培養孩子才藝的作用
才藝培養這個行業越來越風靡，隨著社會的需求以及多樣化進步，才藝培養更加能發掘自己內心的愛好與生活。下面是小編整理的關于培養孩子才藝的作用，歡迎大家參考!
才藝培養的意義
1、找到真正的自我
很多人可能所做的工作或者所選的學科都不一定是自己喜歡的，而才藝培養是在生活中，主動選擇的東西，做自己喜歡的事，無論是多辛苦的過程，都會覺得是一種享受，往往在展示自己才藝那一刻，才覺得，那才是真正自信的自己。
2、促進感官發展
才藝有分為多種形式，有靜態也有動態，琴棋書畫屬于靜態，舞蹈藝術屬于動態，但無論選擇哪種才藝，都能夠發掘自己的潛能。當音樂響起，自由搖擺身體，發展了的節奏感、身體整體協調性;繪畫能力對于視覺以及空間能力的發展具有重要作用;語言表達能力、聽覺能力也在藝術能力的發展中得到了發展。藝術能力與感知覺能力的發展相鋪相成、相互促進。
3、開拓視野
很多時候，才藝表演如果沒有親自接觸學習，只有表面層的理解。當自己專一走進了才藝的培訓過程中，才會了解才藝的緣由、歷史以及發展過程，不僅能對才藝有新的認識，同時也開拓了自己的視野，見識到更多有影響力的東西。
孩子學才藝的最佳年齡
才藝有分為很多樣，每一個才藝的特性都有所不同，可以根據才藝的掌握情況結合孩子的自身情況，到達一定年齡，加以學習：
1、孩子在2~3歲的時候，屬于比較愛動時期，對一些才藝也會有模糊的認知能力。繪畫、體操、英語、踢球等才藝都是在孩子2~3歲的時候都最佳的學習年齡。
2、孩子3~4歲的時候，可以學習有一定難度的才藝，因為這個時候孩子已經有一定的判斷能力。可以學習滑雪、圍棋、溜冰、游泳等多項才藝。
3、孩子在4~5歲的時候，對于自己感興趣的事物更加強烈，好動愛玩也正是學習的原動力。古典舞蹈、鋼琴、乒乓球、小提琴等才藝在孩子4~5歲時都是學習的最佳年齡。
4、當孩子上小學之后，在學習通過受教育，對于生活中的事物會有更深的認識，同時對于自己的興趣愛好也會更加了解。書法、棒球、柔道、劍道等才藝在上小孩后都是最佳的學習年齡。
才藝培養的誤區
才藝培養在主觀立場來說是一件好事，但是必須要結合自身情況去出發，如果不是根據自我意愿選擇才藝，有可能就會弄巧成拙。以下是才藝培養常見的誤區：
1、強迫性
當孩子還沒有一定的選擇權的時候，很多時候都會被迫接受父母的安排。當家長的角度與孩子的意愿相違背的時候，才藝培養有可能就會成為一個悲劇。當家長自認為是好的才藝，有發展前景的才藝，有可能會自行幫孩子報讀，甚至強迫孩子去上興趣班，這樣不僅沒能得到好的成效，同時會導致孩子的不快樂情緒。
2、非專攻
很多時候，家長單方面認為多學就是好，就會自行去幫孩子報讀各種興趣班。首先，在報讀之前，要了解孩子真正的愛好與潛能，其次，各式各樣的興趣班，孩兒根本就沒辦法真正消化，不僅浪費了孩子的時間與精力，而且會讓孩子覺得身心疲勞，出現反感的情緒。
3、方法不當
孩子往往是比較好動而且具有好奇性的，家長不要以為他今天喜歡跳舞，就是真的愛跳舞，他今天彈了一下琴就是有潛能。應該通過一段時間的觀察以及與孩子的溝通，才落實到報讀，不然家長的“誤以為”只會事與愿違。
孩子才藝培養注意事項
問題一：避免期望過高
據專家分析說，大多數父母認為學習藝術是孩子成名的一條快速通道。在這種思想控制之下，就會出現孩子被逼迫學藝的現象。專家表示，如果孩子在學習過程中沒有感覺到任何快樂，不但不能培養藝術趣味和欣賞力，反而會讓寶寶對藝術的理解產生偏差，認為藝術就是枯燥的練習。
問題二：引導孩子度過厭煩期
專家介紹說，寶寶學習東西有時會喜新厭舊，這樣的`寶寶，父母就不要由著孩子的性子來換。她說，其實每個寶寶都有一個學習的厭煩期。在短期間，父母應該正確的引導寶寶。比如寶寶學習鋼琴，不管家長怎么說，寶寶就是不想學。這時家長可以買些小鋼琴之類的玩具，藏起來讓寶寶去找，并給予他一個獎勵，這樣他在找的過程中就會體驗到很多樂趣。等過了厭煩期(一般在兩周時間)，寶寶就會愛上彈鋼琴。
問題三：多種形式學才藝
專家介紹說，培養興趣也可在普通生活中，比如讓寶寶多接觸各種事物。您可以不讓寶寶學樂器，但不代表不為培養音樂方面的興趣。如果家里常有欣賞音樂的機會，也能為孩子和音樂之間牽上一條線。從日常生活中邊玩邊體驗，有時候比中規中矩的上課更能讓孩子樂于學習。
也可以多多參與一些集體活動還有學校的活動，這樣是學習及培養興趣的方法。在這些集體活動中，寶寶自己會發現最有興趣的事，或讓父母從中找到孩子的天份，然后再集中資源栽培。
專家介紹說，不論寶寶學不學才藝，更重要的是讓寶寶保持對事物的好奇及熱情，這樣即使不安排他們上才藝課，也不會剝奪他們學習的機會及樂趣。
總結：讓寶寶上才藝班是現在社會的一個潮流。但重點是父母們一定不要盲目選擇，比如要避免期望過高，要引導孩子度過厭煩期，要以多種形式學才藝。這樣即使不安排他們上才藝課，也不會剝奪他們學習的機會及樂趣。
才藝培養的誤區
其一：一廂情愿。
進特長班學習，對于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當一部分是由家長一手包辦，不少孩子對究竟該學什么好、自己是否適合進行特長教育等問題都心中無數，報名參加特長班的學習完全是家長的一廂情愿。如此，若孩子對所學的內容缺乏學習興趣，這不但收不到應有的教育效果，反倒會阻礙孩子情商和智商的正常發展。
其二：貪多求全。
一些家長盲目認為多學總比少學好，今天讓孩子學鋼琴，明天讓孩子學美術，過兩天又讓孩子改學書法。不堪重負的孩子，平時忙雙休日也忙，除了要完成學校布置的家庭作業外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會發出這樣的感慨：放學后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家!
其三：方法不當。
特長教育對孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長要注意因勢利導，激發孩子的學習興趣和學習欲望，但事實上相當一部分家長卻沒有做到這一點，當孩子對學習生厭時，家長不是循循善誘地加以引導，而是采取強迫壓制的辦法逼著孩子去學，結果往往事與愿違，這正好應驗了那句老話：“強扭的瓜不甜。”
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