小學六年級數學《分數應用題(一)》教學反思

人教版小學六年級數學《分數應用題(一)》教學反思

　　分數、百分數應用題復習是小學數學第十二冊總復習中的教學內容。這個教學內容包括了三大類，一是求分率？二是求單位1的幾（百）分之幾是多少？三是求單位1的量？這三大類的學習，一是讓學生弄清每一類的數量關系，以及三類之間的聯系與區別，二是讓學生運用所學知識解決生活中的一些實際問題，并能讓學生體會到百分數在生活的運用是十分的廣泛的。

　　小學數學新課程標準強調數學與現實生活的聯系，而且要求數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發，使他們體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。因此，本課第一環節我就設計成：根據班級男生和女生的人數，讓學生提出一些與分數、百分數有關的數學問題，進行解答，歸納整理分數基本應用題類型；再讓學生把上面解答的應用題的問題作為已知條件，進行變式練習。在上述教學實踐中，最基本的題目，讓成績下層的學生能夠列式算，達到鞏固目的。第二層練習，目的是讓中等的同通過對比，達到熟練和融會貫通的作用，而最后的發展變化題練習，是讓成優秀學生吃的飽，盡可能讓所有的學生都能有所收獲

　　在分數應用題的教學中，我認為讓學生理解一個數乘分數的意義是前提：即求一個數的幾分之幾用乘法。因此，在教學分數乘法的意義時，一定要引導學生理解并掌握好其意義，同時滲透一些求一個數（或量）的幾分之幾的數量關系的訓練。在這個基礎上，教學分數應用題時先找到表示數量關系的句子，確定單位1是關鍵，再根據分數乘法的意義寫出數量關系式，確定解答方法。理解了分數乘法的意義，找準單位1，學生會很準確地找出數量關系，能準確地解答分數乘、除法應用題。因為分數乘法應用題和除法應用題的數量關系相同，只是己知條件和所求問題不同。因此，在數學知識的教學中，不能單純的教一種知識，要注意知識之間的密切聯系，教前要想后，教今天要想明天。能提前滲透的知識一定不要錯過滲透機會。

　　加強分數乘、除法應用題的對比性練習。分數乘法應用題是分數除法應用題的基礎，分數除法應用題是由分數乘法應用題演變而來的，兩者緊密聯系易于混淆。因此，在教學時要加強對比，使學生在對比中求新、求異、求同、求實；要靈活多變，使學生在多變中思辨、糾錯、探討、溝通，以達到既長知識，又長智慧，收到事半功倍的良效。

　　注意啟發學生從例題中抽象概括數量關系，總結經驗規律。讓學生把做過的6道分數應用題進行分類，并說說分類的依據，學生在學習小組內充分討論交流，分析比較了三類應用題的解題方法的基礎上，進行歸納總結：單位1是已知的量時，如果是求一個數的幾分之幾是多少就用乘法，如果是求一個數是另一個數的幾分之幾就用除法；當單位1是未知的量時用除法計算或用方程從而使學生形成系統的、完整的、明確的知識網，進一步培養學生解答應用題的能力。

　　在注重數學生活化的同時，認識數學教學的本質，發展學生思維不容忽視。生活是一個開放的大環境，加強教學的生活化，有利于學生發散思維的培養。本課中，為加強基本類型分數應用題的復習，課尾，我出示了這樣一道題六（2）老師組織44位學生進行秋游，如果每人買一瓶的礦泉水，單價2元，如果整箱買，小箱12瓶可打九折，大箱20瓶可打八折。你們小組合作，設計方案。），利用提供的信息礦泉水請學生設計購買方案。目的是學生感受學了數學就要解決生活中的一些實際問題，體會到數學的運用價值。

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