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      1. 初三數學教學工作總結

        時間:2023-01-01 14:15:25 教學工作總結 我要投稿
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        初三數學教學工作總結(匯編15篇)

          總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的初三數學教學工作總結,希望能夠幫助到大家。

        初三數學教學工作總結(匯編15篇)

        初三數學教學工作總結1

          本學期以來,我擔任初九(1,2)班的數學教學,我堅持“以學生發展為本”的指導思想,關注每位學生,并結合學生的實際,制訂了學科目標和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃,我認真分析學生的現狀,積極努力實施新課程標準積極努力,幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。

          深入細致地備課,注重課堂教學效果。本學期以來,我在堅持新課程理念學習和應用,平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

          針對九年級學生特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點,做到講解清晰化,準確化,條理化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主觀能動作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

          注重作業的批改與練習,加強課后輔導,推動后進生的學習力度。在作業批改上,做到認真及時,做到全批全改,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。以便在輔導中做到有的放矢。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績。

          重視業務進修,不斷改進教學方法,學習各種新知識,積極參加數學課學科培訓,陽光師等學習,和校際之間的學習研討交流,虛心向他人學習,提高自身水平。積極參與聽課、評課,虛心向同行學習教學方法,多聽優秀老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作,堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。培養多種興趣愛好,不斷擴寬知識面,為教學內容注入新鮮血液。

          注重培養好尖子生,提高中等生,幫助潛能生。對潛能生分層次要求和輔導,在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心。

          認真做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何,更重要的是了解學生學習的心理,測試的結果不作為評價學生唯一依據,而是看重學生的知識掌握情況,學習的努力程度。在評講試卷時,嘗試采用按類對比講解。如:將試卷中有關概念的歸類進行講解。通過這分類,能讓學生從不同角度掌握、運用知識,達到舉一反三觸類旁通的學習效果。

          總之,在今后的教學工作中不斷學習新課標教學理念,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度,加強教學反思;不斷積累,不斷探索,使學生因樂學而好學數學,使學生們各方面能力都得到提高。

        初三數學教學工作總結2

          初三,是學生人生的一個轉折點。身為科任老師,我感覺肩上的責任重大:必須對學生負責,必須對學生家長負責,必須對學校負責,也必須對自己負責——畢竟這是我的工作,所以我盡自己最大的努力,將自己的工作做到最好!抱著這樣的心里,我勤勤懇懇、踏踏實實、認認真真地工作,雖然做得還不是很好,但我一直都在努力提升;雖然還談不上有什么豐功偉績,但也積累了一些經驗,F將本學期的工作總結如下:

          一、教學工作方面

          1.做好常規工作 。

          我擔任初三兩班的數學教學工作,主要是繼續抓好兩個班的日常教學,努力提高課堂效率。根據每班學生實際情況,我精心備好每一節課,寫好教案,制作教具,設計適合學生的教學方法,打造高效課堂。并且在教學中隨時隨機加以修改教學方法,課后做好教學反思筆記,總結得失,積累經驗。

          2.做好分層教學。

          初中三年級的數學內容多,是初中數學的綜合運用階段,學生又面臨中考壓力,兩極分化比較大。因此,我在課堂上采取分層次教學,設計一些適合各層次學生的作業和與練習,采用多樣化教法,讓學生多動腦多動手練習,這樣讓每個層次的學生都有一個提升的機會。本學期我主要以提高中等生成績為目的,對學生進行“培優扶差”工作,分層次教學只是一個組成部分,此外對選中的目標學生進行課外輔導與作業面批。每次課前利用5分鐘先溫習舊知識,培養學生學習興趣,提高其學習效率;A較好的同學,鼓勵他們通過自學方式爭取提前完成學習任務,同時引導他們閱讀有關書刊,擴大其知識面;對后進生,降低習題的難度和作業量,促使其學有所得。針對2班基礎的特殊情況,我制定了獨特的教學方式:方法上主要以激勵、表揚教育主,內容上從最基礎的知識點出發,減少習題的量和難度,不要讓學生產生自己什么也學不會自卑念頭,使學生建立自信,在學生對學習產生興趣的基礎上,再提升學習成績。

          3. 博采眾長,有疑必問。

          在各個章節的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見,取長補短。經常與崔清蘭、林明珠老師探討數學問題,以提升自己的課堂效率。同時,我緊緊地抓住科組教師公開課的良好契機,積極參加聽課活動,(本學期聽課近20節)努力做好聽課筆記,學習別人的優點,克服自己的不足,不斷地改善自己的教學方法。

          4.做好作業的批改及跟蹤。

          對學生的作業,我及時、認真地批改,并記錄、分析學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,然后又針對性地進行分析、評講,并根據有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

          5.做好培優輔差工作。對不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端。同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,提高他們學習的信心與興趣,化被動為主動,這樣就可以發揮后進生的潛能。

          二、課堂管理方面:

          狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業和考試作弊的行為。與此同時,為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。重視表揚與鼓勵,對于后進學生滴滴滴滴的進步,我都及時地表揚,以增強他們學習的信心與興趣。

          三、科學備考 真抓實干

          1、制定切實可行的復習計劃。

          具體要求是:明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。復習分三個階段:

         、倩A復習。第一階段要求緊扣教材,打好基礎知識,做到四個重視。

         。1)重視易混、易錯知識點;

         。2)重視“三基”的落實,即基礎知識、基本技能、基本思想方法;

         。3)重視學生的薄弱環節,實現的目標是對重點知識過程化,基本圖形結論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學生都有收獲。

         。4)重視原理掌握,設計變式題目訓練,杜絕學生死讀書現象。這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌,而是查缺補漏、填平補齊,講清知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現知識重組、升華的目的。

         、趯n}訓練、。第二階段專題訓練要求抓好考點。這一階段設立了五個專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導學生從不同角度,思考問題,培養學生的發散思維;通過一題多變,使學生透過現象看本質,由命題的條件與結論的變化,拓寬思維;通過題組教學,使學生掌握某一類問題的思考方法,學會聯想與類比,適當進行知識的遷移;通過開放性問題,鼓勵學生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。

         、勖䲠M測試。第三階段模擬測試。通過做卷,講評,要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同,進行不同系列的練——評——練的教學活動。

          2、及時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料

          (1)基礎回顧;

          (2)拓寬發展;每部分復習結束都要進行驗收,測試后認真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對性的講評,達到滿分的目的。

          3.復習時處理好四個關系。

         。1)大綱、考綱、教材三者之間的關系;

         。2)講與練之間的關系;

         。3)外訂資料、網絡資源、自編題的關系;

         。4)尖子生與學困生的關系。

          以上是我在初三數學教學實踐中的一些做法,雖然有一些收獲,但也還有很多的不足。我有決心與信心,在今后的工作中繼續加倍努力,一如既往,不斷總結經驗、改進方法,使自己的教學工作再上新臺階,爭取更輝煌的成績。

        初三數學教學工作總結3

          近幾年在校領導的帶領下,我校的精神面貌和管理水平有了較大的提高。領導和我們在思想上都有一個共識:要創建一個一級學校,必須要有高一級學校的教學水平和教學成績,而中考成績則是一個非常重要的參數。在學校領導的督促下,我們結合本校實際,制訂了學科的中考目標,同時,制定了“個人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃,我們認真分析學生的現狀,以強烈的科研意識投身于教學中,群策群力,團結協作,積極努力,使學生在中考中能考上好的成績,現對本學期的工作總結如下:

          一、依靠集體智慧,營造良好的教研氣氛,

          一個人的力量是有限的,集體的力量是無窮的。一個班的成績突出,不能代表整體水平,整體水平高,才能真正打得出去。我們備課組是一個團結奮進的集體,備課組的三位老師榮辱與共,相互支持和鼓勵,課組活動進行得有聲有色,保質保量。我們每周堅持一次集體備課,每學期堅持不少于10次的集體聽課和評課,老教師的示范課和青年老師的研究課給我們提供了彼此交流學習的機會,積累了不少好的經驗。集體備課時,大家毫無保留,廣泛地進行學術上的交流和研討,互幫互學,取長補短,有效保證了教研的質量。我們在團結協作的基礎上,也強調個人的工作責任制,避免吃“大鍋飯”,根據各人所教班級的實際情況訂出了相應的奮斗目標。在我們的心目中,只有打團體戰的概念,沒有單獨冒進的念頭!耙恢Κ毿悴皇谴,百花齊放才是春”。

          二、提高自己的師德修養

          在師德方面嚴格遵守學校各種規章制度,積極主動參加學校各種教育活動,加強師德修養,嚴格約束自己,教書育人,為人師表,服從領導安排,注意與同事、學生搞好團結。平時上課嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,較順利的完成了本學期的教育教學任務。注意多閱讀書籍,幫助解決工作中遇到的問題,將這些理論和經驗作為指導自己的教育教學工作,并且在日常工作中虛心向取得成功的老師學習經驗。

          三、抓住學生心理,營造良好的教與學環境

          高考競爭的殘酷,帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力,使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學困生,他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體,主體能動性沒有調動起來,我們教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們去研究學生的心理,找出適合學生心理特征的教法。我們把學生分為三個層次,并確定我們工作的重點和工作措施:優生拓展;中等生狠抓;學困生輔導。優生有較好的思維習慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時則采用討論式教學方式,讓他們舒展自己的見解,然后老師加以歸納總結,并進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生包括謝文文,張丹丹,中差生包括虢志文,蘇圣博,趙立山,陳力楷四人,他們是學習的主流,上課時我們以他們為主,力求在課堂上消化所有的知識點,作業和練習題也以基礎題為主,強化訓練,通過這學期的努力,這幾人成績都有了普遍提高,在最后幾次模擬考試中終于及格了。對于差生,即董存明和崔雪兩人我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學習上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,力求使他們每節課有事可做,每節課有收獲,調動他們學習積極性。

          數學是一門比較抽象的學科,要維持學生的學習興趣,必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流,才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

          四、加強對教材的研究,營造課堂教學高效益

          實施素質教育的主渠道是課堂教學,大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎很重要,我們這次能取得好成績,也就是因為有前三年的基礎。是一步一個腳印地走過來的。當然初三復習的后期工作也十分重要,要在有限的兩個月時間里,把六本書復習好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我們很講究“精講”這一環,學校給我們的教學時間與別的學科一樣,時間緊,任務重,要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一起探索研究。在教學工作中,我積極鉆研新課標,研究新課標的高考要求,認真好備課、上好課、多聽課、評課,做好課后備課,輔導,批改作業等工作,注重基礎知識的教學,讓學生形成知識網絡。

          “練”這一環也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間,而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變能力,及技能會有很大的提高。

          中考是一場硬仗,要打好這場硬仗,不能強攻,只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,切實遵循教育教學的方針辦事,團體智慧+個人努力=一定能成功。

          總而言之,現在社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天作出自己奉獻.

        初三數學教學工作總結4

          本學期,我適應新時期教學工作的要求,本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成本學期的教學任務,還在業務水平上有很大的提高。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。這半年的教學歷程,是忙碌的半年;是充滿艱辛的半年;這也是收獲喜悅的一學期.現將有關方面總結如下:

          1、熱愛并忠誠于人民的教學事業,教學態度認真,教風扎實,嚴格遵守學校的規章制度。

          2、認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材 內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

          3、增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理化,準確化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,F在學生普遍反映喜歡上課數學課。

          4、每周堅持集體備課,保證每次都有收獲,真正為提高高一級的數學成績而努力。要求所有老師用電腦備教案,盡量并且實現資源共享共同研究、共同進步。在教學上,堅持教學研究,共同討論,同時,多聽課,學習別人的優點,克服自己的不足。

          5、在課堂教學中,堅持啟發式教學,堅持向45分鐘要質量。以學生為主體,以訓練為主線。教學過程重視知識與技能,學習過程和方法,情感態度與價值觀,培養學生自主學習,合作學習,探究性學習的精神。

          6、真批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。為做到這點,我常常通過互聯網搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

          7、做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免一刀切的弊端,同時加大后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要

          通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

          8、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統,這決定教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意學生能力的培養,堅持采用分組探究式數學教學模式,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

        初三數學教學工作總結5

          作為一位初三數學教師,在面臨中考的壓力時,現將工作總結如下:

          一學期來,本人擔任初三兩個班的數學教學,在教學期間認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作 業、講評作業,做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,不斷提高自己的業務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教 學民主,教育民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。

          一、要提高教學質量,關鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

          ⑴課前準備:備好課。認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教 材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣, 學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施?紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

         、普n堂上的情況

          組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂提問面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,課堂上講練

          初三總復習是重要的教學階段,是學生再學習的過程,也是全面提高學生文化素質,發展學生思維能力,培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”,是學生繼續學習和參加工作的準備階段,讓學生滿載著素質教育的豐碩果實結束義務教育。

          二、總復習工作面向全體學生

          具體做法是:

          一教師的板書與學生的板演

          教師的板書應體現知識的發生過程,知識之間的縱橫聯系,對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。

          強化學生板演作用,讓不同層次學生都有機會表現,因為學生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識上的缺欠,可彌補講課中的不足,同時,學生板演中出現的優秀解題方法,為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養學生膽識,培養學生獨立思考能力,促進記憶。

          二注重學生解題中的錯誤分析

          在總復習中,學生在解題中出現錯誤是不可避免,教師針對錯誤進行系統分析是重要的,首先可以通過錯 誤來發現教學中的不足,從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果,教師認真總結,可 以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,使學生領略解決問題中的探索、調試過程,這對學生能力的培養會產生有益影響。

          首先,應預防錯誤的發生,要了解不同層次學生對知識的掌握情況,調查中發現:

         、抛置胬斫馑

          ⑵聯系的理解水平

          ⑶創造性水平

          其次,在復習過程中,提問是重要復習手段,對于學生錯誤的回答,要分析其原因進行有針對性的講解,這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

          最后,課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明,練是實踐,評是升華,只講不評,練習往往走過場。結合,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔

          三、抓住學生心理,營造良好的教與學環境

          中考競爭形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力,使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優生和學 困生,他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體,主體能動性沒有調動起來,我們教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們去研究學生的心理,找出適合學 生心理特征的教法。

          我把學生分為三個層次,并確定我們工作的重點和工作措施:優生---拓展;中等生---狠抓;學困 生---輔導。優生有較好的思維習慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時則采用討論式教學方式,讓他 們舒展自己的見解,然后老師加以歸納總結,并進行深化、類比和提高,從高、嚴、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體,在普通班是學習的主流,上課時 我們以他們為主,力求在課堂上消化所有的知識點,作業和練習題也以基礎題為主,強化訓練,普遍提高。對于差生,我們本著提高一個算一個的心理,用愛心從思 想上感化他們,用耐心從學習上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目,力求使他們每節課有事可做,每節課有收獲,調動他們學習積極性。

          數學是一門比較抽象的學科,要維持學生的學習興趣,必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導;給注意力不集中的學生及時的提醒;給有好的解法的學生及時表揚;給失去信心的學生及時的心理安慰;給學有余力的學生各種能力的培養和發揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流,才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環境下完成。

          四、加強對教材的研究,營造課堂教學高效益

          實施素質教育的主渠道是課堂教學,大面積提高教學質量的關鍵是每節課的高效益。中考要取勝,必須從 初一開始抓起,打好基礎很重要,當然初三復習的后期工作也十分重要,要在有限的兩個月時間里,把六本書復習好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定 是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環,學校給我們的教學時間與別的學科一樣,時間緊,任務重,要做到“精講”,對教師來講,要求是非常高 的。我們注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問題作 連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一起探索研究。

          “練”這一環也是我們后一階段的工作重點,基本上保證每節課有30分鐘以上的練習時間,而練習題必 須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的'思維題;易出錯的常見題;綜合分析的 提高題等等。通過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變能力,及技能會有很大的提高。

          中考是一場硬仗,要打好這場硬仗,不能強攻,只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,切實遵循教育教學的方針辦事,團體智慧 + 個人努力 = 一定能成功。

          這學期已經過完了,回顧自己的教學,雖然做了許多工作,但也存在許多不足,函數復習時講的比較系統,但學生還是說好多不理解,最后也沒補充講。在以后的工作中再把工作做細些。讓每個學生都理解透。

        初三數學教學工作總結6

          不知不覺,一個學期的教授教化工作又告一段落了。本學期是我第一次擔負初三數學教授教化工作,經驗尚淺,開始,對付重難點,易錯點及中考偏向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任,我絲絕不敢怠慢,認真學習,積極請教,盡力適應新時期教授教化工作的要求,從各方面嚴格要求本身,結合學生的實際環境,勤勤懇懇,兢兢業業,使教授教化工作有計劃,有組織,有效率地開展。一學期下來確實取得了必然的造詣。為使往后的工作取得更大的提高,現對本學期教授教化工作做出總結,希望能發揚長處,降服不夠,以匆匆進教訓工作更上一層樓。

          一、認真備課

          不只備學生而且備課本備教法,依據課本內容及學生的實際,設計課的類型,選擇教授教化措施,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的籌備,課后實時對該課作出總結,寫好教授教化后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

          二、加強上課技能

          進步教授教化質量,做到線索清晰,條理分明,言簡意賅,深入淺出。在講堂上分外注意調動學生的積極性,增強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得開心。注意精講精練,在講堂上先生講得盡量少,學活躍口著手動腦盡量多。同時在每一堂課上都充分斟酌每一個條理的學生學習需求和學習才能,讓各個條理的學生都獲得進步,F在許多學生反應喜歡上數學課了。

          三、客氣請教其他先生。

          在教授教化上,有疑必問。在各個章講第撣習上都積極征求其他先生的看法,學習他們的措施,同時,多聽先生的課,做到邊聽邊講,學習別人的長處,降服本身的不夠,征求他們的看法,改進工作。

          四、認真批改作業。

          部署作業做到精選精練。有針對性,有條理性。為了做到這點,我經常到各大書店去搜集材料,對各類幫助材料進行篩選,力爭每一次演習都得必然的后果。同時對學生的作業批改實時、認真,闡發并記錄學生的作業環境,將他們在作業歷程呈現的問題做出分類總結,進行透切的評講,并針對有關環境實時改進教授教化措施,做到對癥下藥。

          五、做好課后指點工作,注意分層教授教化。

          在課后,為不合條理的學生進行相應的指點,以滿足不合條理的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了落后生的指點力度。對落后生的指點,并不限于學習知識性的指點,要通過各類道路激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習是充溢樂趣的。在此根基上,再教給他們學習的措施,進步他們的技能。并認真過細地做好查漏補缺工作。落后生通常存在許多知識斷層,這些都是落后生轉化歷程中的絆腳石,在做好落后生的轉化工作時,要分外注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層彌補完整,這樣他們就會學得輕松,提高也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

          六、狠抓學風。

          我所教的班,大部分同學對該課很感興趣,但有為數不少的學生,因為怕被責備,學習上存在的問題不敢問先生,作業也因光陰緊或怠惰而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了造詣的進步。對此,我狠抓學風,在班級里倡導一種認真、求實的學風,嚴厲批評剽竊作業的行為。一些學生根基太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就贊助他們找出得當本身的學習措施,闡發原因,勉勵他們不要畏懼失敗,要給本身信心。同時,一有提高,即使很小,我也實時地表揚他們。顛末一個學期,大部分的同學都養成了自力作業的習慣,形成了優越的學風。

          讓人欣慰的是,我們的盡力沒有白搭,同學們霉畚考試都在提高。但存在的不夠是,學生的知識布局還不是很完整,初二的知識系統還存在許多真空的部分。這些都有待以后改進,放學期就要中考了,我會加倍盡力,工作加倍過細扎實,以期在中考中取得喜人的造詣。

        初三數學教學工作總結7

          一學期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多。本人認真執行學校教育教學工作計劃,轉變思想,積極探索,改革教學,在繼續推進我!白灾鳌獎撔隆闭n堂教學模式的同時,把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來,轉變思想,積極探索,改革教學,收到很好的效果。

          一、課程標準走進教師的心,進入課堂

          《國家數學課程標準》對數學的教學內容,教學方式,教學評估教育價值觀等多方面都提出許多新的要求。鮮明的理念,全新的框架,明晰的目標,有效的學習,對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實施建議有更深的解。

          二、課堂教學,師生之間學生之間交往互動,共同發展。

          本學期本人是課堂教學的實踐者,為保證新課程標準的落實,本人把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境,把學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想,把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,共同發展的過程,組織“自主——創新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,積極利用各種教學資源,創造性地使用教材,反復聽評,從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。突出過程性,注重學習結果,更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明:設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

          努力處理好數學教學與現實生活的聯系,努力處理好應用意識與解決問題的重要性,重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。

          常思考,常研究,常總結,以科研促課改,以創新求發展, 進一步轉變教育觀念,堅持“以人為本,促進學生全面發展,打好基礎,培養學生創新能力”,以“自主——創新”課堂教學模式的研究與運用為重點,努力實現教學高質量,課堂高效率。

          三、創新評價,激勵促進學生全面發展。

          我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。

          對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握什么,獲得那些進步,具備什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

          四、抓實常規,保證教育教學任務全面完成。

          堅持以教學為中心,強化管理,進一步規范教學行為,并力求常規與創新的有機結合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

          從點滴入手,解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給學生知識,更教會他們求知、合作、競爭,培養學生正確的學習態度,良好的學習習慣及方法,使學生學得有趣,學得實在,確有所得,向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業,教法切磋,學情分析, “一得”交流都是大家隨機教研的話題,扎扎實實做好常規工作,做好教學的每一件事,切實抓好單元過關及期中質量檢測,,班里抓單元驗收的段段清,并跟蹤五名好差生進行調查。為使新課程標準落實進一步落實,引到老師走進新課程,拋磚引玉,對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育

          價值觀等多方面體現,強調學生的數學活動,發展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力,優化筆試題目的設計,設計知識技能形成過程的試題,設計開發性試題,設計生活化的數學試題,真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段,并對本班前后5名學生跟蹤調研,細致分析卷面,分析每位學生的情況,找準今后教學的切入點,查漏補缺,培優輔差,立足課堂,夯實雙基。

          一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

        初三數學教學工作總結8

          這個學期完成了小學數學一年級上下冊的鞏固。陳欣怡對數學很有興趣,小姑娘很積極。這學期的內容也都基本掌握,就是會馬虎算錯數。希望慢慢通過對數學的學習,能讓她的思維更加的縝密,女孩子的思維在邏輯方面本來就會比男孩子差一些。下個學期會根據她自己的情況進行相應的課程,這學期是對之前的累積的復習和鞏固。

        初三數學教學工作總結9

          匆匆忙忙又一學期,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦有甜,而更多的是思考和壓力!今天回顧本學期工作,可給本學期工作劃上一個句號,同時作為下學期工作的新起點,期待下學期能取得更好的成績。

          一、抓好常規教學

          本學期我擔任九年級(2)、(7)班的數學教學工作,主要是繼續抓好班級的日常教學,努力提高課堂效率。根據移民教育,培養學生動手能力,引導學生動腦思考。九年級的數學內容多,是初中數學的綜合運用階段,又面臨中考壓力,而學生數學基礎相當薄弱。因此,我在課堂上采取實例教學,主要強調基礎,適當復習碰到的以前的知識點,設計一些適合各層次學生的作業和與練習,采用多樣化教法,讓學生想動腦多動手練習。本學期我主要以提高后進生成績為目的,對學生進行培優補差工作,分層次教學只是一小組成部分,此外對選中的目標學生進行輔導,每次課前要求先溫習舊知識,培養學習興趣,提高其學習效率;A較好的個別幾個同學,鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務,引導學生課余擴大知識面;同時對后進生降低習題的難度和作業量,促使其學有所得。

          二、服從年級工作安排,利用課余時間,開展第二課堂活動,為學生培優補差,但成績還是不夠理想,有待于繼續努力。

          三、重視業務進修,不斷改進教學方法,學習各種新知識,積極參加安徽省農村骨干教師遠程培訓活動,虛心向他人學習,提高自身水平。

          四、積極撰寫論文,總結自己的教學體驗和教學心得。在本學期的馬鞍山市數學論文和20xx年度教育科研論文評比中雙獲一等獎。

          五、工作中存在不足之處:

          一)、對學困生的情況了解不夠,造成成績提高不明顯,這一點需要在下學期加強。

          二)、推進基礎教育課改,更新教學觀念,積極參于課改,充分發揮學生的個性;有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力,培養學生的數學思想等問題,都是新學年內進一步研究和探索的方向。

          三)、社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為祖國美好的明天奉獻自己的力量。

        初三數學教學工作總結10

          一、認真備課

          不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,選擇教學方法,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。

          二、增強上課技能,提高教學質量,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。

          在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高,F在很多學生反映喜歡上數學課了。

          三、虛心請教其他老師。

          在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,征求他們的意見,改進工作。

          四、認真批改作業:

          布置作業做到精選精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都得一定的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題做出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

          五、做好課后輔導工作,注意分層教學。

          在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習是充滿樂趣的。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的絆腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

          六、狠抓學風。

          我所教的班,大部分同學對該課很感興趣,但有為數不少的學生,因為怕被責備,學習上存在的問題不敢問老師,作業也因時間緊或懶惰而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學風,在班級里提倡一種認真、求實的學風,嚴厲批評抄襲作業的行為。一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔的態度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學習方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期,大部分的同學都養成了獨立作業的習慣,形成了良好的學風。

          讓人欣慰的是,我們的努力沒有白費,同學們每次考試都在進步。但存在的不足是,學生的知識結構還不是很完整,初二的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進,下學期就要中考了,我會更加努力,工作更加細致扎實,以期在中考中取得喜人的成績。

        初三數學教學工作總結11

          匆匆忙忙又一學期,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦有甜,而更多的是思考和壓力!今天回顧本學期工作,可給本學期工作劃上一個句號,同時作為下學期工作的新起點,期待下學期能取得更好的成績。

          本學期我擔任九年級3、4兩班的數學教學工作,主要是繼續抓好兩個班的日常教學,努力提高課堂效率。根據移民學生的實際情況,我精心編寫好教案,設計教學方法,并在教學中隨時加以修改,課后做好簡單筆記反思,積累經驗。

          一、在平時教學過程中,貫穿德育思想,對學生進行思想教育,培養學生動手能力,引導學生動腦思考。九年級的數學內容多,是初中數學的綜合運用階段,又面臨中考壓力,而學生數學基礎相當薄弱。因此,我在課堂上采取實例教學,主要強調基礎,適當復習碰到的以前的知識點,設計一些適合各層次學生的作業和與練習,采用多樣化教法,讓學生想動腦多動手練習。本學期我主要以提高后進生成績為目的,對學生進行培優補差工作,分層次教學只是一小組成部分,此外對選中的目標學生進行輔導,每次課前要求先溫習舊知識,培養學習興趣,提高其學習效率;A較好的個別幾個同學,鼓勵他們努力通過自學爭取提前完成學習任務,引導學生課余擴大知識面;同時對后進生降低習題的難度和作業量,促使其學有所得。

          二、服從年級工作安排,利用課余時間,開展第二課堂活動,為學生培優補差,但成績還是不夠理想,有待于繼續努力。

          三、重視業務進修,不斷改進教學方法,學習各種新知識,積極參加海南師范大學周末流動學院的交流,虛心向他人學習,提高自身水平。

          工作中存在不足之處:

          一、對后進生的情況了解不夠,造成成績提高不明顯,這一點需要在下學期加強。

          二、推進基礎教育課改,更新教學觀念,積極參于課改,充分發揮學生的個性;有效地提高學生的動手能力、分析能力、觀察能力,培養學生的數學思想等問題,都是新學年內進一步研究和探索的方向。

          三、社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為祖國美好的明天奉獻自己的力量。

        初三數學教學工作總結12

          一、備好課,上好課,提升教學質量。

          1、課前準備:備好課。

          (1)認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

          (2)了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。

          (3)考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

          2、課堂上的情況。以小組合作學習組織好課堂教學,鼓勵學生積極參與課堂,關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的有意注意,使其保持相對穩定性,同時,激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復的毛病,課堂交流、展示面向全體學生,注意引發學生學數學的興趣,布置好家庭作業,作業少而精,減輕學生的負擔。

          二、做好了輔導工作。

          個別學生缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,抓住學生的思想教育不放松,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到了從友善開始。從贊美著手,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

          三、認真批改學生的作業,積極寫激勵性批語,學生的作業質量得到了較大的提高。

          四、積極參與聽課、評課,本學期聽課32節,虛心向老師們學習教學方法,博采眾長,提高教學水平。

          五、努力方面

          1、努力加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養。注重“精講”這一環,時間緊,任務重,要做到“精講”,所以要注意引導學生對概念、定理、公式、規律的消化;注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述;注意新舊知識、新題舊題的對比,把復雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法;注意富有思考性的新問題,與學生一起探索研究。

          2、做好“練”是今后的工作重點,基本上保證每節課有25分鐘以上的練習時間,而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎題;運用知識的能力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習,學生的解題準確度,應變能力,及技能會有很大的提高。

          3、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在對數學的認識上有更大的進步。

          4、由于大多數學生基礎較差,我利用各種方法,訓練學生提高,集中注意力。

          一學期以來,通過不懈努力,我所任教的數學成績有了一定進步。具體情況如下:在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題,切實遵循教育教學的方針辦事,團體智慧+個人努力=一定能成功。

          這學期完成了小學數學一年級上冊的學習,正在進行小學數學一年級下冊的學習。祥致的加法基本沒有什么問題,但是減法有時會轉不過彎來。通過這兩個的觀察,覺得她對題目理解總是不清楚。即使把題目給她念出來或者換種其他的方式告訴她,她還是不太能理解。

          數學學習的時候,老師會引導她自己多動腦。比如把十六個蘋果吃了六個換成有十六塊錢花掉了六塊錢。在家里也希望家長多加以引導,讓她能做的事情盡量自己做,這樣遇到事情多想一步,有助于她養成理解并思考的好習慣。下學期會進行并完成小學數學一年級下冊和小學數學二年級上冊的學習。

        初三數學教學工作總結13

          這學期進行了小學數學三年級下冊和小學數學六年級上冊的學習。之前在體制學習的內容都沒有忘記,基礎很好。上課基本不用擔心,可以自己安心集中注意力的完成當天的題目。下學期會繼續進行并完成小學數學六年級下冊的學習。根據她自己的情況,繼續往下進行數學的學習。

        初三數學教學工作總結14

          在學校領導提出的中考目標的督促下,結合所代班級實際,我制定了數學學科中考目標,同時制定了“個人責任制”和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃,我認真分析學生的現狀,群策群力,團結協作,積極努力,出色地完成了數學教學任務,相信今年中考有一個較好的收獲。下面就我整個初三一年的教學工作談點自己的體會,供大家交流探討:

          一、加強集體備課的力度

          集體備課的口號已叫了多年,但我覺得這一屆是落實最好的一年。我們組長要求嚴格,凡事喜歡做在前面,工作安排井井有條;我們組內分工明確,組員積極配合。以前的備課我都是抄抄資料應付一下備課本檢查,有時一人備課,多人享用,較多的只是簡單模仿,F在我都是隔天跟組員通一下明天的課,看看這堂課到底怎樣引入較好,還有什么地方備課時有所遺漏,再根據自身特點,結合實際情況,對教案進行修改補充。上完課趕緊把課堂上出現的問題記下來,跟備課組成員探討并及時補救。

          二、堅持隨堂聽課與被聽

          即使是集體備的課,每個教師在上課時的發揮也是不一樣的,每一位教師在教材處理,教學方法,學法指導等諸方面都有自己的獨特設計,所以我經常去聽其他老師的課,也歡迎其他老師來聽我的課,評我的課,這樣既能學到別人的長處也能發現自己的不足。在聽課中我學到了何英老師上課的緊湊,大強度;曹老師新穎的課堂設計;俞老師上課的耐心;周老師陳老師的老將風范,湯老師的鉆研精神。這些對我今后的教學工作都起了很大的促進作用。

          三、堅持寫反思

          人無完人,我們只有在教學工作中,多多反思,改正教學中的缺點與不足,不斷進步,不斷完善,才能使自己勝任初三的教學工作。在日常教學中我一般會寫點課堂教學的不足之處,以便及時補救或為下一任教學打基礎,也可以為還沒有上這堂課的老師提供一些參考。

          其實,為了應付檢查,很多老師的反思都是臨時補的,我想如果能每天堅持小反思,必定會提高我們的教學質量。

          四、調動學生的學習積極性

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          我把學生分成三個層次,并確定了工作的重點和工作措施:優等生---拓展;中等生---狠抓;學困生---輔導。優等生只有2---3人,以喻川江、楊超為代表,有較好的思維習慣和思維方法,上課前我把問題布置給他們,讓他們自己先研究,以提高他們自己解決問題的能力,上課時采用討論式教學,讓他們舒展見解,然后我再總結,歸納并進行深化,類比和提高,從高、嚴、難要求他們。中等生是個小群體,約10人,以劉茜茜、溫麗淋為代表,在面對目前的應試教育中,上課時主要以他們為主,力求在課堂上消化所有的知識點,作業的練習題以A,B級為主,通過強化訓練,實現普遍提高,再適當拓展到C級難度題。對于學困生這個大群體,在短期內不能有大幅度的進步,只能是想方設法讓他們對數學感興趣,再發展到喜歡數學,對個別想學好的同學進行單獨輔導,能抓一個算一個,鼓勵他們多學基礎知識,以布置A級練習題為主,力保他們在上課時不影響他人學習,力求使他們每節課有事可做,每節課都有收獲以此來調動他們的學習積極性。

          數學是一門比較抽象的學科,要維持學生的學習興趣,必須重視與學生的情感溝通,比如給學生及時的輔導,給注意力不集中的學生裝及時的提醒,給有新穎的解法的學生及時表揚等等。強化練習,講評結合,措施再得力,改錯是關鍵。數學的提高在于綜合知識的應用,學生是主體,但我的引導又極為關鍵,為此我只有不斷地“充電”才能給學生滿意的答卷,在這方面我還做得不夠,還必須深鉆教材,多向前輩和同行請教以完善自我。

          五、調整心態,再創輝煌

          最后初三老師要能調整好自己的心態,成績再差也不能放棄。中考中有百分之七十的基礎題,把握好這部分就能縮小與別人的差距。例如7班和8班的數學成績初一初二時與平行班差距較大,但湯老師和周老師在復習時能根據本班的特點,抓住基礎,不言放棄,最終中考成績有了大幅度提高,與平行班幾乎沒有什么差距。雖有“好學生不是老師教出來的”這一說法,但對于基礎較好的班,教學方法尤為重要,要讓他們跳出題海,有自主學習的時間,尤其是最后總復習,更是不能讓他們埋頭作業中。這一屆有人達省中分數線就是最好的證明。

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          希望以上的一點體會能對你們的初三教學工作有所幫助,也希望你們能繼續發揚我們數學組團結一致,不怕苦、不怕累的精神,能在下一屆的中考中再創輝煌。

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        初三數學教學工作總結15

          這學期完成了小學數學二年級下冊的學習,正在進行小學數學六年級上冊的學習。上課狀態還可以,比較貪玩,自己的注意力很容易被別人帶跑。碰到自己解決不了的問題,會拿著書來問老師。他的求知欲還是很強烈的。希望對數學的學習,能讓他更沉穩,思維更加仔細不這么大條。 下學期會完成小學數學六年級上下冊的學習。

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