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      1. 中學教學工作總結

        時間:2023-06-01 08:32:21 教學工作總結 我要投稿

        中學教學工作總結范文錦集

          總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們來為自己寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?下面是小編整理的中學教學工作總結范文錦集,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        中學教學工作總結范文錦集

        中學教學工作總結范文錦集1

          推進新課改,實施有效教學,其目的就是為了提高教學質量,教學質量是學校的生命線,是實施素質教育的支撐點,這一點,在任何時候,我們都不能含糊。對于教學質量的提升我們一要靠科學發展觀的指導,二要靠積極熱情的態度,三要靠有效的方法,四要靠積極探究的精神。對有效教學的理解,我們認為有兩層含義:一是單位時間的效率,二是一節課學生的收獲大校所以,有效教學活動的開展,我們要在教學時間的科學利用上下功夫,在提高教學有效性上尋找突破口,在提升課堂效率上探尋途徑,在新課改實施中作好研究。我們認為,把有效教學和課程改革結合起來是持續提升高中教學質量的一個研究方向。下面,我就我們學校課改和有效教學推進年活動的開展情況作一匯報。

          一、重視課改,研究課改,深化課改,推進課改

          我校按照“轉變理念,積極探索,精心實施,扎實推進”的課改工作思路,加強課改理念培養,在學習中不斷認識新課程,大力開展教學研究,在實踐中不斷深化新課改,總體上講,我校課改工作是積極穩妥扎實推進,成效已經凸顯,我們的做法是:

          1、完善制度措施,為課改提供有力保障。

          高中課改是教育模式的一次巨大變革,是學校尋求新的發展的良好機遇。針對課改,我校制定了課改方案,學分評定辦法,學生成長記錄冊,教師、學生評價辦法,新課改課堂評價細則等。組織開展了一系列活動,加強對新課程的培訓和再培訓,開展了新課程研討,啟動了新課程課題研究,加強了對外交流,先后到西安高中、西安一中等名校進行學習研討。同時,我們還分別召開學生大會、家長會,宣傳課改精神,使得課改理念深入人心,取得共識。

          2、加強培訓和學習,促進教師理念發生根本性變化。

          我們按照“先培訓,后上崗,不培訓,不上崗”的規定,組織教師進行了四次大的培訓,一個是參加咸陽市教育局在咸陽師院進行的新課程培訓;二是組織教師參加由出版社進行的教材使用培訓;三是組織骨干教師參加陜西師大新課程骨干教師培訓;四是由學校進行新課改實施辦法培訓。通過培訓,有效提高了教師對新課改的認識,深化了教師的新課改理念,明確了課改思路,堅定了課改信心。

          3、更新教學理念,提高課堂教學效率。

          課堂教學是實施新課程的主陣地,是課改實施中的重中之重。誰抓住了課堂,誰就掌握了課改的主動權。只有提高課堂教學質量,優化課堂教學模式,改革課堂教學策略,才能使新課改得以順利進行。為此,我們提出了:“夯實基礎,滾動提高,分層要求,重視應用”的課堂教學要求。在開學之初,我們就在高一、高二年級開展了新課程教研活動,先由各學科備課組長上一節示范課,再由各學科青年教師上一節展示課,每節課后,由備課組長負責進行評課,展開研討。我們積極倡導教師寫教學反思和教學案例,我們提出的口號是“讓反思成為一種習慣”,一堂課可以從三個方面進行反思:教了什么?怎么教的?教得怎樣?這對教師的專業成長很重要。本學期,我們還提出了課堂教學優化的“三個基本原則”一個是精講多練是課堂教學的基本原則;二是學生是否參與教學活動是課堂教學的評價原則;三是學生是否掌握知識并能夠運用是課堂教學的考核原則。從目前看,我們的大部分教師能運用新課改理念指導教學,課堂上能重視師生的互動,關注學生的參與度,每一節課都能適度引入練習,課堂效率也進一步提高。

          4、倡導探究學習,凸顯主體精神,關注學生成長。

          1)、新課程中三維目標之一就是情感、態度與價值觀,只有充分調動學生學習的積極性才是有效教學的前提。所以我們要求教師從以下幾方面做起

          ①、要加強學習目的教育,培養成功意識。對學生進行學習成功教育,可以從個人意義人手,培養高中生的職業意識、創業精神和人生規劃能力;從個人意義中逐步引出社會意義,并以社會意義支配、調節個人意義。

         、凇⒁獎撛O問題情景,實施啟發式教學,推進學生學科學習動機的形成與發展。問題情景的設計,要有思考的價值、思考的必要和解決的可能。

          ③、要整合教學內容,改革教學方法,讓學生從教學內容的邏輯性、系統性、趣味性、新穎性中,從生動活潑的教學方法中,獲得精神上的某種滿足。

         、、要及時反饋學習結果,增強學生的自信心或鞭策學生發憤學習。

          ⑤、要適當開展競賽活動,有效利用獎懲手段。

         、、要通過培養學生良好的自我成就感,引導學生對自己的學習行為進行合理評價、判斷和自我反應,誘發學生自我激勵,形成學習動機的自我調節系統。

          2)、確立主體,合理探究。

          新課程倡導的是探究學習,但學習的時間是有限的,教學內容很多,課堂容量又比較小,如何進行探究學習教師感到無所適從,有時稍一探究教學內容就完不了,不讓學生探究又與新課程理念相違背,我們認為新課程倡導的探究學習是正確的,但是探究學習是有層次的,也并不是所有的課都要讓學生去探究。高一學生由于能力的原因,目前應以接受學習為主,但要在重要問題上進行探究,探究式學習時間要充足,探究學習必須要有結果。只有課堂氣氛熱烈,而學生沒有掌握一些最基本的知識與技能的課,不能算是一節好課。要加強對學生學習方法的培養,對高一、高二學生而言,學習的心態,學習的方法是我們解決的重點,我們各年級都能重視學法指導,指導形式有四種:一是請專家作報告(孫瑞泉、瘋狂英語李陽、心理學家王淑蘭等);二是學校心理咨詢室個別談心指導;三是年級部印發資料;四是年級部領導下班級、進教室進行動員。

          3)、夯實基礎,促進發展

          新課程三維目標之一就是知識與技能,我們針對學生實際,要求教師力爭做到“六個一點”,即“起點要低一點,基礎要寬一點,臺階要密一點,難度要小一點,練習要多一點,落實要嚴一點”。高一要全面夯實基礎,不偏科;高二要安排好進度,確保學生有足夠的復習時間;高三的復習要針對中等生,精選中等題,“穩扎穩打,步步為營”。要圍繞“基礎”推進教學效率的提高。

          5、課改實驗中我們面臨的問題與思考。

          1)、樹立新理念,更新觀念是一個過程,并非一朝一夕,很難一步到位,但我們必須應盡早實現更新。等待、觀望的態度是不可取的。認為不用更新觀念照樣教好書的想法也是一廂情愿,如果觀念不轉變,新課程改革的目標就不可能實現。

          2)、把握課標,領會教材,重視拓展。課標是教學的最基本要求,達到課標要求,并不能保證學生能順利參加高考。由于教材的多樣性,某種版本的教材并不能作為考試的依據,所以,我們要研究不同版本教材之間的關系,從中找到共同點、關鍵點,進而找到和高考的結合點。所以,我們既不能被教材束縛,又要開發、拓展教材,因而,如何進行教材的再加工是擺在我們所有教師面前的新課題。

          3)、課堂教學中教師的主導地位和學生的自主地位如何確立?教師要指導學生學但又不能代替學生學,這就要求教師做到:既要馬兒吃好草,又要馬兒不胡跑。在教學過程中,教師是導演,學生是演員,教材是劇本,課堂是舞臺,戲演的好不好,關鍵在于導演是否指導有方,演員是否入戲。

          4)、陜西省新高考方案尚未出臺,但我們不能等靠,而是要積極去研究已經課改省份的高考大綱和試題,從中感悟陜西省新高考的方向,我們已給教師下發了“3+2教材”,幫助教師明確高考方向。在新課改形勢下,教學效果的檢測標準應是和學生的綜合發展相結合。高考錄取的多樣化,要求我們的教學培養方式也要多樣化,這一切都需要我們進一步的進行探討。

          5)、研究性學習是一個嶄新的課題,目前我們主要做的是:要教會學生研究問題的方法,一是如何教會學生確立研究課題,二是如何教學生學會搜集、整理、應用資料,三是如何培養學生對問題論證的方法,四是如何讓學生提出解決問題的方案。

          新課改對學校傳統的教學組織方式提出了挑戰,教師和學生肯定會有一個適應的過程,我們對這些問題的解決辦法是:一要深刻領會新課改的目標和要求,保證課改不走彎路或少走彎路。二要加強教師培訓,使教師盡快適應新的教材與教法。三是改革教學評價制度,建立新的適應新課改的評價體系。四要改進課堂教學模式,推廣湖北潛江中學的“211”課堂教學模式,強化練習與鞏固。五要加強對外交流,借鑒外校好的經驗與辦法。六要加大教學投入,為課改提供必要的教學設施和設備,比如我們最近為迎接信息技術省級考試,全面更新了微機室。

          面對新課改,我們別無選擇,只有迎難而上,積極探索,大膽實踐,就一定會在新課改中立于不敗之地。

          二、以細化、深化常規教學為載體,扎實開展有效教學推進年活動

          我們認為,常規教學是有效教學實施的載體,常規教學的精細化就是有效教學落實的途徑。教學有效性的標志就是學生對知識的掌握與運用,而它的表現有兩個方面:一是社會實踐應用方面;二是學習實踐應用方面。就現實而言,就是學生會不會把所學知識應用與生活、應用于做題。由此可見,練習與鞏固是常規教學中應該普遍得到加強的環節。為此,我們把有效教學活動開展的`重點放到四個方面:重視備課、重視課堂、重視練習、重視輔導。

          1、重視備課。備課是教學的基礎,它對課堂教學的質量起著決定性的作用。在備課中教師一定要做到細致、新穎、獨特,具有操作性。我們對教師備課提出的要求是“個人領悟,集體研究,把握課標,重組資源”,教師要細致分析教材,充分挖掘教材所蘊涵的信息,注意把教學內容向廣度和深度兩個維度發展。側重知識之間的聯系,體現知識產生的方法,展現研究知識、解決問題的過程;側重知識的運用,體現實踐性;側重知識的更新,體現時效性。教師在備課中必須做到”六備”:備教材、備學生、備教法、備學法、備設計、備習題。

          2、重視課堂。要提高教學質量,根本出路在于提高課堂效益,讓學生積極、主動地參加教學全過程。為此,我們要求教師在課堂上做到有序、有趣、開放,使教學過程具有趣味性、實效性。在知識的呈現、學生探究活動的組織、練習的安排等方面都要考慮有序性,這是提高課堂教學質量的前提。教學內容和教學手段要做到有趣性,注重教學內容與學生生活實際的聯系,注重教學內容的呈現形式符合學生的身心發展特點。教學過程要做到開放性,關注學生對知識的學習過程,關注學生對問題的思考過程,關注學生思維實際,留給學生思考的時間和空間,充分調動學生學習的積極性、主動性。教師要鼓勵學生質疑,要百花齊放、百家爭鳴,堅決不搞一言堂,堅決不做無效的提問。課堂的基本要求是:一要精講、二要多練、三要有法、四要緊湊、五要高效、六要完整。同時要求教師上課要掌握“七種技能”的運用。即導入新課技能、語言表達技能、提煉方法技能、組織教學技能、應用多媒體技能、總結發散技能、知識遷移技能。

          3、重視練習。練習是學生獲取知識、掌握知識、探索知識的重要途徑,是課堂知識鞏固的基本環節。所以,抓好練習是提高教學質量的保證。練習設計要做到多樣、開放、創新,具有實效性。練習形式要多樣,同一知識要以不同的形式呈現,促使學生靈活應用所學的知識解決不同類型的問題;練習內容要開放,要結合社會生活題材以及學生生活素材來選題或命題,提高學生應用知識解決實際問題的能力;練習方法要創新,筆答、口答、競答、征答等多種方法并舉,提高學生的體驗能力。

         。、重視輔導。培優補弱是大面積提高教學質量的有效策略。輔導是實現這一要求的一個有效辦法。

          對于優等生:要求以擴充與提高為主,完善課內打好基礎,豐富課余提升能力,重視激勵知難而進,加強輔導脫穎而出。

          對于中等生:要求以補充與轉化為主,促進向優生轉化。豐富課內強化基礎,適當擴充有利提高,及時鼓勵重在推進。

          對于學困生:要做到多關心、多接觸、多面批、多鼓勵。要重視其特長發揮,多增加他們成功的體驗,及時發現他們的閃光點,引導他們樹立自信心,完成基本教學任務。

          對于臨界生:不要以為只有高三才存在臨界生,高一、高二也存在臨界生,要落實臨界生對象,建立臨界生檔案,加強臨界生輔導,實行導師制,促使他們順利完成向優生的轉化,提高考試的有效入圍數量和質量。

          5、強化教學過程中的反饋矯正環節

          只管教不管學,沒有形成一個由教學目標出發到教學目標達成的封閉式教學控制系統,是影響教學質量的重要原因。學習上的困難生主要也是由于在學習過程中一堂堂課、一個個單元的問題和失誤積累造成的。為此要求教師有意識地采取有針對性的補救和矯正措施:

          (1)課堂教學要有前置性補償矯正教學環節,對批改作業中發現的問題進行矯正,對學習新知識所需的相關的舊知識當中學生所遺忘的,或原本就沒有掌握的內容進行補償;

          (2)課堂教學一定要有形成性檢測,把課堂練習與形成性檢測結合起來,對課堂教學目標的達成情況要及時掌握,并進行即時性的補償矯正;

          (3)如果是以單元作為組織教學的基本單位,不僅要重視單元新授課教學,還應該有前置補償課。

          6、提高作業的有效性

          作業時課堂的延伸,是知識鞏固的基本途徑,是學生知識掌握情況的有效反饋,所以,作業題的質量一定要高,作業要堅持“四性”:一是針對性,題目的內容要緊扣課堂教學的內容,題目的形式要符合訓練目的,題目的難易要切合學生的實際;二是遷移性;三是延伸性;四是綜合練習要有整體性。學生完成作業要認真,除了作業的量要適當以外,教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業要有及時、精到的講評,要在教新課前把作業講評好。要重點講評學生作業中存在的帶普遍性的典型問題。對作業講評以后,教師要督促學生及時訂正錯題,鞏固講評的效果。有的學生的錯題教師沒有講評到,教師要做好個別輔導工作。對錯題要重復訓練。對學生作業中出現的典型錯題,帶普遍性的錯題,以及學生容易做錯的題目,教師要隨時收集,過了一段時間再訓練一次,重復訓練時既要有原題又要有變式題。

          7、注重教法、學法的研究與落實

          所有教師都要從研究學法人手,切切實實改革教法,認認真真指導學法。要把學法指導滲透到一切教學過程之中,便學生學得主動,學得活潑。學校要提高學習方法指導的有效性,堅持學法指導與教法改革同步、講清道理與實際能力培養相結合、集中指導與平時訓練相結合、學法指導與心理疏導相結合等原則。在可用教學時間有所增加的情況下,要控制學科上課時間,改革粗放式教學,不打“疲勞仗”。安排一些自習課,給學生多一些消化的時間,指導學生學會自習,養成自習的習慣。要在教學要求、時間安排和習題訓練等方面切實做到分層教學,力求讓每一個學生都能學有所得。

          8、切實加強考練、考試管理,發揮質量分析的導向作用。

          我們的高一、高二每學期要分別舉行一次全市性的抽測,高三要舉行1一2次“模擬”檢測。各年級每月還要進行月考,在每次考試后我們都要認真進行考后的質量分析:

          (1)學生分析,這既是對老師教的評價,對學生也是一個反思的過程。

          (2)教師分析,分析到人,分析到題,找出學生的個體差異,找出教與學中的薄弱環節。

          (3)備課組分析,尋找教與學的銜接環節問題,找出平行班級的群體差異。

          (4)年級部分析,重點解決學生各學科學習上的不平衡性,各班級在質量上的不平衡性,教師教學上的不均衡性。

          (5)年級部綜合分析,向全體教師通告本年級、各學科教學分析結果,提出指導性意見,落實改進措施。我們強調要高度重視試卷的講評,講評要有足夠的時間,試卷的講評一般可采用診斷性講評、發散性講評、探索性講評、延伸性講評等形式。月考后要求學生統一進行“二次滿分過關卷”活動,讓學生明白錯誤之處以及錯誤的原因,以達到鞏固知識強化能力。

          9、以形式多樣的活動為途徑,推進有效教學活動的深入。

          1)、四種基本課型展示活動。示范課、多媒體與學科整合展示課、匯報課、公開課。

          2)滾動式考練的研究與完善。小考練、大考練、月考、期中、期末考。我們不但提出了不同的功能劃分,而且進一步提出了四度要求:即緊跟進度,容量適度,減少頻度,提高效度。

          3)教務處拿出了__中學進一步加強教學有效性的幾點意見,對教學的化解進一步細化和落實。

          4)按照學校教師梯級推進培養規劃,對青年教師實行專業技能理論與實踐考核,提高教師執教水平。

          5)重視學法指導,引領學生自主學習。

        中學教學工作總結范文錦集2

          一,學習課標,明確教學目標。

          為了使我的英語教學適應新時期英語教學要求,樹立起新的育人理念,我們英語教師抽時間對《英語課程標準》進行了研讀,了解了此次英語課程改革的目的,掌握了此次英語改革的重點,理解了英語教學原則,學會了一些科學評價原則等,從而為后面的教學提供了充分的依據,奠定了扎實的基礎,保證了教學的順利進行。

          二,扎實備課,理清教學思路。

          備課是課堂教學的重要環節,我在備課時做到了以下幾點:

          1,課前備課,做到有備而來。我認真閱讀各種教科參考書,既備教材,教法,有備學生。結合學生的實際和教材的內容,既要考慮知識的縱向聯系,又要考慮新知識的橫向銜接;既要突出重點,又要突出難點;既要體現完整的教學過程,又要注意好個環節的過渡自然。 中國教育語文網 2,課中備課,靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學時,為了不打消學生的積極性,我在實施教學的時候,總是盡量設計一些簡單易操作的游戲及其活動,將教學內容層層鋪開,把枯燥乏味的課堂變成生動有趣快樂堡,讓他們在快樂中學習,在玩中獲得新制。在活動中學生們都樂于參與,充分調動了學生的情感態度和興趣,學生的積極性得到了充分發揮,教學效果良好。

          3,課后備課,總結教學經驗。每上完一單元,我都及時對該單元做出總結和反思,學出教后感,肯定本節課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學工作打下基礎。

          三,認真上課,體現以人為本。

          《英語課程標準》提出讓學生在教師的指導下,通過感知,體驗,實踐,參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。這便要求英語課的教學要以學生為主,培養他們學習英語的興趣,提高他們對詞匯,句型的聽說認讀和語言實際運用的能力。為此,我在實際的教學過程中做了以下幾點:

          1,巧設導入,培養興趣。每節的教學我首先通過做游戲,唱英語歌來激發學生的學習興趣,讓學生融洽在學習英語的氛圍內。

          2,圖文結合,掌握新知。根據教材圖文并茂的特點,充分運用單詞卡片、實物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發學生,使學生帶著明確的任務目標,并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動參與學習獲取新知過程,培養他們學習英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時,我不厭其煩,耐心教導學生認讀,力爭讓他們學了就懂,懂了會用,培養他們認讀的能力。在學習新知的同時,還適時對他們進行思想教育。

          3,游戲活動,鞏固新知。在完成了每節課的新授課任務后,抓住學生爭強好勝的心理,通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學內容層層鋪開;為了尊重學生的個體差異,營造寬松的學習環境,以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲為主來實施教學,讓學生進行反復模仿、認讀、玩演、視聽,從而給他們提供充分的活動和交流機會,讓學生在玩的過程中獲得新知,提高他們語言的運用能力,培養他們的學習興趣。

          4,通過聽錄音,復習新知。我常在每節課結束的前十分鐘,讓學生聽有關本節課教學內容的錄音磁帶。第一遍先認真聽,第二遍邊聽邊跟讀。在學生能聽讀后并要求學生用相應的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學生進行合作學習、表演時及時給予示范和指導,讓學生充分體驗到成功的喜悅,體會到學習英語的樂趣。這樣既復習了本節課的知識要點,又提高了同學們的聽說能力和讀音的準確性,,從而讓學生真正做到眼到、口到、心到、手到。

          四、加強自學,不斷積累知識。

          由于本人在英語教學方面經驗甚少,自己的知識又有限,在教學的同時,時時虛心向資歷深的'教師請教,和我們英語組的同事一起學習有關英語方面的教學教法,加強自身的業務學習、擴大視野;用心收集有助于英語課堂教學的各種游戲資料,時常聽錄音糾正自己的語音語調。

          總之,一學期的教學工作自己付出了很多,收到的回報也不少:領導的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學生的渴求,使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足,不斷改進教學方法,在教學中設計一些學生喜愛的活動、游戲來輔助課堂教學,激活課堂。積極開發和有效利用課程資源,更好的為英語教學服務,力爭在今后的英語教學工作中取得更好的成績。我相信有耕耘總會有收獲。班的郝一鴻。

        中學教學工作總結范文錦集3

          一學期的時間在緊張而又忙碌、愉快而又充實的工作中轉瞬即逝。本學期,我校一切以學生的成長為出發點,轉變教育觀念,深化課堂教學改革;以培養學生創新精神和實踐能力為重點,加強教學常規管理,提高教學質量。依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現總結如下:

          一、加強學習,樹立新的理念

          理念是先導,學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的局面,本學期,我們加強了教師的理論和業務學習,采用集體與自學相結合的辦法,提倡學后思,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中,從而更好的指導自己的教學實踐,更好地為教育教學服務。

          1、加強對“蘇、陶”理論的學習。

          本學期我們以開展“名家教育思想論壇”活動為契機,督促教師學習《給教師的100條建議》《陶行知教育名篇》,以高、中、低年級教研組為單位,組織各學科教師對兩本著作詳細研讀后,分別確定論壇主題,教研組內研究論討,最后在全校的論壇中評比展示。為激發廣大教師的學習積極性,分別設置了三個獎項,最后中年級語數教研組雙雙奪得桂冠。通過論壇活動的開展,廣大教師不僅對蘇陶理論有了新認識,并能在日常教學工作中得以運用,更在全校掀起了一股學習研討的熱潮。這個學期,在學校開展的各類教研活動中,教師們都較好地體現了這些精神。

          2、重視教育教學理論學習。

          教育教學理論是教師課堂教學的指針,本學期我們組織教師觀看了有關課堂教學的錄像,還訂閱了《山東教育》《小學語文教師》《小學數學教師》《小學青年教師》等教學書刊。通過學習,交流,總結等系列活動,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到的提升,真正做到學以致用,學有所長。

          3、鼓勵教師外出觀摩學習。

          為了適應教育改革的新形勢,不斷提高教師教學業務水平,我校大力支持教師到外校去觀摩學習,本學期,共派出十幾名教師分別參加了國家、省、市級各類培訓、學習活動。每次外出學習后,教師都將學到的最新的教學理念用匯報課、專題匯報的形式匯報學習收獲。將外出學習收獲最大化的回報學校,以此帶動全校教師專業素養的提升。

          二、加強校本教研培訓、提高教師素質

          1。這學期,我校在校本培訓中把教師的政治思想和師德修養放在首位,以轉變教育理念為核心,采用多種形式更新教師教育觀念,用先進的名家教育思想指導教育行為,確立先進的教育觀,人才觀、學生觀。激勵教師要不斷地提高自己,發展自己,通過自學、遠程培訓等形式提高自身的學歷層次和業務水平。從而使教師以身作則,真正做到教書育人,為人師表,不斷更新知識,以適應學生發展需求。

          2、提高教師隊伍的業務水平是提高師資素質和教學質量的關鍵。本學期我們一如既往,在開學之初,就組織每學科的教研組長對下一級教師進行教材培訓。為了有效的提高培訓效果,要求培訓人員認真確定培訓內容和培訓形式,培訓內容要密切結合教學實際。通過培訓,教師都能在較短的時間里明確教學目標,熟悉新教材內容,為新學期工作的順利開展,打下了扎實的基礎。

          3、我校有相當一些新參加工作的青年教師,他們的政治思想、師德修養、業務能力急需提高。學校要求新教師參加工作后一年上合格課,三年要上優秀課,五年爭取上示范課。面對這些現實,我們把抓教師教育理論學習,更新思想觀念做為師資培訓的前提。我們組織青年教師聽講座,看錄像,觀摩校內外優秀教師的講課;開展青藍結對工程,采取一對一的幫扶形式幫助青年教師更快更好的成長。通過這些措施的有效實施,不少青年教師在,在全校的賽課活動中嶄露頭角,其中,牛曉飛、周麗娜等青年教師對教材的分析把握、課堂預設生成的處理,得到了廣大教師的一致好評。

          4、本學期我們組織各年級學科組針對各自研究實施的小課題,開展了實驗課題成果展示賽課活動;顒庸卜终Z文、數學、常識、音體美四個大組,每組通過聽課評選出參賽老師,然后再參加校內的賽課活動,賽課內容是本學科組研究課題的成果展示,各學科組長擔任評委,最后評選出了四節優秀課例。

          5、提升業務,樂于動筆。學校要求每人結合自己本學期教學實際,適時總結經驗教訓,撰寫一篇教育敘事、教學反思或教學心得。正人先正己,育人先育己,養成堅持動筆的習慣,不斷豐富自己的內涵,轉化為教學的動力之源。

          這些活動的開展極大的調動了我校教師積極性和主動性,使我校教師的整體素質有了明顯的提高。

          三、緊抓教學常規工作,重務實,重實效

          1、我校在建立健全教學管理制度和教學質量的綜合評價體系的基礎上,加強了學校內部各項教學工作的科學管理。在宏觀上體現管理的目標是“德、智、體、美、勞”全面發展,從微觀上,對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、復習、考試、成績評定等項教學規章制度,做到嚴格要求,嚴格管理。同時努力提高課堂教學效率。提高課堂教學效率的關鍵是教師,每位教師必須備好每一節課,積極從教材中挖掘出啟迪學生,培養學生能力的因素,充分調動學生的思維積極性,使大部分學生在克服一定困難的前提下學到更多知識,增長能力。

          2、堅持以學生為主體,教師為主導,訓練為主線的教學模式。教學中注意充分調動學生的積極性,活躍思維,在課堂上,教師注意創設問題的情景,積極引導學生對事物進行分析比較,培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力。教師在以學生為主體,認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況,選擇恰當的教學方法,培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力,動手操作能力及自學能力。努力改進教法的同時,也注意對學生進行學法的指導,以學法的優化推動教法的優化。

          3、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系,抓住主線、明確重、難點,搞清肄點,把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“五有”:有明確的.教學目的;有具體的教學內容;有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法;有合適精當的練習。

          4、重視集體備課、教后反思。各教研組堅持集體備課,備課做到“三定、四統一”,還要提前一周集體備課。教師應當將備課的主要精力放在明確教學目標,理清教材思路,規劃教學流程,創設問題情境,化解教學疑問,促進學生心智發展上。備課應多方擴充信息,不斷充實,完善備課資料,創新教案,培養學生發現問題,解決問題能力,擴展思路。課后堅持寫教后反思,及時記載本課教學的成功和失誤;反思一節課存在問題是否解決。以便不斷總結經驗,吸取教訓,改進教法,不斷提高。

          5、提高教師素質。學校要求每位教師師德要體現“四個一”:尊重關心每一個學生,認真上好每一節課,熱情接待每一位家長,努力做好每一件工作,全方位提高自身素質,在教學中杜絕體罰和變相休罰學生現象,不許教師亂收費,亂訂資料,亂辦班。

          6、本學期我校繼續推動“書香校園”活動的深入開展。圖書角的管理完善、經典誦讀內容的確定、誦讀活動的評價管理、教務處都把工作落到實處。每天的經典誦讀時間,整個校園朗朗的讀書聲響徹校園,書香的浸潤,在學生心靈中不斷產生潛移默化的作用,為加深師生文化底蘊發揮積極的作用。

          四、榮譽成果

          教師的專業成長離不開教研活動的開展,學校鼓勵教師積極參加各類教學教研活動,學校為之積極創設條件、架設平臺。有年輕教師參加評課活動,校領導讓骨干教師與他們結成對子,全面參與備課,對教學中出現的問題及時予以糾正、評析,進而反復推敲教學中的每個環節,逐一進行改進,領導反復聽課,嚴格把關,在學校的精心培育下,我校這些小花競相開放:

          我校雙懷玲老師的一節健康教育課以她獨特的教學設計、充滿愛心的課堂氛圍,得到了所有評委的認可,被選為省級優質課一等獎。

          在今年小學教學能手評選活動中,我校黃煥影、童秀玲、劉艷萍、任桂霞、王艷花五位老師分獲各科教學能手稱號。

          我校黃煥影老師的錄像課《美麗的蝴蝶谷》獲縣優質課二等獎。

          在市教育局、宣傳部舉辦的“熱愛祖國,唱響和諧”讀書教育活動中,我校五年級學生石瀟逸、劉蒙均榮獲講故事比賽市一等獎。

          在聊城市“新華書店杯”中小學生經典誦讀小學組比賽中,我校代表冠縣小學參賽獲市三等獎。

          五、畢業班工作

          畢業班工作是學校教學工作的重點,為了讓每一名學生都順利畢業,合格升入初中。學校領導高度重視,開學初,學校領導班子經過認真研究,加強了教師的力量,用具有豐富教學經驗的老教師帶青年骨干的教師來擔任六年級的班主任,并把畢業班工作列入重點工作之一,及時召開畢業班教師工作會議,了解學生狀況,要求教師以教材為主,打好學生雙基,制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃,采用抓兩頭帶中間的辦法,認真上好每一節課,做到段段清、課課結、特別對過去學習底子薄的孩子,更要關心照顧,保證完成教育局布置的任務。五月份我校就進入全面復習階段,畢業班分門別類進行語文識字、朗讀、背誦等能力驗收,一次不合格,還有下一次,經過幾次后,學生優秀率不斷提升。數學分類進行系統復習,我們整理出各種類型練習題反復練習,逐個過關,提高了學生分析問題和解決問題的能力。

          我們實驗小學全體師生有信心和決心在縣教育局和各級領導的帶領下,不負眾望,把握機遇,使學校的教學質量邁上新的臺階。

        中學教學工作總結范文錦集4

          八中今年,與城區其他學校不一樣,就是唯一換了校長的學校。伏案回眸一年來的工作,做了很多,但是“變”成為了八中旋律中最耀眼的音符。具體我從五個方面說說我校的變化。

          一、評價方式變了,變得更公正了

          《績效方案》是最根本的變化。比如說對工作量的考核,原來語數英帶兩個班比帶一個班一學期多得200多元。致使很多教師不愿多代課,F在一個學期相差800元,明顯向一線教師和代課多的教師傾斜。體現了干多干少不一樣。

          《中考獎勵方案》也變了,比如說原來每年中考的獎勵,考好考差相差最多幾千元,現在相差數萬元。體現了干好干壞不一樣。

          二、常規管理變了,變得更扎實有效了

          就拿常規檢查來說,原來通報時只是說部分教師、或者是某些教師,現在學校開始點名通報了。而且在績效中占有一定比例。

          又如:本學期的期中考試完,我校召開了全校整體成績的通報會,各年級的質量分析會,學生家長會,優秀學生的表彰會和再動員會等各種形式的會議,對于老師們參加一兩次,但對領導來說時間達半個月。盡管累得精疲力竭,但是這樣扎實的工作作風,工作效應一定是可想而知的。

          面對新一屆畢業生,從九月份開始,在教師、學生、家長層面上展開的工作一個接著一個。專門請今年中考考得好的年級主任和優秀教師進行了經驗交流,起到了示范作用。

          三、教師的工作態度變了,變得更敬業了

          比如:原來老師們請了假,來了以后就不想要回自己的課了。現在如果有老師請假,其他老師都搶著上課。

          又如:質量分析會上,有的老師竟內疚的哭了。

          還有:每天下學鈴響后三分鐘,學校廣播里就響起了優美歌曲。老師們因此而埋怨學校,使他們不能講課。我們也知道這是善意的埋怨,但從另一方面說明了老師們的工作態度變了,價值觀也變了,變得很在乎每一節課。

          四、課堂教學變了,變得更高效了

          為了促進課改工作的進一步推進。我校:

          1、每月請一個專家或學者作一次講座。比如說學校邀請教研室張潤柱主任就“三步導學”的操作做了兩次精彩講座。做到專家引領

          2、組織全體教師進行了“三步導學”操作理論測驗,突出理念先行。

          3、邀請十中部分教師作示范課,做到了示范引領。

          4、分別兩輪的課改研討,先后有十多名教師出講了公開課,做到了同伴先行,很好地起到輻射作用。

          5、校領導聽推門課,主要考察課堂是否有變化,做到了督促鞭策。

          6、組織好網上各項教學教研活動,鼓勵教師在博客上發表各類教育教學博文。一年里,我校教師博文數達2600多篇,訪問量17000人次。

          五、教學成績變了,變得優秀了

          基于以上四個變化,所以今年的中考成績,我校在普通校中名列前茅。 “初中教學質量先進單位”的稱號,是近年來八中所有榮譽中含金量較重的一個。這也是八中努力營造學風、教風的顯著成果。

          我校樹立正確的教學質量觀,不僅教學成績得到提高,而且體藝工作也搞得豐富多彩,有聲有色。一個學期一次大型的體育比賽,一次大型的藝術類展示,已列為八中“體藝2+1”長期計劃中的傳統項目,小型活動每月至少一個。

          元旦前,我們在二中藝術會堂,成功舉行的“乘著歌聲翅膀,唱響美麗八中”歌詠賽,把今年的`體藝工作推向了高潮。這次活動定位高,手筆大;布置縝密;整個過程,秩序井然、近千人的集會沒留下一片垃圾。二中工作人員和我們的學生家長對八中學生的良好表現給予了很好的評價。

          春季田徑運動會,八中取得了近十年來的最好成績,團體第四名。區藝術節,音美總分獲團體第二名。冬季三項賽獲得了第三名。這一系列的優異成績,讓八中的每一位教師、學生自豪而自信。

          學校確定的工作思路有四方面,其中一個是我們將把課改作為全面提升教學質量的根本途徑,力求取得階段性成果。另一個是我們將把初三畢業班工作,作為學校教學工作的第一要務,力求中考有一個令人滿意的成績。最終把八中變得更美,更優秀,更被所有領導和兄弟學校認可。

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