼寧省教育廳批準、國家教育部備案的中外合作學校，獲得世界最大的學校認證組織Cognia認證的學校，加拿大BC省認可的第一所海外學校。2020年9月起實施楓葉世界學校課程。
學校地址：
高中
大連楓葉國際高中（男校、女校）：遼寧省大連市金州區中心大街9號
初中
金州區校區：遼寧省大連市金州區中心大街9號
甘井子區校區：遼寧省大連市甘井子區紅旗街道棠梨溝
小學
金州區校區：遼寧省大連市金州區海濱路翠南小區12號
甘井子區校區：遼寧省大連市甘井子區紅旗街道棠梨溝
外籍人員子女學校：遼寧省大連市金州區東興街4號
西崗區校區（從幼兒園到小學）：大連市西崗區彩云路78號
金州區校區（從幼兒園到初中）：大連市金州區東興街4號
教學理念
“中西教育優化結合，培育國際精英人才”——楓葉堅持中西教育結合，實施素質教育的辦學思想，致力于不分國籍、種族、膚色，為所有學生提供一流的教育服務。
師資力量
楓葉教育集團專注于基礎教育領域，1995 年在大連首創楓葉國際學校，后于武漢、天津、重慶、鎮江、洛陽、鄂爾多斯、上海、平頂山、義烏、荊州、西安、淮安、平湖、湖州、濰坊、鹽城、�？凇⑸钲�、襄陽、瀘州、濟南以及加拿大溫哥華、桑德貝、甘露市、澳大利亞阿德萊德等國內外27個城市開辦學校100余所。依據2019年10月15日統計數據，在校生規模達到43500余人，中外籍教職員工6000人。
教學模式
大連楓葉國際學校中西教育優化結合的辦學模式，是一個獨特和創新的模式，這個模式可以概括為：“四個第一”、“三個結合”、“兩個認證”、“一個對接”：
“四個第一”
第一所中加合作創辦并在中國國家教育部備案的基礎教育國際學校；
第一所在基礎教育領域率先提出中西教育相結合的理念，并在實踐中取得成功的學校；
第一所實行中國加拿大兩國高中課程計劃相結合、相互認證的雙語課程和雙學歷體系，并得到兩國政府和國外大學認可的學校；
第一所中國基礎教育與國際高等教育全面接軌的學校。高中畢業生可以憑借在校成績直接申請國外大學。
“ 三個結合 ”
是指中西教育思想互相結合；中外教師互相結合；中加教育資源優化結合。
“ 兩個認證 ”
是指中、英雙語教學認證體系；中、加雙學歷文憑認證體系，楓葉高中學生分別在中、加兩國注冊學籍，學生參加中國政府和加拿大政府規定學科畢業會考成績合格，取得兩國政府頒發高中畢業證書。
“ 一個對接 ”
是指完成楓葉高中課程學習，達到規定學分中國學生可以直接申請全球英語國家（地區）大學，外國學生可以直接升入中國大學。這種對接打開了高中生“走向世界”、外國留學生進入中國大學“互通”的快捷通道，而且中國學生教育成本只是在國外接受同等教育的 1/4。
辦學特色
中加政府高度認可的辦學體制
楓葉國際學校開創了中國基礎教育的四個第一：第一所中加合作創辦并在中國國家教育部備案的基礎教育國際學校；第一所在基礎教育領域提出中西教育相結合的理念，并在實踐中取得成功的學校；第一所實行中加兩國高中課程計劃相結合、相互認證的雙語課程和雙學歷體系，并得到兩國政府和國外大學認可的學校；第一所中國基礎教育與國際高等教育全面接軌的學校。高中畢業生可以憑借在校成績直接申請國外大學。
楓葉教學體系不斷完善，已經成為了幼教、小學、初中、高中、外籍人員子女學校為一體的國內最大的國際教育機構，也是迄今國內基礎教育領域最為完善的國際教育體系。
中西教育優化結合的辦學模式
楓葉模式概括為“三個結合、兩個認證、一個對接”，即中西教育思想互相結合、中外教師隊伍互相結合、中加教育資源優化結合；中英雙語教學認證與中、加雙學歷認證；楓葉學分被全球英語國家（地區）的大學所認可，楓葉高中畢業生憑楓葉學分，可直接申請國外大學，實現與國外大學暢通對接。
素質教育體制促進學生全面發展
大連楓葉國際學校不僅為學生提供優質的教育服務，同時也是社區文化科學與教育的活動中心。大連楓葉國際學校的社會實踐活動，計入學生的學分。大連楓葉國際學校要求學生利用寒暑假進行社會實踐，獲得融入社會的能力，使個人綜合能力不斷得到鍛煉和提升。楓葉實踐課程、研究性學習組織達150種以上，必修課“個人成長記錄”占加方畢業學分的10%以上，學生參與社區服務、公益活動、勤工儉學、商務經營等社會實踐積極主動，公民意識、責任感、關注他人等品質得以養成。
楓葉高中“重視學習的過程性評價“，重情感態度、重過程培養、無高考束縛，為實踐課程、研究性學習、個性化發展提供了制度保證，促進了學生綜合素質全面發展。在高考體制下難以成功的學生，在楓葉可以獲得成功；在高考體制下能夠成功的學生，在楓葉可以獲得更大的成功。
大連楓葉國際學校編寫了楓葉學生的《文明禮儀教材》，制定了個人禮儀、校園禮儀、公共禮儀、涉外禮儀等七章二十五款100 多條，把培養學生文明習慣的措施切實落到實處；楓葉人站在文化建設的角度，培養學生的健康人格，培養高素質的現代文明人、培養國際化的公民。
實效德育塑造學生誠信、自信的品格
大連楓葉國際學校為了全面實施英才教育，經中共中央文獻研究室周恩來研究中心批準，高中成立了“周恩來班”；初中成立了“鄧穎超班 ”。學校把爭創“周、鄧班”作為德育工作和校園文化建設的主線，貫穿于整個學段德育工作和校園文化建設的始終，教育學生從小勤奮學習、立志報國，不斷提升學校德育工作的層次，增強德育工作的實效性。
塑造精英精神、培養健康品格是楓葉的辦學宗旨。大連楓葉國際學校首屆僅14名學生，中、加教工是學生的三倍，開足課程，不計成本，將誠信貫徹到底，建立了品牌信譽。楓葉人始終把誠信教育放在教育的首位，并建立了誠信體系；誠信做事，誠信做人，是楓葉人的一種習慣�；跅魅~的誠信體系，學生不抄襲，教師不做假，成績真實，評判公正，楓葉學生學分全球認可。楓葉的誠信體系不僅贏得國外大學的信任好評，更是學生受益終身的精神財富。同時，大連楓葉國際學校培養學生自信勇敢，人人可獨闖天下。
純正地道的英語教學優勢
英語課程、英語演講、戲劇、文體活動，構成純正地道的英語環境。其中加方課程聽課、閱讀、寫作（作業）、交流均以英語為工具。學生在楓葉不只簡單地學習兩種語言，同時是在接受東西方兩種文化、兩種思維方式的教育和影響。楓葉教育體系培養融會中西的人才素質，正是未來世界所需要的人才素質。
楓葉小學從一年級預科班開始系統地強化英語，強調口語，鼓勵英語對話。中外專家為楓葉小學生量身定做兩套教材（《楓葉少兒英語》《典范英語》），每周12節英語課（6節中方，6節外教），小學畢業時英語詞匯量達到2500個。針對學生差異，開設多種班型：常規班、提高班、強化班、輔導班、特長班。英語課外活動豐富，通過豐富的英語活動激發學生學習英語的興趣，提供活學活用英語的`平臺。在學以致用中，提升學生英語交際能力。
楓葉初中實施英語分級教學，使用《楓葉英語》教材，詞匯量可達5000以上，英語課時根據課程安排會略有不同，7年級和9年級是16節課（含全英文科學課），8年級是11節課（含全英文科學課），中加教師聯合授課，聽、說、讀、寫全面提升英語能力。初中全英授課的《科學》，使學生能順利銜接楓葉全英授課的加方高中課程。
楓葉高中學生在全天、全英文的外教授課環境下，全方位地訓練了學生的英語學術和應用能力，保證學生在走出國門之后，能夠在文化、生活、語言、思考方式等方面無障礙地融入到國外的生活和學習中。
楓葉國際教育展構建留學對接平臺
楓葉教育博覽會創辦于2005年，世界著名大學把楓葉高中畢業生作為最大的優質生源地，每年都會前來招生。每屆來自加拿大、美國、澳大利亞、英國、瑞士、新西蘭、中國香港等國家和地區的院校都在70所以上，參展的世界名校、普通院校和職業院校層次類別合理、專業齊全，各層次畢業生都能找到出口。
楓葉國際教育博覽會上，楓葉畢業生可憑高三第一學期期中考試成績單申請大學，符合錄取條件者，大學現場簽發錄取通知書，所有楓葉畢業生均可提前4-6個月收到錄取通知書，確保辦理簽證時間，不誤當年9月入學。每屆參加楓葉國際教育展的貴賓、大學代表、學生和家長無不驚嘆楓葉國際教育展別有洞天，楓葉與世界名校緊密相連！
讓學生成為最大受益人的辦學使命
楓葉履行辦學使命，精誠培育學生成才。大連楓葉國際學校創建于1995年，是楓葉教育集團的第一校區，建校24年來，楓葉中加優化結合的高中課程和“雙語、雙學歷”的體制，已成功培育出19屆畢業生14000多人，升入世界30多個國家的近672所大學，楓葉教育改變了一批批學生乃至家庭的命運，在國內外的影響力不斷擴大。
楓葉小學奉行“尊重教育”：以賞識鼓勵為基本方法，以個體交流為基本策略，以走進學生心里為基本過程。尊重全體學生，尊重成長規律，尊重學生成長的階段性、多樣性；尊重學生的人格，尊重學生學習的權利，為學生的發展盡一切可能提供條件。從學生角度設計開展教育教學各項活動，保證學生的全員參與、全過程參與，使學生成為最大的受益者，著力打造快樂校園。
楓葉初中致力于“三好習慣養成教育”：良好的學習習慣、良好的行為習慣、良好的生活習慣，為學生的終身發展奠定基礎。學校關注每一個學生，注重培養全面的綜合素質和英語特長，助推學生與高中加方課程實現對接。
楓葉高中實施“理想教育”，由“人生規劃課程+選課指導+服務”組成的“學生成長保障系統”，是楓葉遵循高中生成長規律，構建的一套校本“人生成長課程”�？茖W研究表明，人的理想層次越高，成就越大。楓葉老師努力幫助每一個學生樹立理想目標，制定計劃措施，走上“自我奮斗”軌道。老師是學生實現理想的指導者、幫助者和合作者。
國際化的后勤服務體系更加完善
楓葉致力于為所有受教育者提供優質的教育服務，堅持國際標準，追求世界一流。無線網絡覆蓋校園，辦學裝備資源豐厚；師生食堂中西餐飲風味齊全，學生宿舍生活設施實用完善；英語社區（公寓）標準提升，管理服務優化多元。讀楓葉高中，得親情關注；具備學貫中西之優勢，無“少年留學”之弊端。
楓葉在創新中不斷超越
中加學分互認、英語分級教學、國際教育展、男女分校等創新舉措不斷推出；優化管理服務，創新模式流程，追求優質高效，楓葉不斷超越自我。從2010年起，取消強化年級設置，高一新生全都注冊加拿大（BC�。⿲W籍。改學年制為學期制，學生根據英語能力選擇分層的“必修 + 英語”課程組合，邊強化英語、邊修加方學分，優秀者可提前選學大學先修課程（AP），促進快成人才，成國際人才。
培養目標從國際型提升到精英型
大連楓葉國際學校依據國際化的定位和畢業生大批升入世界名校的自身實際，提出了精英人才的培養目標，注重塑造學生的精英精神，培養學生的責任意識、奉獻意識，使學生形成有理想、有情操、有文化、有紀律的人格品質。學校大力營造英語學習的氛圍，提高學生用英語交流的能力，逐步形成英語交流為主的全英語校園，全面培養學生掌握中英雙語能力，兼有東西方兩種思維，促進大批優秀畢業生升入哈佛、耶魯、麻省理工、斯坦福、劍橋、牛津、多倫多等世界頂尖名校，成為國際精英人才。
楓葉學生的個人規劃，已經從“走出國門”，提升到“進入名校”，學校鼓勵學生立大志、成大才。楓葉構建精英學校體制，2009年大連教育園區率先實行了男女分校；因材施教，開發潛能，不斷優化管理服務。實踐表明，男女分校后學生專注度提高，進取心增強，成績普遍提高。在中西教育優化結合的男女分校環境中，更有利于學生成長為精英人才。
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