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      1. 孩子背誦單詞避免哪些誤區?

        時間:2023-03-25 16:29:54 少兒英語 我要投稿
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        孩子背誦單詞避免哪些誤區?

          孩子背單詞應該避免哪些誤區呢?首先,跟隨YJBYS小編先看看國內家長在對待孩子背單詞的問題上,往往會陷入的以下3個誤區。

        孩子背誦單詞避免哪些誤區?

          1、過分重視輸出

          在學英語初期或者還未到火候時便要求孩子開口說英語,或者過度強調單詞記憶在英語學習初期的地位,拔苗助長,容易造成孩子的挫敗感,影響孩子學習英語的興趣。

          2、標注音標,中英互譯,脫離語境

          受到傳統英語學習方法的影響,在英語學習初期就幫助孩子在英語單詞上面標注音標或寫中文注釋,認為“念經”式的記憶,就可以有效記憶單詞。

          中英互譯的方法,會造成孩子依賴母語的習慣,阻礙孩子建立積累英語語言信號系統。另外,不管是低年級還是高年級,語言記憶都是成群類記憶的,脫離語境學習單詞,會造成單詞記憶效率低,或者即使知道海量單詞,卻無法情景對應的“啞巴英語”。

          3、單詞越長越好,越難越好

          功利心作怪,認為孩子能夠記憶住大量長難單詞,比如學科類的Myrmecophagidae(食蟻獸),并且說出來,尤其在外人面前展示的時候,很有“面兒”,容易讓孩子“自我膨脹”,或者認為長難單詞記憶能力就等同于孩子的英語綜合能力。

          然后,我們回到開頭提到的實際問題,中國孩子到底該怎樣學習單詞?孩子記不住單詞咋辦?

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          單詞和聽力對應階段

          任何語言的學習都不是一蹴而就的。兒童期學第二語言,從“磨耳朵”到“聽音跟讀”,都需要相當一段時間的積累。當孩子表現出,已經可以根據發音來區分相近單詞,比如“cat/hat/fat”時,就說明孩子已經具備了一定“辨音”的能力,就可以進入單詞和聽力對應階段。

          這個時候,孩子已經看了大量原版繪本,鼓勵他們選擇自己最喜歡的故事,再次拿出來共讀。邊共讀邊讓孩子用手指指著對應單詞,使其關注單詞的讀音和在句子中的位置。當孩子對故事熟爛于心的時候,可以合上書,通過互動問題引導孩子復述故事。

          讀完抄寫階段

          讓孩子找出自己喜歡的繪本,以相同字母和字母組合發音為基礎,將繪本中的關鍵詞制作成單詞卡片,訂成小本子,隨時拿出來復習。最好先以能夠按照自然拼讀的發音規律來拼讀的單詞為主,之后再單獨整理高頻詞詞匯。

          分級閱讀階段

          在孩子準備進入小學或者剛進入小學一年級時,可以購買附有閱讀理解和詞匯練習的分級閱讀材料,為小學階段的英語學習準備相應閱讀材料。

          進入小學三年級,孩子已經養成良好的自主英語學習習慣,有一定的自主英語學習能力之后,爸爸媽媽就可以慢慢放手了。讓孩子準備英文美文美句摘抄本,鼓勵孩子在閱讀中勾出自己喜歡的句子和單詞,將其整句抄寫在本子中。

          其實是因為輸入不夠,脫離了語境記憶,那怎么提高單詞記憶的效果呢,其實就是要多聽多讀,放入語境中記單詞。

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