幼兒園小班觀察記錄

時間：2020-12-14 18:26:09 觀察日記我要投稿

幼兒園小班觀察記錄

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幼兒園小班觀察記錄

　　班級: 星星班

　　觀察者: yjbys

　　觀察日期: 9月

　　觀察對象：XX

　　性別：男

　　年齡：4歲

　　觀察時間：9：20

　　觀察地點：教室

　　活動內容：學習活動觀察記錄、解釋與評價

　　黃老師引導小朋友給小動物找家，他和小朋友一起說著小動物的“家”，“小狗”“小豬”…… 他的嗓子很響，反映很積極。

　　黃老師請舉手的小朋友回答他的提問，可是他老是跑到老師的面前，向黃老師表達著他的意思。黃老師一再地告訴他，小朋友上課說話要先舉手，但是他卻是一邊舉著手一邊來搶答黃老師的問題，引得黃老師哭笑不得.

　　相對于以前在集體活動中亂跑，亂叫，他的表現著實進步了許多。在“班長”牌子的促進下，他在學習活動中的表現也有了大大的改觀。雖然他在教學活動中不舉手就發言，但這也是XX注意力集中的表現。

　　以后，當XX的行為得到改善和固定之后，我們將逐漸把培養的重點從交往習慣上轉到學習行為上。通過一系列有效的措施培養他的學習習慣和學習態度上，進而促進他學習的進步，拉近與班級小朋友之間的距離。

　　觀察對象：XX

　　性別：男

　　年齡：4歲

　　觀察時間：11：00

　　觀察地點：教室，寢室

　　活動內容：自由活動，午飯及下午活動情況記錄和分析

　　自由活動時，他主動地承擔起“椅子小班長”的責任，幫助椅子老師擺放凌亂的椅子。

　　午飯的時候，他會安靜地用餐，當吃到一半的時候，他會停下來說不想吃，當老師說到“班長要給大家做出好樣子。”他會繼續開始用餐，直到把飯菜全部吃完。

　　午睡醒了，他安靜地躺著，不說話，不影響身旁的小朋友休息。要知道，在他不是班長身份的時候，他會在大家都睡覺的時候唱歌，不停地起來小便。

　　最明顯的.是，他的心情好于往日，與同伴的交往也趨向正常，對小朋友不再懷有敵意。從他當上小班長那天開始，班里由挑起的矛盾次數為零。

　　XX對“班長”的這塊牌子是情有獨鐘，當我宣布有他擔任班長那刻起，他就像了一個人一樣：玩玩具、洗手、吃飯、與人交往都和善、斯文了許多，即使發現他有不守規則的時候，只要一說“哎呀，XX表現不好，當不了班長了，‘班長’牌子要跑掉了。”他就會立刻表現得很乖。

　　于是我們兩位老師就商量決定，一直由XX來擔任班長一職，讓他一直以“班長”的特殊身份來約束和要求自己。

　　通過這樣的嘗試，XX的表現終于有了可喜的進步。

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