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      1. 小學科學工作計劃

        時間:2023-04-12 13:46:08 工作計劃范文 我要投稿

        【精華】小學科學工作計劃三篇

          時間的腳步是無聲的,它在不經意間流逝,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,是時候寫一份詳細的計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編幫大家整理的小學科學工作計劃3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

        【精華】小學科學工作計劃三篇

        小學科學工作計劃 篇1

          一、指導思想

          根據學校課程部工作計劃,結合科學組教學特點和本校科學任教現狀,本學期科學組教研活動以課程標準來指導科學課的教學,以“如何進行實驗教學”為主線,扎實做好科學實驗教學工作和研究,充分發揮現任科學老師優勢,積極開展教研活動,努力加強教學流程管理,提高課堂教學質量。以培養習慣、激發興趣為目標,切實提高學生的科學素養,使教研活動成為提高教學質量的有效途徑。

          二、工作重點

          1.切實加強教學常規管理,加強每月備課檢查和反饋的力度。

          2.扎實開展每月一次的集體備課活動,堅持“初備—上課—研討”的集體備課模式,推進課堂教學改革,提高教學質量。

          3.努力提高自身素質,下發《小學科學課程標準》,認真鉆研新課程標準。

          4.加強科學實驗室的管理,做到各項記錄及時、完整。

          三、工作措施

          1.突出重點,狠抓課堂教學

          課堂教學是整個教學活動的關鍵,提高課堂教學的質量是科學教學的工作重點。利用集體備課的時間,觀看優秀的錄像課,借鑒一些好的教學思路、教學方法,結合自己的`教學,尋找適合的教學方法。

          2.教研結合,抓教研組建設

          每月進行一次集體備課,堅持“初備—上課—研討”的集體備課模式,提倡集體備課與個體備課相結合,落實好每次的評課活動,及時總結教學中的得與失,分析原因,提出改進的對策,使每個教師都能在活動中有所收獲。重視教研組材料的整理,將工作落實到平時。

          3.以點帶面,落實學生活動

          以活動為載體,幫助學生科學素養的提高,積極挖掘學科資源,見縫插針地開展有意義的、激發學生興趣的學科實踐活動或競賽活動,在學科活動中發展學生的潛能。

        小學科學工作計劃 篇2

          一、指導思想

          以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》和區教育局“安全第一,質量為本,內涵發展”思想為指導。以《科學、品德課程標準》為依據。立足我區教育教學的實際情況,創新教研方式,繼續圍繞“有效課堂教學”的教研主題積極開展教研工作。

          二、工作重點

          1、積極組織教師上好各種公開課,組織開展骨干教師上教學示范課,教研員評析課例的'形式,為各校教研聯動搭建平臺,努力促進全區教學的均衡發展;

          2、組織本學科教師j進行課堂教學改革,合理、有效應用模式,片區內進行聽課、評課活動,取長補短,為我所用。

          3、充分發揮教研組合作研究的優勢,扎實開展集體備課等形式教研活動。

          4、充分發揮骨干教師的"傳、幫、帶"作用,加強骨干教師培養,以點帶面,輻射全區。

          5、品德學科注重調研、視導,提高學生思想道德水平。

          6、積極開展網絡教研活動,努力學習,適應信息教育大環境下的教研模式,進行網絡教研活動。

          7、安全教育課程要列入課程計劃。(不得以周會課代替安全課,不得以班主任代替安全教師)學校要制定不同學段的安全教育課程計劃,并要有專門的安全教師,安全教案,保證每周不少于1課時。

          三、工作安排

          二、三月份:

          1、制定科學、品德學科教學計劃、教學進度;

          2、科學、品德試卷分析及教研活動

          四、五月份: 組織開展骨干教師公開課。示范課。

          六、月份: 1、進行四、五、六年級實驗操作檢測;

          2、籌備本學期期末測查及命題工作。

          3、 期末考試、總結。

          六月份:檢查學校各年級安全教育課程計劃和安全課開設情況。

        小學科學工作計劃 篇3

          一、指導思想

          本冊教材遵循《新課程標準》的要求,在內容的選編上貼近兒童的生活實際,順應現代科學技術的發展,以基礎性的、淺顯的科學活動作為學生探究活動的主題,同時注重對科學探究、情感態度與價值觀、科學知識的整合。以小學生的生活經驗為主要線索構建單元,做到了“生活經驗”引領下的內容綜合化。為讓學生在新的教育理念下發展自己的科學探究能力特做計劃如下:

          二、學情分析

          本學期三年級學生二個班。這些學生是新課改后的學生,視野雖然比較開闊,但是,在對基礎知識的掌握以及聽課的技巧相對不如課改前的學生。課堂上看來很活躍、很熱鬧,但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏,動手實驗時,常常是在為了玩而玩,而不是有計劃有目的的去玩,想出辦法了再玩。因此學生課堂上常常表現的是玩完后,一問三不知,因此針對這種情況,本學期的科學課要對學生進行科學啟蒙教育,要對學生主動探究科學知識的能力進行專門的訓練,發展學生們的愛科學,學科學、用科學的志趣和能力,在本學期中我要從抓學生的綜合實踐能力入手,在小制作、小種植、小實驗、小調查、小操作等方面入手,結合科學課的新課程標準,合理的運用電教媒體,創造性培養學生的科學探究能力和創新精神。努力培養學生的創新思維和創新能力。把科學課的新課程標準落實到科學教學中去,使科學教學進入到一個走進新課程改革的新時期。

          三、全冊教學分析

          本冊書25課。從知識方面可以分為六個方面:

          (一)科學在我們身邊:

          (1---5)課,以學生玩玩具的生活經驗為線索展開,拓展到了解身邊熟悉的、常見的事物,教材中設計了豐富多彩的學生感興趣的探究活動,通過親歷活動,使學生“走近科學",初步感悟到身邊處處有科學,生活離不開科學的道理。

          (二)我們怎么知道:

          (6---9)課,以“學生對身邊事物已有的觀察、認識”為引領,進一步認識身邊的物體,解釋觀察到的現象,探索其中的奧秘,初步掌握科學探究的基本方法、步驟,為學生親歷科學提供一把入門的鑰匙。

          (三)天氣與我們的生活:

          (10--14)課,以“學生對天氣的親身體驗"為線索,進行觀察、記錄、整理、制作等探究活動,增強學生觀察身邊科學現象的意識,培養學生樂于探究身邊常見科學現象的情感,意識到探究科學可以從身邊的科學現象入手。

          (四)水的科學:

          (15---19)課,以“學生對水已有的認知"為線索,通過讓學生了解自然界中水資源的分布、欣賞自然界水體的美麗、了解水的三態、認識水中物體的沉浮、進行水的'多少的比較、認識水的壓力等各種探究活動,層層展開,逐步推進,使學生親歷科學探究的過程,體驗科學探究的基本手段和方法,了解、認識水的特點。

          (五)我們周圍的空氣:

          (20.-22)了解空氣在哪里,空氣的成分,我們需要清新的空氣。

          (六)(23、24)課,以“學生對玩具的認知’’為線索,引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和已有知識,解決生活中形象、直觀的具體問題,包括較為簡單的器具的拆卸與組裝,簡單工作原理的探究,中期的植物種養,植物外部特征與生長情況的觀察,以及生活中其它與兒童成長密切相關的問題的初步調查、了解等,初步培養學生“模仿與制作’’、“拆分與組合’’的動手能力,及認真細致、善于思考、善于動手實踐的科學態度,使學生意識到科學技術與社會的密切聯系。

          四、教學總目標

          從科學課特點出發,以“學生的生活經驗"為線索切入到基礎性的、規范的科學探究活動之中。教材主要圍繞“走近科學”、“親歷科學"、“自主探究”三個專題選擇內容,遵循兒童的生理、心理特點,既注重知識的傳授,更注意探究能力的培養,使學生在獨立操作中觀察、思考,提出問題,并解決問題,培養學生的創新精神和實踐能力,使學生有愛科學,學科學、用科學的志趣和能力。

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