機電一體化專業(yè)論文
論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，它既是探討問題進行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進行學(xué)術(shù)交流的一種工具。論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。論文在形式上是屬于議論文的，但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統(tǒng)的，應(yīng)對大量的事實、材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。
機電一體化專業(yè)論文1
機電一體化是機械制造中采用電子技術(shù)，以實現(xiàn)對機械的動力功能、信息與控制等功能的控制，由機械制造與微電子技術(shù)、計算機技術(shù)有機組合而成的一種新興生產(chǎn)制造技術(shù)。而面對新的就業(yè)形勢和社會需求，高校應(yīng)該要培養(yǎng)什么樣的機電一體化人才才能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求?這一直是我們不斷探索與改進的問題。在機電一體化的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式即教師講，學(xué)生聽與看的教學(xué)模式已完全不適于機電行業(yè)對人才知識廣度和深度的需要。針對傳統(tǒng)教學(xué)存在的缺陷，通過采用MPS模塊化教學(xué)實驗設(shè)備進行實踐教學(xué)，使學(xué)生掌握引領(lǐng)制造工業(yè)發(fā)展的“光機電液氣一體化”核心技術(shù)，改善理論教學(xué)和實踐教學(xué)相分離的局面。
1MPS介紹
MPS(ModularProductionSystem)，即模塊化生產(chǎn)制造系統(tǒng)。我院引進了由博創(chuàng)科技研制的“UPMPS模塊化工業(yè)生產(chǎn)制造系統(tǒng)”，它是一套模擬實際工業(yè)自動化生產(chǎn)制造系統(tǒng)中產(chǎn)品生產(chǎn)流水線的教學(xué)培訓(xùn)設(shè)備。這套系統(tǒng)有多個相互獨立又彼此聯(lián)系的單元，主要由供料檢測、次品處理、加工檢驗、表面處理、分揀、裝配、機械臂、六軸機器人、沖壓、產(chǎn)品標(biāo)記、立體倉儲、工業(yè)視覺、帶式輸送、AGV和總控共15個模塊組成。
2MPS的特點
2.1工藝引導(dǎo)
MPS模塊化生產(chǎn)制造系統(tǒng)包含了實際工業(yè)生產(chǎn)線從原料到產(chǎn)品的主要工藝節(jié)點，包含坯料供料、加工、檢測、裝配、倉儲等工藝流程，模擬了實際工業(yè)生產(chǎn)線的工藝流程，每個模塊完成不同的工藝過程，引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)品生產(chǎn)制造過程的工藝有一個直觀地認識。
2.2模塊化
MPS系統(tǒng)具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)化設(shè)計的接口，能夠自由組合相關(guān)模塊，構(gòu)成不同工藝過程的生產(chǎn)線。各模塊采用西門子S7-200系列PLC來實現(xiàn)時序控制，可“單機/聯(lián)機”運行，滿足聯(lián)機協(xié)同和單模塊平臺訓(xùn)練多種教學(xué)需求，便于進行創(chuàng)新實踐。
2.3綜合化
該系統(tǒng)結(jié)合工藝需求特點，分別采用不同的功能原理和技術(shù)實現(xiàn)方式。它集成了自動供料、原料檢測、柔性加工、半成品檢驗、表面處理、柔性裝配、產(chǎn)品標(biāo)記、智能倉儲等多個產(chǎn)品生產(chǎn)工藝;技術(shù)構(gòu)成涵蓋了機械、電氣、計算機信息、傳感器、液壓、氣動、真空等多學(xué)科領(lǐng)域;運用了帶傳動、齒輪傳動、渦輪蝸桿、凸輪、連桿、槽輪等多種機構(gòu)運動方式以及步進電機控制、直流電機控制、三相交流電機變頻控制、伺服控制等多種電機拖動方式。
3MPS在機電一體化專業(yè)教學(xué)中的必要性
“UP-MPS模塊化工業(yè)生產(chǎn)制造系統(tǒng)”為學(xué)生提供了一個半開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，基本涵蓋了加工、組裝、檢測工件和倉儲的全部流程，涉及了多種技術(shù)知識，如氣動控制技術(shù)、機械技術(shù)(機械傳動、機械連接等)、工業(yè)機器人、電工電子技術(shù)、傳感器應(yīng)用技術(shù)、PLC控制技術(shù)、組態(tài)控制技術(shù)和信息技術(shù)等。學(xué)生運用所學(xué)的理論知識，在各個固定組成單元結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對設(shè)備各個執(zhí)行機構(gòu)的動作執(zhí)行順序、各個單元的配合關(guān)系、整個MPS要模擬的生產(chǎn)加工控制過程以及作為一條自動化生產(chǎn)流水線MPS的操作運行模式進行相應(yīng)的PLC控制程序設(shè)計，實現(xiàn)一個最符合實際的自動控制過程。利用該系統(tǒng)進行教學(xué)和實訓(xùn)，學(xué)生不僅可以進行單學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和實踐，還可以為學(xué)生提供一個類似真實工業(yè)環(huán)境的操作平臺，真正做到了將專業(yè)理論知識運用到生產(chǎn)實踐中去。
4MPS在機電一體化專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用
MPS模塊化生產(chǎn)制造系統(tǒng)綜合了機電一體化專業(yè)中的多門專業(yè)技術(shù)，不但可以為掌握單一專業(yè)技術(shù)提供實驗平臺，還能進行多種專業(yè)技術(shù)結(jié)合的專業(yè)綜合實訓(xùn)。
4.1單一專業(yè)技術(shù)實訓(xùn)
(1)氣動技術(shù)實訓(xùn)該系統(tǒng)采用了多種氣缸、氣動手爪、電磁閥、真空發(fā)生器、真空吸盤等氣動執(zhí)行元件、氣動控制元件和氣動輔助元件，通過設(shè)計一些氣缸原理及特性實驗、氣缸運動控制及速度調(diào)節(jié)實驗等，加深學(xué)生氣動元件的認識，掌握各氣動元件與其他元件之間的應(yīng)用，并根據(jù)執(zhí)行機構(gòu)的動作設(shè)計各個模塊的氣動回路圖，從而更好地掌握氣動技術(shù)的知識。
(2)傳感器技術(shù)實訓(xùn)根據(jù)MPS系統(tǒng)中所使用的傳感器，在介紹傳感器的概念、種類和工作原理等知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生親自體驗系統(tǒng)中每一個傳感器的功能以及其在相應(yīng)模塊中發(fā)揮的作用，如在供料檢測站點中，色標(biāo)傳感器通過辨別顏色來達到分離不合格原材料的目的�；谶@種功能，開設(shè)色標(biāo)傳感器的顏色檢測試驗，加深對傳感器的認識，使其在實際工業(yè)生產(chǎn)制造系統(tǒng)中能靈活應(yīng)用。
(3)工業(yè)機器人實訓(xùn)MPS系統(tǒng)中六軸機器人由機器人本體、機器人控制器、示教單元和編程及仿真系統(tǒng)組成，實現(xiàn)多個工位點的物料傳遞、輔助裝配等功能。可進行六自由度垂直關(guān)節(jié)工業(yè)機器人的工作空間分析實驗、工業(yè)機器人的電氣接口實驗以及編程實驗等，深刻理解工業(yè)機器人的基礎(chǔ)知識，如自由度、作業(yè)范圍、運動速度、定位精度等，并利用工業(yè)機器人示教盒進行示教編程，使學(xué)生對工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)從軟件、硬件等方面有全面的認識和理解。
(4)PLC技術(shù)實訓(xùn)各站點控制系統(tǒng)選用的是西門子S7-200系列的小型可編程控制系統(tǒng)，學(xué)生根據(jù)每個站點要完成的動作來設(shè)計PLC控制程序，并對所設(shè)計的程序進行調(diào)試，學(xué)生通過實訓(xùn)可以掌握PLC控制程序的設(shè)計要領(lǐng)與編程技巧，為學(xué)習(xí)PLC的各方面知識提供了條件。
4.2多種專業(yè)技術(shù)結(jié)合的綜合實訓(xùn)
MPS模塊化生產(chǎn)制造系統(tǒng)中各模塊既可以獨立自成系統(tǒng)，又可以實現(xiàn)模塊的柔性組合�？筛鶕�(jù)學(xué)生對專業(yè)知識和技術(shù)的掌握程度，自由組合模塊，進行設(shè)計、裝配、編程和操作等多方面的訓(xùn)練，從模仿開始逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，將機電一體化專業(yè)的多學(xué)科知識進行充分的綜合運用，為今后就業(yè)、適應(yīng)社會需求打下了堅實的基礎(chǔ)。
5結(jié)語
在機電一體化專業(yè)的實踐教學(xué)中引入MPS模塊化生產(chǎn)制造系統(tǒng)，為教師和學(xué)生提供了一套模擬實際生產(chǎn)的教學(xué)實驗平臺。實踐教學(xué)中從基礎(chǔ)理論到綜合應(yīng)用、從知識的學(xué)習(xí)到能力的培養(yǎng)，循序漸進，使學(xué)生能運用基礎(chǔ)理論知識和實驗技能以提高分析問題和解決問題的能力，進一步提升學(xué)生機電一體化技術(shù)的綜合應(yīng)用能力。
機電一體化專業(yè)論文2
摘要：機械電子的發(fā)展是極為重要的組成部分，需要各個方面的共同努力和長久的學(xué)習(xí)。本文在進行深入研究后，就相關(guān)過程做出詳細論述，尤其是對機電類專業(yè)的現(xiàn)狀和對機電類專業(yè)的管理上做出了討論，希望能夠通過不斷的深入研究，推動高職機電一體化專業(yè)項目驅(qū)動課程體系的建設(shè)。
關(guān)鍵詞：機電；高職；一體化
1機電類專業(yè)的現(xiàn)狀
1.1創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)
近年來，全球一體化的進程不斷發(fā)展，推動了人類社會的進步，社會對于機電人才的需求量也不斷加大，很多機電類專業(yè)都已成為我國機電發(fā)展過程中的中流砥柱。與此同時，人才永遠是促進發(fā)展最為重要的力量。當(dāng)然，在進一步的研究后，我們發(fā)現(xiàn)，只有機電類專業(yè)學(xué)生擁有足夠扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，能在不斷發(fā)展過程中有創(chuàng)新、思考和突破，這些也是專業(yè)發(fā)展過程和機電行業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)良好發(fā)展的重要組成部分。而這些有創(chuàng)新、思考和突破的人才考察方式也是對學(xué)生和學(xué)�？疾斓闹匾M成部分。所以在后續(xù)發(fā)展過程中，一定要在人才培養(yǎng)、師資力量及師資隊伍的發(fā)展上不斷提升。尤其是在教學(xué)理念的改變上，要將教學(xué)的目標(biāo)和眼光放長遠才能在教師教學(xué)水平足夠提升的同時，實現(xiàn)不斷創(chuàng)新，從而最大程度地提升學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的熱情和興趣，對機電一體化專業(yè)的長遠發(fā)展也具有重要意義。
1.2明確專業(yè)方向
明確專業(yè)方向?qū)I(yè)的發(fā)展有著極為重要的作用，尤其是在高職機電一體化的發(fā)展過程中，因為這個專業(yè)項目還是一個較為突出、特殊的專業(yè)，其自身的發(fā)展歷史也不夠充分，這就要求我們在師資力量的建設(shè)上，一定要打造一支具有過硬專業(yè)知識與技能的師資隊伍，這樣才能在進行建設(shè)的時候，對專業(yè)方向有更加清晰的認識和判斷。其實我們對于教學(xué)的原則是有很多要求的，尤其是一定要按照社會要求的標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)人才，首先是要按照一定的培養(yǎng)規(guī)格和層次去培養(yǎng)人才。其次就是要做到人才教學(xué)和實踐的特點相結(jié)合，這樣才能在最大程度上實現(xiàn)對學(xué)生的分層次教學(xué)，按照不同的層次和階段實現(xiàn)教學(xué)過程的良好發(fā)展。另外要做到深入淺出，所有的部分都要按照規(guī)律進行教學(xué)，這對于整體的教學(xué)過程來說也是極為重要的[1]。
1.3高水平的師資隊伍
師資隊伍的發(fā)展是整體教學(xué)過程中最為重要的部分，師資隊伍在整體的教學(xué)過程中有著非常關(guān)鍵的作用。作為教學(xué)的基礎(chǔ)，教師一定要有專業(yè)扎實的知識才能在實際的課堂教學(xué)中，將理論和實踐相結(jié)合，讓學(xué)生能夠最大程度、最大范圍的做到對知識的掌握和學(xué)習(xí)，避免因為老師的問題導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)意外情況。另外教師的年齡結(jié)構(gòu)要做到合理、完善，很多老教師往往有足夠的經(jīng)驗，但是在教學(xué)過程中他們?nèi)鄙賱?chuàng)新精神，或者對學(xué)生不夠耐心，但很多的年輕老師不僅具有創(chuàng)新精神，也更加重視學(xué)生的心理，和學(xué)生的交流也會更多。所以在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)二者相結(jié)合，讓資歷深的老師帶資歷淺的教師，這樣才能實現(xiàn)更好的發(fā)展。更為重要的就是教師要不斷調(diào)整自身狀態(tài)，提升自身的學(xué)習(xí)，讓整體的師資水平更上一層樓，這樣才能不斷的讓學(xué)生接受更好的教學(xué)，實現(xiàn)更充分的發(fā)展。
1.4把專業(yè)課程建設(shè)和學(xué)生的就業(yè)相結(jié)合
學(xué)校在開設(shè)課程的時候，要有針對性的對學(xué)生進行培養(yǎng)，將學(xué)生的就業(yè)問題加以考慮，這樣才能使人才滿足社會的需求。我們在長期的研究中發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中過于重視知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，但對后續(xù)進入社會之后的發(fā)展存在考慮不足的情況，往往會導(dǎo)致教學(xué)過程不加以重視，還會在學(xué)生進入社會后，對社會的要求和發(fā)展不夠適應(yīng)，影響學(xué)生在進入社會后的長久發(fā)展。所以在實際的過程中，一定要讓學(xué)生多進行動手操作，多安排學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)，多給學(xué)生尋找實踐的機會，這樣才能讓學(xué)生在后續(xù)的發(fā)展過程中找到更好的工作，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)[2]。
2對機電類專業(yè)學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)進行教學(xué)和管理的措施
2.1充分發(fā)揮已有生產(chǎn)實習(xí)條件的潛力
機電類學(xué)生屬于實習(xí)機會較多的專業(yè)，往往有多種多樣的實習(xí)模式，雖然我們有較為充分的發(fā)展，但是實際過程中學(xué)生的實習(xí)條件是有限制的。其實學(xué)生的實習(xí)不一定要局限在學(xué)校內(nèi)的，高職的學(xué)生動手能力較強，完全可以由學(xué)校聯(lián)系各種工廠給學(xué)生用來實習(xí)。當(dāng)然，在實際過程中，很多學(xué)校沒有這么好的條件，所以就要求學(xué)校能夠給學(xué)生提供一些實訓(xùn)的機會，比如我們在很多學(xué)校都有電氣實習(xí)、仿真實習(xí)及機電機床實習(xí)等多種實習(xí)方式，這樣不僅能夠讓相關(guān)課程的相關(guān)學(xué)習(xí)得到實踐，更為重要的是可以為日后的就業(yè)和長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。其實就我們目前來說，機電的發(fā)展是極為迅速、良好的，所以很多的實習(xí)項目都是和社會的發(fā)展息息相關(guān)的，各個學(xué)校也不斷讓學(xué)生的實訓(xùn)條件實現(xiàn)進步和完善，不斷做到設(shè)備的更新和進步，保持自身的先進性，這對于整體社會的發(fā)展都是極為重要的[3]。
2.2在傳統(tǒng)生產(chǎn)實習(xí)的基礎(chǔ)上進行仿真生產(chǎn)實習(xí)
由于一些方面的原因，很多學(xué)校都難以實現(xiàn)真正地建設(shè)其自身的工廠和實習(xí)工廠。在這種狀態(tài)下，學(xué)校就可以通過購買一些仿真軟件來讓學(xué)生進行使用和實習(xí)。更為重要的就是可以通過虛擬車間和虛擬實驗室等相關(guān)的工作過程，來提高學(xué)生的動手能力，實現(xiàn)學(xué)生的不斷進步。當(dāng)然我們在后續(xù)的發(fā)展過程中，采用虛擬的設(shè)備雖然存在一定程度的不足，但是往往可以提升教師的綜合水平，也能在極大程度上彌補學(xué)校在生產(chǎn)問題上的缺陷。在實際的生產(chǎn)過程中，學(xué)生往往能夠看到各種的電氣設(shè)備，但是不能對他們做到一一使用。我們?nèi)绻麑@些過程加以改變，能夠通過機電仿真模擬軟件，就可以對各種機械的使用方式做到全面了解，還能對所有的設(shè)備進行逐個使用，不僅能使學(xué)生的相關(guān)知識能力有足夠的鍛煉，更重要的還是能有效補充學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不足，使得在后續(xù)的發(fā)展過程中最大程度上節(jié)約實習(xí)和生產(chǎn)成本[4]。
3結(jié)束語
毋庸置疑，高職機電一體化專業(yè)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)在高職教育中十分重要。經(jīng)過長期研究，我們發(fā)現(xiàn)，隨著社會的不斷發(fā)展，機電一體化已經(jīng)成為社會發(fā)展的必然趨勢，為了滿足社會的需要，為社會輸送更多更好的機電人才，高職機電一體化專業(yè)的教學(xué)就一定要進行改革，進而滿足社會的巨大需求，從而助推我國的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。
參考文獻：
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機電一體化專業(yè)論文3
摘要：我國的新型教育方針在原來的基礎(chǔ)上重新規(guī)劃了各個階段的學(xué)校的發(fā)展方向，高職學(xué)校是一種極其重要的教育組織機構(gòu)，能夠為我國培養(yǎng)出適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才，然而過去幾年的高職學(xué)校教師的教學(xué)方式基本脫離了高職學(xué)校的教學(xué)發(fā)展性目標(biāo)，行動導(dǎo)向法教學(xué)方法為高職教師提供了新的教學(xué)思路，本文根據(jù)實際對于機電一體化專業(yè)的高職學(xué)生的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾胃玫厥褂眯袆訉?dǎo)向教學(xué)法。
關(guān)鍵詞：行動導(dǎo)向教學(xué)法；高職；機電一體化；課程改革
高職學(xué)校的傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對于人才的需求了，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)方式才能使高職學(xué)校培養(yǎng)出更多實用型的技術(shù)人才，這與高職學(xué)校的教學(xué)基本目標(biāo)也是一致的，一般高職學(xué)校各專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生往往是直接走向社會投入生產(chǎn)活動的技術(shù)人員，因此學(xué)生的實踐能力是優(yōu)勢，只有保持這個優(yōu)勢才能使高職畢業(yè)生獲取更多競爭價值，本文對機電一體化的專業(yè)課程中的行動導(dǎo)向法的應(yīng)用進行了探討，探索出一條教學(xué)的改革之路。
1機電一體化專業(yè)課程的現(xiàn)狀
將機電兩個生產(chǎn)元素結(jié)合的技術(shù)是由美國的電氣與電子的工程師協(xié)會首先提出的，經(jīng)過一段時期的研究與發(fā)展，逐漸給出了關(guān)于這項復(fù)合型的技術(shù)的定義：將電子學(xué)相關(guān)的技術(shù)、計算機控制系統(tǒng)與機械工程三項技術(shù)結(jié)合在一起進行生產(chǎn)活動，隨著這項復(fù)合技術(shù)逐漸被應(yīng)用到生產(chǎn)活動中，并且有效地改變了生產(chǎn)的速度與質(zhì)量，學(xué)者與技術(shù)人員逐漸將這項技術(shù)擴展延伸成一門高職學(xué)習(xí)的專業(yè)課。這主要是因為當(dāng)今世界對于計算機自動化操作的需求范圍越來越大，同時也是生產(chǎn)力發(fā)展的需求，我國的機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展也要依靠這項技術(shù)，因此我國的生產(chǎn)單位非常需要這類型的人才，同時也帶給了這門專業(yè)課的各個課程以及教師很大的壓力，導(dǎo)致課程出現(xiàn)了以下問題：因為生產(chǎn)的需要，因此我國機電一體化體系中的各項技術(shù)發(fā)展速度極快，因為高職學(xué)校與生產(chǎn)單位的割裂，導(dǎo)致高職技術(shù)教師的授課知識并沒有根據(jù)情況的變化而及時進行更新，課程不僅脫離的學(xué)科發(fā)展情況，還與實際情況相分離，使得機電一體化專業(yè)發(fā)展緩慢。
2課程改革的思路
為了適應(yīng)機電一體化的學(xué)科發(fā)展，高職學(xué)校只有選擇課程改革這條道路才能更好地對這一專業(yè)的學(xué)生進行培養(yǎng)，改革的主要思路就是將應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作確定為教學(xué)的根本性任務(wù)，將適應(yīng)社會的生產(chǎn)單位的需要為基本目標(biāo)，制定的教學(xué)方案要能確保提高這專業(yè)的學(xué)生能力與知識，使機電一體化專業(yè)的學(xué)生既有知識基礎(chǔ)，又有技術(shù)手段，將來投入到工作環(huán)境時也能做好學(xué)校與單位的銜接工作。行動導(dǎo)向法是一個很好的嘗試，能夠滿足高職學(xué)校的應(yīng)用能力與技術(shù)能力的培養(yǎng)需求。
3行動導(dǎo)向教學(xué)方法的概況
在將行動導(dǎo)向法應(yīng)用到機電一體化課程之前，我們要先對這種教學(xué)方式進行了解，這個教學(xué)方法是由英國的教學(xué)領(lǐng)域的專家首次提出的，教育與培養(yǎng)學(xué)生的能力，而在職業(yè)教育的范圍內(nèi)，對于這個教學(xué)方法有新的定義，將培養(yǎng)對象投放到模擬生產(chǎn)與工作的環(huán)境之中，使學(xué)生運用所學(xué)的理論知識進行實際操作，學(xué)生在模擬的環(huán)境中遇到的一般問題，都需要運用自己的能力進行解決，在模擬工作結(jié)束后，學(xué)生要對實際操作進行反思與總結(jié)，通過這種方式來獲得知識與技能，這種教學(xué)方式弱化了技術(shù)教師在教學(xué)活動中的作用，將高職學(xué)校的學(xué)生看作實踐的主體，是一種比較先進的教學(xué)方法。
4改革的具體教學(xué)措施
對于我國的高職學(xué)校的機電一體化的課程開展的現(xiàn)狀以及行動導(dǎo)向教學(xué)法有一定的了解后，我們可以提出以下具體的對于教學(xué)課程的改革措施。
4.1學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案。根據(jù)文教部長聯(lián)席會議對學(xué)習(xí)領(lǐng)域的定義，所謂學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指一個由學(xué)習(xí)目標(biāo)描述的主題學(xué)習(xí)單元。每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域由能力描述的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)陳述的學(xué)習(xí)內(nèi)容和總量給定的學(xué)習(xí)時間（基準(zhǔn)學(xué)時）三部分構(gòu)成。以構(gòu)建理論為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案的教育理論基礎(chǔ)，以行動導(dǎo)向為學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案的教學(xué)實施原則是學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案的主要特征。學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指向?qū)W習(xí)的職業(yè)行動領(lǐng)域，它包括實現(xiàn)職業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的全部學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過行動導(dǎo)向的學(xué)習(xí)情境使其具體化。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案以工作過程為導(dǎo)向，按工作過程中的職業(yè)能力培養(yǎng)來選擇和序化課程內(nèi)容，強調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)，從而達到學(xué)會工作的目的。
4.2機電一體化專業(yè)課程開發(fā)方案。借鑒學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案的工作過程系統(tǒng)化的思想，課程開發(fā)具有以下特點：行動導(dǎo)向課程體系目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有某一職業(yè)崗位或崗位群所必需的知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度以及價值觀，具有職業(yè)“定向性”的特點。行動導(dǎo)向課程體系的目標(biāo)是“以具體的、特定的、外顯的可操作性的行為方式陳述�！毙袆訉�(dǎo)向課程體系的結(jié)構(gòu)以建構(gòu)主義思想為理論指導(dǎo)，以設(shè)計導(dǎo)向論為依據(jù)。行動體系課程的目的在于獲取自我建構(gòu)的主觀知識———過程性知識，一般指經(jīng)驗，并可進一步發(fā)展為策略，即以盡可能小的代價獲取盡可能大的效益。行動導(dǎo)向課程體系中技術(shù)理論知識和技術(shù)實踐知識被有機地統(tǒng)一到工作過程之中，課程內(nèi)容是圍繞完成典型工作任務(wù)的職業(yè)活動即行動這個核心形成一個整體。在此過程中，職業(yè)能力由不連續(xù)地分散在職業(yè)工作體系中，到連續(xù)地收斂在職業(yè)能力體系中，再系統(tǒng)地分散到課程體系的分項課程中，形成了職業(yè)能力的“分散———收斂———再分散”過程，實現(xiàn)職業(yè)能力序化。在進行機械的零部件加工的課程講解時，可以與實際的零部件生產(chǎn)廠家聯(lián)系，讓高職學(xué)生前往廠家進行參觀與學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)加工軸類零件、套類零件、蓋類零件、箱體零件以及齒輪零件，學(xué)生在觀看真實的加工過程后，能夠收獲比教師在課堂上使用圖片進行講解更好的教學(xué)效果。機電一體化專業(yè)課程改革也要體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，關(guān)注人的可持續(xù)性發(fā)展，重視學(xué)習(xí)與職業(yè)、崗位能力相適應(yīng)，使高職機電教育致力于培養(yǎng)“立地”人才，即技能型或技術(shù)應(yīng)用型人才。行動導(dǎo)向課程體系具有的能力本位的職業(yè)性、工作過程的實踐性和職業(yè)遷移的開放性特征，對當(dāng)前高職教育的課程改革與建設(shè)具有十分重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
5結(jié)論
現(xiàn)代社會既需要學(xué)術(shù)性的研究人員，也需要技術(shù)型的應(yīng)用人員，我國的高校要對這兩種人才的培養(yǎng)工作同樣給予足夠的重視，行動導(dǎo)向教學(xué)法為高職學(xué)校的教育活動提供了新的思路，高職教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不斷對行動導(dǎo)向教學(xué)法進行改進，使其更加適應(yīng)機電一體化專業(yè)，通過這個專業(yè)和教學(xué)方法培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技術(shù)人員。
機電一體化專業(yè)論文（通用10篇）
在現(xiàn)實的學(xué)習(xí)、工作中，大家總少不了接觸論文吧，論文是進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的機電一體化專業(yè)論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
機電一體化專業(yè)論文 篇1
摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，機電一體化技術(shù)也得到了快速發(fā)展，而機電一體化在工程機械中的應(yīng)用與發(fā)展也促進了工程機械的不斷進步。本文主要對機電一體化技術(shù)以及其在工程機械中的應(yīng)用與發(fā)展進行了分析研究。
關(guān)鍵詞：工程機械機電一體化技術(shù)應(yīng)用發(fā)展
引言
隨著科學(xué)技術(shù)以及新興科技突飛猛進的發(fā)展，極大地促進了學(xué)科之間的相互滲透、融合，同時也促進了工程建設(shè)領(lǐng)域的革新與創(chuàng)新。目前，機電一體化已經(jīng)漸漸成為一種獨立的技術(shù)，在各行各業(yè)都有不同程度的應(yīng)用。尤其是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在很大程度上促進了機電一體化的進步與創(chuàng)新，并且在工程機械中得到了很好的應(yīng)用。積極地采用機電一體化，將機械、電子技術(shù)和液壓技術(shù)進行了有效的結(jié)合，大大地提高了機械的多種功能，比如說，動力性能提升，燃油的經(jīng)濟效益提高，安全性和可靠性大增，操作的精準(zhǔn)度和舒適度都大幅度提高，機械的使用壽命也隨之延長。所以，研究工程機械機電一體化的應(yīng)用與發(fā)展有著重大意義。
一、機電一體化技術(shù)的概述
機電一體化就是綜合地運用機械、計算機、微電子、電力電子、光學(xué)、接口等技術(shù)，對各個功能進行合理的配置，從而實現(xiàn)了高質(zhì)量、多功能、低能耗的價值和功能。機電一體化也稱之為機械電子學(xué)，屬于一門新興的邊緣綜合科學(xué)，機電一體化技術(shù)是將機械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)和
大學(xué)機電一體化專業(yè)論文（設(shè)計）開題報告范文
開題報告中最核心內(nèi)容是“論文擬研究解決的主要問題”。在撰寫時可以先寫這一部分，以此為基礎(chǔ)撰寫其他部分。下面小編為大家分享大學(xué)機電一體化開題報告范文，歡迎瀏覽!
大學(xué)機電一體化專業(yè)論文設(shè)計開題報告 篇1
畢業(yè)論文(設(shè)計)題目：關(guān)于用PRO/E軟件進行玩具造型設(shè)計
1.本課題的來源、選題依據(jù)：
(1)此玩具造型設(shè)計是依據(jù)玩具行業(yè)的現(xiàn)狀以及市場的需求而進行的，主要是希望能夠通過此次的畢業(yè)設(shè)計能夠潛移默化地掌握PRO/E軟件操作技巧，同時培養(yǎng)自己玩具設(shè)計的實踐能力。
(2)我們對玩具摩托車的設(shè)計從前車輪鏡像到后車輪，再以車輪為基礎(chǔ)構(gòu)建摩托車的主體及外殼特征。
(3)通過此次的PRO/E軟件設(shè)計摩托車，體會到PRO/E系統(tǒng)的博大精深，對其具體命令的應(yīng)用有了更深的掌握。
(4)本課題來源于玩具摩托車畫報。
2.本課題的設(shè)計(研究)意義(相關(guān)技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢)：
中國從一個落后的農(nóng)業(yè)國發(fā)展成為工業(yè)化中期國家，而中國的玩具行業(yè)也從傳統(tǒng)老廠發(fā)展為世界玩具制造工廠，又從世界制造玩具工廠向創(chuàng)造工廠積極邁進。而玩具行業(yè)的不斷轉(zhuǎn)型也預(yù)示著中國玩具產(chǎn)業(yè)的明天將更加燦爛輝煌。
中國是一個玩具生產(chǎn)大國，但并不是一個玩具生產(chǎn)強國。缺乏規(guī)模大的玩具生產(chǎn)商，缺乏玩具開發(fā)人才，缺乏品牌效應(yīng)是最大的問題。盡管中國玩具的出口量很大(全球75%的玩具在中國生產(chǎn))，但這些玩具基本上是以O(shè)EM的形式進入國際市場的。在全國8000家玩具生產(chǎn)企業(yè)中，3000家獲得出口許可證，但其出口的七成以上玩具都屬于來料加工或來樣加工，即為國外品牌打工。因此，應(yīng)提高中國玩具產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)工藝，主動占領(lǐng)世界玩具產(chǎn)業(yè)的制高點，提升中國玩具產(chǎn)業(yè)的核心競爭力，打造中國玩具的自有品牌是中國玩具業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。
機電一體化專業(yè)面臨的機遇與對策論文
目前，我國開始進入“十三五”的重要戰(zhàn)略階段，是黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時期�？傮w來看，我國面臨的國際國內(nèi)環(huán)境在不斷地發(fā)生變化，機遇與挑戰(zhàn)并存，成就與風(fēng)險同在。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：隨著中國制造2025及各級各類十三五規(guī)劃的出臺，智能制造作為機電一體化專業(yè)面臨的一個重大機遇。本文分析了國內(nèi)機電一體化專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，指出傳統(tǒng)課程體系中存在的問題，并提出相關(guān)的調(diào)整策略，明確了十三五期間蘇南機電一體化專業(yè)改革的必要性。文章重點以培養(yǎng)學(xué)生的實踐專業(yè)能力為目的，進行了對教學(xué)體系、實訓(xùn)基地的探索，歸納過去教學(xué)經(jīng)驗，制定了契合社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實踐教學(xué)體系和實訓(xùn)基地模式。
關(guān)鍵詞：機電一體化;十三五;教學(xué)
為了進一步彰顯機電一體化專業(yè)教學(xué)的實踐成果與教育特色，國內(nèi)職業(yè)院校都在對教學(xué)體系實施積極探索與不斷改革。由于機電一體化專業(yè)的課程具有理論概念抽象、知識點分散等教學(xué)難度，既往的理論與實踐分離教學(xué)的手段已落后于時代，更不利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握與實踐能力的提高�；诖�，“理實一體化”教學(xué)模式更加強調(diào)能力、素質(zhì)為培養(yǎng)基礎(chǔ)，實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的加強，可以將一些復(fù)雜、難懂的知識點通過實訓(xùn)予以解決，更加適合機電一體化的專業(yè)特點。
一、構(gòu)建適應(yīng)于產(chǎn)業(yè)要求的機電一體化專業(yè)教學(xué)體系
1.1轉(zhuǎn)向模塊化發(fā)展
高職院校教育應(yīng)當(dāng)始終保持自身的.教學(xué)特色，并強化專業(yè)方向，充分發(fā)揮職業(yè)教學(xué)的能量。對此，可實施模塊化發(fā)展設(shè)置：如電氣自動化模塊化;機電一體化論證、設(shè)計、開發(fā)模塊化;數(shù)控機床維修模塊化等[1]。不斷建設(shè)健全實踐教學(xué)體系，進而更好地處理和企業(yè)對接問題。教學(xué)課程依照模塊化發(fā)展路徑及專業(yè)發(fā)展與人才供需，為學(xué)生上崗實習(xí)夯實基礎(chǔ)。具體來說，可在課程設(shè)置上將模塊分成子模塊，并讓學(xué)生在子模塊中進行技能訓(xùn)練，以加強學(xué)生的協(xié)作能力。開展實踐教學(xué)的過程中，必須要謹(jǐn)遵數(shù)量和時間原則：一般情況下，機電一體化專業(yè)的實踐課時應(yīng)占教學(xué)總課時的一半;將實踐教學(xué)分成課內(nèi)實驗、階段實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)三個模塊，每一個模塊均和課程同步進行，做到“在學(xué)習(xí)中進步，在實踐中提高”，實現(xiàn)持續(xù)性的知識傳授。
關(guān)于本科機電一體化專業(yè)畢業(yè)論文
大學(xué)生活將要謝下帷幕，眾所周知畢業(yè)生要通過最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計劃的檢驗大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，我們該怎么去寫畢業(yè)論文呢？以下是小編為大家整理的本科機電一體化專業(yè)畢業(yè)論文，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在很大程度上促進了機電一體化的進步與創(chuàng)新，并且在工程機械中得到了很好的應(yīng)用。積極地采用機電一體化，將機械、電子技術(shù)和液壓技術(shù)進行了有效的結(jié)合，大大地提高了機械的多種功能，比如說，動力性能提升，燃油的經(jīng)濟效益提高，安全性和可靠性大增，操作的精準(zhǔn)度和舒適度都大幅度提高，機械的使用壽命也隨之延長。所以，研究工程機械機電一體化的應(yīng)用與發(fā)展有著重大意義。
一、機電一體化技術(shù)的概述
機電一體化就是綜合地運用機械、計算機、微電子、電力電子、光學(xué)、接口等技術(shù)，對各個功能進行合理的配置，從而實現(xiàn)了高質(zhì)量、多功能、低能耗的價值和功能。機電一體化也稱之為機械電子學(xué),屬于一門新興的邊緣綜合科學(xué), 機電一體化技術(shù)是將機械技術(shù)、電工電子技術(shù)、微電子技術(shù)、信息技術(shù)、控制技術(shù)和
精密機械技術(shù)有機結(jié)合，并綜合應(yīng)用到實際中去的綜合技術(shù)。主要是通過微電子技術(shù)的應(yīng)用,把微電子技術(shù)引進到相關(guān)的動力功能、機械主功能、控制功能等方面,在軟件方面能夠使得機械裝置與電子裝置相互進行有機結(jié)合而形成有效的系統(tǒng)。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，機電一體化技術(shù)也得到了快速發(fā)展，并且處于不斷創(chuàng)新與進步之中。機電一體化技術(shù)逐漸走向了高智能化、微型化、網(wǎng)絡(luò)化、個性化和綠色化的趨勢。而機電一體化技術(shù)在工程機械中的應(yīng)用,能夠使得各種性能方面都得以明顯改善,比如操作舒適性能夠得以有效提高;機械能耗能有效大幅度降低,明顯提高機械功效。可靠性不斷提高;不斷提高相應(yīng)的作業(yè)精度和作業(yè)效率。
淺談MPS在機電一體化專業(yè)實踐教學(xué)中的應(yīng)用論文
機電一體化是機械制造中采用電子技術(shù)，以實現(xiàn)對機械的動力功能、信息與控制等功能的控制，由機械制造與微電子技術(shù)、計算機技術(shù)有機組合而成的一種新興生產(chǎn)制造技術(shù)。而面對新的就業(yè)形勢和社會需求，高校應(yīng)該要培養(yǎng)什么樣的機電一體化人才才能適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需求?這一直是我們不斷探索與改進的問題。在機電一體化的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式即教師講，學(xué)生聽與看的教學(xué)模式已完全不適于機電行業(yè)對人才知識廣度和深度的需要。針對傳統(tǒng)教學(xué)存在的缺陷，通過采用MPS模塊化教學(xué)實驗設(shè)備進行實踐教學(xué)，使學(xué)生掌握引領(lǐng)制造工業(yè)發(fā)展的“光機電液氣一體化”核心技術(shù)，改善理論教學(xué)和實踐教學(xué)相分離的局面。
1MPS介紹
MPS(ModularProductionSystem)，即模塊化生產(chǎn)制造系統(tǒng)。我院引進了由博創(chuàng)科技研制的“UPMPS模塊化工業(yè)生產(chǎn)制造系統(tǒng)”，它是一套模擬實際工業(yè)自動化生產(chǎn)制造系統(tǒng)中產(chǎn)品生產(chǎn)流水線的教學(xué)培訓(xùn)設(shè)備。這套系統(tǒng)有多個相互獨立又彼此聯(lián)系的單元，主要由供料檢測、次品處理、加工檢驗、表面處理、分揀、裝配、機械臂、六軸機器人、沖壓、產(chǎn)品標(biāo)記、立體倉儲、工業(yè)視覺、帶式輸送、AGV和總控共15個模塊組成。
2MPS的特點
2.1工藝引導(dǎo)
MPS模塊化生產(chǎn)制造系統(tǒng)包含了實際工業(yè)生產(chǎn)線從原料到產(chǎn)品的主要工藝節(jié)點，包含坯料供料、加工、檢測、裝配、倉儲等工藝流程，模擬了實際工業(yè)生產(chǎn)線的工藝流程，每個模塊完成不同的工藝過程，引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)品生產(chǎn)制造過程的工藝有一個直觀地認識。
試論機電專業(yè)理實一體化教學(xué)改革論文
1明確培養(yǎng)要求，建設(shè)理實一體化的實訓(xùn)環(huán)境
根據(jù)人才培養(yǎng)要求，參照企業(yè)運行的固有模式與中職學(xué)校機電專業(yè)實訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，淄博市博山第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校制訂了現(xiàn)代化的符合企業(yè)實際工作需求的設(shè)備配置方案、人才培養(yǎng)目標(biāo)。目前，該校已建成功能較完備的數(shù)控實訓(xùn)基地，基地占地近2000m2，包括校內(nèi)建設(shè)鉗工實訓(xùn)、機械加工實訓(xùn)中心、數(shù)控實訓(xùn)中心、仿真教學(xué)中心、電焊實訓(xùn)車間、“引企入�！钡钠髽I(yè)投入部分配套設(shè)備，實現(xiàn)由消耗型實訓(xùn)向生產(chǎn)型實訓(xùn)的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在校就能進行企業(yè)生產(chǎn)流程的體驗，提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力。同時引入企業(yè)文化，提升實訓(xùn)基地內(nèi)涵，形成基礎(chǔ)能力訓(xùn)練、職業(yè)能力訓(xùn)練、職業(yè)崗位訓(xùn)練的實踐教學(xué)環(huán)境。
2優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建理實一體化的課程體系
理論教學(xué)僅僅傳授給學(xué)生機械工作原理、設(shè)備工作過程等知識，而實踐教學(xué)側(cè)重于機械零部件加工、機電設(shè)備的安裝、調(diào)試、檢測、運行、維護等。職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的目的比較明朗，畢業(yè)后大部分都是直接就業(yè)，所以僅有理論無實踐操作經(jīng)驗，會使理論知識無的放矢，學(xué)生到企業(yè)后適應(yīng)時間較長。因此，學(xué)校在與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案時，要注重理論知識與實踐技能的有效結(jié)合。
目前的課程體系是由基礎(chǔ)課(公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課)模塊、主干專業(yè)課程模塊和專業(yè)技能提升(頂崗實習(xí)、技能鑒定和技能大賽)模塊等三部分組成。一年級上學(xué)期全部為基礎(chǔ)課程，一年級下學(xué)期開設(shè)剩余的`少量專業(yè)基礎(chǔ)課程和主干專業(yè)課程，二年級主要學(xué)習(xí)主干專業(yè)課程模塊，三年級學(xué)生才全面進行技能提升，學(xué)生在校期間有三分之二的時間在學(xué)習(xí)專業(yè)課程。以往教學(xué)過程中，受到場地和設(shè)備的制約，機電專業(yè)教學(xué)經(jīng)歷過整體理論和整體實訓(xùn)(每學(xué)期單獨用兩周時間進行實踐操作)階段、每周先理論后實踐(每周六課時，前四課時上理論，后兩課時實踐操作)階段。這兩種分段教學(xué)的共同點就是理論和實踐嚴(yán)重脫節(jié)。但如果這一類的課程都在一體化教室完成，一體化教室配置的多媒體和操作臺架等，可以邊講理論知識便進行操作。對于感性認識的零部件，直接從臺架上拆卸下來即可;對于工作原理，可以借助多媒體等進行夸張的講解。這種教學(xué)方式不僅僅只是理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)形式上的結(jié)合，更是從學(xué)生技能技巧形成的認知規(guī)律出發(fā)，實現(xiàn)理論和實踐的有機結(jié)合。
機電一體化技術(shù)專業(yè)論文開題報告
畢業(yè)設(shè)計是高校機電一體化專業(yè)教學(xué)中的一個必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生在畢業(yè)前接受的一次綜合性實踐訓(xùn)練， 下面小編為大家準(zhǔn)備機電一體化技術(shù)專業(yè)論文開題報告，歡迎瀏覽!
論文名稱：棒料切割機的設(shè)計
院、系 ：機電工程系
專業(yè)名稱：機電一體化技術(shù)
姓名：yjbys.com
學(xué)號：***
班級：機電***
1、選題依據(jù)(選題意義、準(zhǔn)備和基礎(chǔ)等)
機電一體化產(chǎn)品廣泛應(yīng)用各種加工業(yè)，切割技術(shù)也有了飛速的發(fā)展，手工切割已經(jīng)適應(yīng)不了現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的要求。如今已進入以通用機械時代。幾十年來，切割技術(shù)的研究和發(fā)展一直比較活躍，設(shè)計在不斷的修改，品種也在不斷的增加，應(yīng)用領(lǐng)域也在不斷的擴大。而目前市面上有很多型號的棒料切割機結(jié)構(gòu)復(fù)雜，調(diào)節(jié)，維修不方便，生產(chǎn)效率低，智能化低等不足。
2、內(nèi)容綜述(目標(biāo)、主要內(nèi)容、擬解決的重點問題等)
1.對于板材切割機切割過程，如：上料-壓緊-切割-調(diào)整-再切割-切割完畢-松開板材這一系列工作流程的PLC半自動控制。讓對于操作人員人數(shù)的要求變得最小，并且可以使操作人員不用一直守在機器旁邊。這里主要研究的就是PLC的控制過程，以及程序的書寫。2.實現(xiàn)在板材切割過程中，根據(jù)不同的材質(zhì)，不同厚度的'材料實現(xiàn)主電動機以及平臺拖動電機的變頻調(diào)速。一方面延長機器的使用壽命：另一方面提高切割質(zhì)量。這里涉及到的研究項目包括厚度傳感器的使用和變頻調(diào)速器的應(yīng)用研究。3.對于板材切割機使用過程中的安全控制。在操作人員不能完全顧及的情況下，保證機器的安全穩(wěn)定的半自動運行。
機電一體化專業(yè)畢業(yè)論文開題報告
論文題目：電梯控制系統(tǒng)的PLC原理圖及梯形圖設(shè)計
專業(yè)名稱：機電一體化
學(xué)生姓名：yjbys
學(xué)號：******
電梯的國內(nèi)外研究動向及意義
從1887年美國奧的斯公司制造出世界上第一臺電梯，到中國最早的一部電梯在上海出現(xiàn)，電梯行業(yè)在中國迅速發(fā)展，由此電梯變成了高層賓館、商店、住宅、多層廠房和倉庫等高層建筑不可缺少的垂直方向的交通工具。隨著社會的發(fā)展，建筑物規(guī)模越來越大，樓層越來越多，對電梯也提出了更高的要求。
隨著科技的進步，電梯也更加安全、舒適。然而，人們的追求并沒有就此停止下來，仍在不斷地進行研究改進。21世紀(jì)開始國際開始強調(diào)“綠色”，綠色和平，綠色天然，綠色和諧。電梯是載人的機電設(shè)備，要實現(xiàn)綠色，也就是強調(diào)電梯更舒適、更安全地為人類的生產(chǎn)和生活服務(wù)，強調(diào)電梯與環(huán)境的協(xié)調(diào)與和諧。
目前意義上的“綠色”，一般是強調(diào)“天然”的一面，強調(diào)與環(huán)境的協(xié)調(diào)與和諧。電梯屬于純粹的工業(yè)產(chǎn)品，其天然性應(yīng)表現(xiàn)為對環(huán)境影響的盡可能小，與環(huán)境的協(xié)調(diào)與平衡，以及電梯本身的人性化。這也應(yīng)是綠色電梯的發(fā)展方向。
(1)智能化。
我們這所說的智能化電梯是傳統(tǒng)的人工智能是無法勝任的。傳統(tǒng)的智能控制是一種技術(shù)的事先安排，說到底是一種程序控制，是一種周期性的系統(tǒng)自動控制，實際上還算不上智能。而真正的智能電梯應(yīng)更具人性化特點，不僅具有傳統(tǒng)的人工智能的所有優(yōu)點，而且還有傳統(tǒng)的人工智能無法比擬的東西，具有動念和隨機處理各種問題的能力，諸如能根據(jù)轎廂內(nèi)的情況和各層的候梯信息，自動地制定每次最優(yōu)的運動速度和停車政策;自動選擇運動方面;雙向語音交流;到達目的層的語音提示等，讓乘客有更多的主動性，使大樓交通運輸實現(xiàn)真正的人機對話。智能化要求電梯有自動安全檢測功能，讓電梯自己能夠檢測到電梯的故障所在，并及時報警予以排除。
機電一體化專業(yè)的論文
引導(dǎo)語：機電一體化是熱門專業(yè)之一，而怎樣寫一篇有關(guān)機電一體化的論文呢接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！
機電一體化專業(yè)的論文一
【論文摘要】本文在上海海洋大學(xué)研制的“浪流一體化發(fā)電裝置”的基礎(chǔ)上，對其發(fā)電機進行了優(yōu)化設(shè)計，去掉了發(fā)電機和水輪機的中間轉(zhuǎn)換裝置，滿足了海洋能直驅(qū)發(fā)電的形式，通過電機實驗室性能測試驗證了其可行性，提高了發(fā)電效率和可靠率，降低了維護成本，可以應(yīng)用于實際生產(chǎn)中。
【關(guān)鍵詞】浪流一體化;發(fā)電裝置;發(fā)電機;優(yōu)化設(shè)計;直驅(qū)發(fā)電
0 前言
上海海洋大學(xué)研制的“浪流一體化發(fā)電裝置”同時可以捕獲波浪和海流的向前的推力，在接受到海洋能量之后產(chǎn)生慣性而發(fā)生連續(xù)轉(zhuǎn)動;通過主軸帶動發(fā)電機旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生電能。為海洋觀測、島礁生活、海洋養(yǎng)殖、海水淡化等提供穩(wěn)定的電能，并用于解決邊遠海域的國防設(shè)施、部分電網(wǎng)未覆蓋的有居民海島、偏遠無居民海島生態(tài)建設(shè)中的供電需求。本文以此發(fā)電裝置為研究對象，對其水輪機匹配的發(fā)電機進行了優(yōu)化設(shè)計，克服了傳統(tǒng)的海洋能需要經(jīng)過三個部分轉(zhuǎn)換的缺點，沒有齒輪箱，減少了傳動損耗，采用發(fā)電機輸出電壓穩(wěn)定控制器，實現(xiàn)了浪輪機的輸出轉(zhuǎn)速穩(wěn)定，提高了發(fā)電效率，降低了運行維護成本。尤其是在低轉(zhuǎn)速環(huán)境下，效果更加顯著。
1 研究對象與方法
本項目設(shè)計的發(fā)電機是滿足海洋能直驅(qū)發(fā)電形式的。然而，齒輪箱的存在卻成為制約海洋能發(fā)電機組發(fā)展的因素之一：機組運行過程中齒輪箱一直處于高速旋轉(zhuǎn)，增加了系統(tǒng)損耗，降低了能量利用率;海洋能發(fā)電機組往往安裝在海平面或海水之中，經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，海水腐蝕、溫度變化大，環(huán)境條件惡劣，導(dǎo)致升速齒輪箱的工況嚴(yán)峻，維護保養(yǎng)工作量大;為了能適應(yīng)惡劣的運行環(huán)境，齒輪箱畢竟造價昂貴，更由于海洋能能量多變，往往會造成過載，這樣就更容易損壞齒輪箱，使得系統(tǒng)運行成本增大。
機電一體化專業(yè)論文2017
論文需要在學(xué)業(yè)完成前寫作并提交的，是教學(xué)或科研活動的重要組成部分之一。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和技能，理論聯(lián)系實際，獨立分析，解決實際問題的能力，使學(xué)生得到從事本專業(yè)工作和進行相關(guān)的基本訓(xùn)練。下面是小編整理的機電一體化專業(yè)論文2017，歡迎來參考！
【論文摘要】本文在上海海洋大學(xué)研制的“浪流一體化發(fā)電裝置”的基礎(chǔ)上，對其發(fā)電機進行了優(yōu)化設(shè)計，去掉了發(fā)電機和水輪機的中間轉(zhuǎn)換裝置，滿足了海洋能直驅(qū)發(fā)電的形式，通過電機實驗室性能測試驗證了其可行性，提高了發(fā)電效率和可靠率，降低了維護成本，可以應(yīng)用于實際生產(chǎn)中。
【關(guān)鍵詞】浪流一體化;發(fā)電裝置;發(fā)電機;優(yōu)化設(shè)計;直驅(qū)發(fā)電
前言
上海海洋大學(xué)研制的“浪流一體化發(fā)電裝置”同時可以捕獲波浪和海流的向前的推力，在接受到海洋能量之后產(chǎn)生慣性而發(fā)生連續(xù)轉(zhuǎn)動;通過主軸帶動發(fā)電機旋轉(zhuǎn)而產(chǎn)生電能。為海洋觀測、島礁生活、海洋養(yǎng)殖、海水淡化等提供穩(wěn)定的電能，并用于解決邊遠海域的國防設(shè)施、部分電網(wǎng)未覆蓋的有居民海島、偏遠無居民海島生態(tài)建設(shè)中的供電需求。本文以此發(fā)電裝置為研究對象，對其水輪機匹配的發(fā)電機進行了優(yōu)化設(shè)計，克服了傳統(tǒng)的海洋能需要經(jīng)過三個部分轉(zhuǎn)換的缺點，沒有齒輪箱，減少了傳動損耗，采用發(fā)電機輸出電壓穩(wěn)定控制器，實現(xiàn)了浪輪機的輸出轉(zhuǎn)速穩(wěn)定，提高了發(fā)電效率，降低了運行維護成本。尤其是在低轉(zhuǎn)速環(huán)境下，效果更加顯著。
1 研究對象與方法
本項目設(shè)計的發(fā)電機是滿足海洋能直驅(qū)發(fā)電形式的。然而，齒輪箱的存在卻成為制約海洋能發(fā)電機組發(fā)展的`因素之一：機組運行過程中齒輪箱一直處于高速旋轉(zhuǎn)，增加了系統(tǒng)損耗，降低了能量利用率;海洋能發(fā)電機組往往安裝在海平面或海水之中，經(jīng)受嚴(yán)寒酷暑，海水腐蝕、溫度變化大，環(huán)境條件惡劣，導(dǎo)致升速齒輪箱的工況嚴(yán)峻，維護保養(yǎng)工作量大;為了能適應(yīng)惡劣的運行環(huán)境，齒輪箱畢竟造價昂貴，更由于海洋能能量多變，往往會造成過載，這樣就更容易損壞齒輪箱，使得系統(tǒng)運行成本增大。