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人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)《打電話》教案
相聲《打電話》是來自馬季和郭啟儒合說的一段相聲，被選入五年級(jí)下冊(cè)語文課本第13課。下面是小編整理的人教新課標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)《打電話》教案，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2.體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)不說廢話的重要意義。
教學(xué)過程
一、談話引入
同學(xué)們，你們?cè)诳唇衲甏汗?jié)聯(lián)歡晚會(huì)的時(shí)候，注意到大兵和趙衛(wèi)國合說的相聲〈誰讓你是優(yōu)秀〉了嗎?那這個(gè)相聲給了你一種什么樣的感受?
的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題?
(1)瀏覽全文，想想說的是件什么事?
(2)故事里的那個(gè)人說話的特點(diǎn)是什么?
(3)這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么?
(4)說說這個(gè)相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。
三、根據(jù)目標(biāo)學(xué)習(xí)全文
1.自己瀏覽全文，想想說的是件什么事?
交流：(這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。)
2.再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點(diǎn)是什么?從哪些句子感受到的?
說話啰里羅嗦、廢話連篇。
3.這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么?
交流，小結(jié)：打電話要抓住要點(diǎn)，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時(shí)間，也是對(duì)別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!
4.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲，來感受感受相聲語言的藝術(shù)風(fēng)格。
(1)同桌分角色讀
(2)找伙伴分角色讀
(3)師生分角色讀讀
5.找學(xué)生上臺(tái)試著說一說這個(gè)相聲
6.聽兩個(gè)精彩的相聲段子
7.看一個(gè)你們自己搜集的相聲。
四、交流相聲語言特點(diǎn)
學(xué)了這個(gè)相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣?(通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味)
五、演一演
請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評(píng)一評(píng)誰具有相聲演員的風(fēng)采。
六、總結(jié)
我希望同學(xué)們記住這個(gè)相聲段子，時(shí)時(shí)提醒自己文明地與人交流，交流時(shí)注意自己的語言要抓住要點(diǎn)，簡潔明了。
七、作業(yè)
1.課余與父母共同看相聲、演相聲。
2.創(chuàng)作一個(gè)短小的相聲段子。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。
3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)(口語交際)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望
1.學(xué)生表演
爺：坐在椅子上，抽出一支煙點(diǎn)著)飯后一支煙，勝過活神仙! (吸了一口，咳嗽。)
穎：爺爺，您知道今天是什么日子嗎?
爺：什么日子?
穎：5月31日是世界無煙日。這一天，全世界的人都不能吸煙。
爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?
穎：聯(lián)合國規(guī)定的。
爺：聯(lián)合國能管了咱們中國?
穎：爺爺，抽煙的害處很大，我求您別抽了!
爺：沒事! 我抽了幾十年了，身體不照樣好好的?咳，咳……就是有點(diǎn)小咳嗽。
穎：反正抽煙沒一點(diǎn)好處。
爺：穎穎，天不早了，你該上學(xué)了;我呢，到公園溜達(dá)溜達(dá)。
2.提出問題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒有說服爺爺?
3.讓學(xué)生回憶被別人勸說的事情，思考自己是怎樣接受別人意見的。
4.師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時(shí)，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說還要注意對(duì)象、場合、方式方法。
二、交流、體會(huì)勸說語言特點(diǎn)。
1.小組交流。假如你是穎，你會(huì)怎么勸說爺爺?在小組內(nèi)討論、表演。
2.全班交流。把每個(gè)小組的方法進(jìn)行交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會(huì)勸說的藝術(shù)。
三、拓展、運(yùn)用。
1.小組交流。
師：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題。如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽;走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱;劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了;鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體……遇到類似的情況我們應(yīng)該勸說別人。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流一下，先說說你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效。
2.模擬表演。請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演。
3.全班評(píng)議。讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰的勸說效果好，為什么好?
第二課時(shí)(習(xí)作)
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。
2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解規(guī)勸語言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
教學(xué)過程：
一、了解發(fā)言稿
1.課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競選發(fā)言稿、班隊(duì)會(huì)發(fā)言稿等，課堂上讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿。
2.師在全班朗誦課前搜集到的發(fā)言稿。如：開學(xué)典禮上校長的發(fā)言、值周老師的發(fā)言新生入隊(duì)時(shí)新生代表的發(fā)言，教師節(jié)表彰的先進(jìn)教師的發(fā)言，廠長任職時(shí)的任職演說。以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。
二、明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)。
1.請(qǐng)寫過發(fā)言稿的學(xué)生講一講他們?cè)趯懩骋话l(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容?(如：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù))
2.師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容。
3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。(師予以幫助)
三、嘗試習(xí)作。
1.讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。
2.明確習(xí)作要求：①內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要;②感情真實(shí);③語句通順。
3.學(xué)生根據(jù)自選情景寫作。
四、評(píng)改、交流
1.全班學(xué)生互評(píng)互改。
評(píng)價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。
2.教師根據(jù)巡視觀察指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。
3.小組交流評(píng)改。
4.教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會(huì)。比如，語言的精練簡潔，語言的幽默詼諧，語言的生動(dòng)得體。
2.引導(dǎo)學(xué)生讀書后要樂于和善于跟別人交流，在交流中達(dá)到互相啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的目的。
3.引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)劇本和相聲這兩種藝術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和了解。
4.讓學(xué)生積累形式不同的對(duì)聯(lián)，感受中華語言文字的優(yōu)美。
5.啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的興趣，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生圍繞語言藝術(shù)這個(gè)專題，交流在讀了那些具有藝術(shù)魅力語言后的感受與體會(huì)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集喜歡的對(duì)聯(lián)
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生采用多種形式展示學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)過程：
一、交流平臺(tái)
(一)結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。
請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對(duì)話。
聽了這段對(duì)話，你想說些什么?暢所欲言，說出自己的感受。
全班自由交流。
(二)展開話題、深入交流。
師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來讓大家一起分享。
根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開;并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。
鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。
二、日積月累
1.學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)。
2.把你喜歡的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由。
3.齊讀對(duì)聯(lián)，然后全班交流你的發(fā)現(xiàn)。(簡要說說特征)
4.鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)。
5.交流課前搜集的對(duì)聯(lián)。
6.有興趣的同學(xué)可以課后練習(xí)寫對(duì)聯(lián)。
三、展示臺(tái)
1.學(xué)生課前準(zhǔn)備相關(guān)展示。
2.小組交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)表演，組員給予意見。
3.全班交流。小組推薦組員上臺(tái)展示。
4.評(píng)價(jià)：讓學(xué)生選出自己心目中喜歡的節(jié)目，并說說原因。
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