中職英語(yǔ)閱讀技巧
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能。其中，閱讀能力是測(cè)量學(xué)生英語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。下面是小編分享的中職英語(yǔ)閱讀技巧，歡迎大家閱讀！
一、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣
英語(yǔ)閱讀的質(zhì)量包括兩項(xiàng)硬指標(biāo):一是閱讀的速度;二是理解的準(zhǔn)確程度。讀慢了,完成不了任務(wù);而理解得不準(zhǔn)確等于沒(méi)讀。只有快而準(zhǔn)同時(shí)具備,才能提高閱讀質(zhì)量。因此平時(shí)就務(wù)必在這兩方面下功夫,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
1.快速閱讀
大家首先必須走出一個(gè)誤區(qū):認(rèn)為讀快了就會(huì)影響理解,于是對(duì)于一篇文章總是細(xì)嚼慢咽,又查詞典又翻資料,逐詞逐句閱讀,以便理解。而事實(shí)上,讀慢了就會(huì)導(dǎo)致讀了下句忘了上句,結(jié)果把文章弄得支離破碎,除了知道最后兩句或幾個(gè)詞外,不知文章所云。這樣既耽誤了閱讀速度,又影響了對(duì)文章的整體把握和理解,因此,在閱讀時(shí),只有盡量快速閱讀,才能強(qiáng)化對(duì)上下文之間的聯(lián)系,綜合分析文章,抓住文章主脈,融會(huì)貫通。
2.整體理解
在閱讀過(guò)程中,生詞、難句是在所難免的。如果一碰到生詞、難句就追根刨底,孤立地去思考,甚至還想把它譯成漢語(yǔ)才能罷休,其結(jié)果不但影響了閱讀速度,反而不能弄清其意。因此,應(yīng)養(yǎng)成從文章的篇章結(jié)構(gòu)入手,越過(guò)少量生詞、難句所造成的閱讀障礙,領(lǐng)會(huì)文章的主體思想,理清文章的脈絡(luò)層次,然后從整體上對(duì)詞句進(jìn)行推敲,攻克難關(guān),最后又回到對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)的良好閱讀習(xí)慣。使閱讀從感性認(rèn)識(shí)進(jìn)一步升華形成理性認(rèn)識(shí),從而加快閱讀文章的速度,提高對(duì)文章理解的正確性。
3.理清線索
這里的線索包括兩方面含義:一是上下文之間詞的線索(Context clues),一是上下文之間句子的關(guān)系(Semantic relationship)。前者有助于我們對(duì)單句的理解,后者則有助于理解篇。并在此基礎(chǔ)上,找出文章的話題(Topic),從而進(jìn)一步深化對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握。
4. 重視細(xì)節(jié)
對(duì)文章的整體把握與重視細(xì)節(jié)之間并不相互排斥,相反卻可以相輔相成。常見(jiàn)的安排細(xì)節(jié)的方式如根據(jù)時(shí)間順序,空間轉(zhuǎn)移,因果關(guān)系,比較對(duì)照,示例附加等。這樣我們可以從細(xì)節(jié)安排中大約推測(cè)作者的意圖,并據(jù)此列出提綱(Outline),也就可以自然而然到達(dá)對(duì)整個(gè)文章的總體把握。
二、掌握正確的閱讀方法
1.注重猜詞法
閱讀時(shí)有可能遇到一些生詞。解決生詞問(wèn)題的根本途徑是擴(kuò)大詞匯量。有些學(xué)生在閱讀時(shí)一遇到生詞就不知所措,總是求助于詞典,結(jié)果影響了閱讀速度,使閱讀量大打折扣,沒(méi)有達(dá)到閱讀的目的和效果。事實(shí)上,個(gè)別詞不認(rèn)識(shí),并不一定影響理解文章表達(dá)的主要信息,或是與應(yīng)答問(wèn)題關(guān)系不大。有的生詞的含義也可以從上下文或利用構(gòu)詞法知識(shí)大致判斷出來(lái)。
(1)較偏僻的專業(yè)詞或難詞
這種情況往往能從文章中找到對(duì)這詞直接或間接的定義,這就為尋找提供了依據(jù)。
例: Telecommunication(電信學(xué))means,simply communication from a distance.It may be by cable or radio by the use of electrical or electronic signals.
(2)普通詞的一詞多義
包括詞義原義的衍生、詞義的時(shí)效色彩和詞義的本義轉(zhuǎn)義。對(duì)于多義詞,僅從詞本身往往不易看出答案,這就需要先看懂原文,即所考單詞的`上下文,試圖挖出這個(gè)單詞在特定上下文中的“特定含義”,從此“特定含義”中找答案。例:There was a run (擠兌)on the bank.
She had a run(脫線)in her stocking.
(3)根據(jù)句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)猜測(cè)詞義
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有助于我們猜測(cè)詞義,因?yàn)檫@些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)起著說(shuō)明或注釋的作用,能使我們順利地完成閱讀任務(wù)。例如:The disease is not contagious:you can not catch it by touching somebody .句中的contagious是生詞,但仔細(xì)看冒號(hào)之后起注釋作用的句子,我們不難猜出該詞之意是“接觸傳染的”。
(4)運(yùn)用對(duì)比法猜測(cè)詞義
對(duì)比法常用的詞或詞組有:but,while,however,yet,otherwise等,通過(guò)使用這些詞,我們可以對(duì)生詞進(jìn)行對(duì)比猜測(cè)詞義。例如:Kate was thin while her husband was really obese .句中的obese通過(guò)while與thin的對(duì)比,可以猜測(cè)出該詞的意思是“胖”。
2.學(xué)會(huì)體會(huì)作者的言外之意
在英文閱讀中,比較困難的問(wèn)題就是讀者對(duì)作者言外之意的理解了。這就要求讀者不僅要看懂文章,而且還要體會(huì)出作者隱含在字里行間的思想,如:一些觀點(diǎn),一些情感,一些看法等等。如:The boys prefer apples to orangers如果我們知道:prefer…to的意思,那么我們就很容易選出They like apples better這一答案,知道作者更喜歡吃的是蘋果。這只是簡(jiǎn)單地測(cè)試了你對(duì)作者言外之意的理解。
3.學(xué)會(huì)通過(guò)“略讀”獲取文章的主題
在閱讀課教學(xué)中,筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生面對(duì)一篇文章,常常通過(guò)逐字、逐句、逐段閱讀,來(lái)判別文章的主題。這將嚴(yán)重影響學(xué)生的閱讀速度以及閱讀理解能力的提高。因?yàn)椴扇∵@種讀法,學(xué)生很容易把精力集中在對(duì)字、句、段的分析與理解上,而對(duì)文章的主題卻缺乏綜合分析,辨別不清。正確的讀法應(yīng)該是“略讀”。略讀是選擇性閱讀的方法之一,它與正常閱讀的區(qū)別在于學(xué)生不必要把文章的每部分都讀完。當(dāng)面對(duì)大量的長(zhǎng)短不一的閱讀材料時(shí),為了達(dá)到快速閱讀的目的,只需略讀;當(dāng)學(xué)生沒(méi)有時(shí)間、興趣,甚至不需要讀完文章的每部分的時(shí)候,最有效的方法也是略讀。另一方面,略讀對(duì)于快速地獲取文章的主題,主要內(nèi)容,形成對(duì)主題背景的了解或者滿足學(xué)生對(duì)主題的好奇心等等,也是非常有用的。那么,到底應(yīng)該怎樣去“略讀”呢?一般情況下,學(xué)生應(yīng)以正常的速度讀完文章的第一段,因?yàn)樽髡邔?duì)文章的介紹以及所要談?wù)摰目傆^點(diǎn)一般都包含在第一段里。當(dāng)然,有時(shí)這些內(nèi)容也可能在第二段中,而第一段只是談一些能夠引起讀者注意的東西。讀到第三段,學(xué)生已沒(méi)有必要讀完全部字句,不過(guò)須注意作者的主要思想,它一般位于段首。除了段首的句子,學(xué)生還應(yīng)從本段剩下的句子里獲取一些細(xì)節(jié),而不是全部。但有時(shí)也不排除主要思想位于段落的中間或末尾的可能。這就要求學(xué)生具備高度敏銳的判斷能力。中間有些段落只是從不同側(cè)面、不同角度論述觀點(diǎn),所以應(yīng)該略讀。閱讀中,學(xué)生切記要快速,不要擔(dān)心漏掉了段落的某些部分,更不要養(yǎng)成既讀就讀完每部分的習(xí)慣。也許某些學(xué)生已經(jīng)讀了文章的部分段落,但還是不明白主要內(nèi)容,這是常見(jiàn)的現(xiàn)象。因此,他們也不必著急,應(yīng)該有足夠的信心,通過(guò)大量的閱讀實(shí)踐來(lái)逐步提高理解能力。通過(guò)這樣的略讀,快速地獲取文章的主題是完全可以的。
4. 學(xué)會(huì)讀首尾句,預(yù)測(cè)文中細(xì)節(jié)
需要注意的是,在考試或平時(shí)測(cè)試中,英語(yǔ)文章往往隱去了標(biāo)題。這固然給抓文章中心帶來(lái)了困難。然而,英語(yǔ)的寫作特點(diǎn)告訴我們:一般情況下,英語(yǔ)文章多是按“總――分――總”這樣一個(gè)思路寫的。因此,研讀首、尾句,對(duì)快速閱讀理解文意具有重要的意義。我們不但由此可以抓住文章的內(nèi)容,還可以揣測(cè)作者的態(tài)度、意圖,從而進(jìn)一步猜出作者所要寫的細(xì)節(jié)。這樣,對(duì)文章的領(lǐng)會(huì)就容易多了。
5.注意連接詞,揣測(cè)作者意圖
英語(yǔ)文章中,作者往往先敘述或介紹常人的觀點(diǎn)、他人的態(tài)度、看法,然后再提出自己的想法或與之不同的觀點(diǎn),即作者本人的意圖或事實(shí)真相及本文的主旨。兩者之間常用but,however,yet,in spite of,though,although,even though,even if等連詞,或in fact,on the contrary等短語(yǔ)連接。掌握了這一類文章的閱讀方法,就大大加快了閱讀速度。同時(shí)理解的正確性也就大大提高了。
總而言之,只要我們平時(shí)在廣泛閱讀的過(guò)程中,注意養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,熟練地掌握正確的閱讀理解方法和技巧,提高英語(yǔ)閱讀理解的素質(zhì)和能力,英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)成功,考試時(shí)也就不再感到困難了。
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