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      1. 數學教研活動總結怎么寫

        時間:2022-09-20 17:21:43 活動總結 我要投稿
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        數學教研活動總結怎么寫

          總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,讓我們好好寫一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編精心整理的數學教研活動總結怎么寫,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        數學教研活動總結怎么寫

        數學教研活動總結怎么寫1

          《數學課程標準》指出“數學教學是數學活動的教學,是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程!庇纱丝梢钥闯觯n堂教學中客觀有效的交往,是實施新課程理念的基礎。也只有在教學活動中實現真正有效的互動交往,才能促進教學相長,促進課堂教學的動態生成,使學生在獲得數學的知識技能、過程與方法的同時,時時閃現生命的靈性和活力,形成良好的態度價值觀。通過我們學校所舉行的“三三式”教研活動,我學到了很多。比如什么是互動教學,以及如何建構多維互動的數學課堂。下面我談一談我的收獲。

          所謂互動教學,是一種師生之間、生生之間多向溝通的教學方法,就是把教學活動看作是師生之間、生生之間進行的一種真誠、和諧的交往、溝通,把教學過程看作是一個動態發展著的教與學統一的活動過程。在這個過程中,要求學生積極參與和創造,學生是教學過程的主體,教師是教學過程的規劃者,是學生的組織者,是問題和資料的編寫者、提供者,教師給學生提供獨立思考、親身體驗的機會,使學生在親自實踐的過程中,體驗其中的樂趣與成就感。

          通過優化“教學互動”的方式,即通過調節師生關系及其相互作用,形成和諧的師生互動、同學間互動、學習個體與教學中介的互動,強化人與社會環境的相互影響,以產生教學共振,達到提高教學效果的一種教學模式。

          教育家蘇霍姆林斯基指出:“課堂上一切困惑和失敗的根子,絕大多數場合下都在于教師忘卻了:上課,是教師和兒童的共同勞動,這種勞動的成功,首先是由師生關系來確定的!苯虒W就其本質來說,是交往互動的過程,是對話的活動,是師生通過對話在交往與溝通活動中共同創造的活動。這就要求我們在課堂教學中關注學生的個性化學習,加強師生、生生的互動,引導學生積極思維,促進課堂教學的動態生成,使我們的課堂教學充滿人文性,從而培養學生的可持續發展的能力。

          那么,應該如何建構多維互動的數學課堂呢?

          一、把握課堂情緒,創設積極互動的課堂氛圍

          贊可夫說:“教學法一旦觸及學生的情感和意志領域,觸及學生的心理需要,這種教學法就會變得高度有效!痹趲熒、生生互動中,我們經常遇到的一個問題是師動生不動。這里面的原因很多,但首要的原因是教師沒有注意到互動首先是一種情感、情緒的互動,教師沒有創設一種安全、和諧的課堂氣氛。很多名師在上課之前都非常注意與學生進行課前幾分鐘的互動,建立和諧、安全、活躍的心理氣氛,為課堂互動教學奠定基礎。例如,孫宗芳老師與學生的“親密接觸”,張華老師與學生課前幾分鐘的交流。

          教學是師生雙方感情和思想交流的過程。要較好地實現情感互動,需要教師創設寬松的課堂氣氛,師生關系融洽,學生的思維就容易被激活,課堂教學效果就好。常言道:“親其師,信其道!睂W生對老師的喜愛,可以激發學生對老師所教學科的喜愛,這也是取得良好教學效果的前提。反之,如果師生不能產生情感互動,學生就容易產生逆反心理,也就根本談不上有效的教學,學生甚至放棄學習。

          因此,教師必須要真正建立起平等的師生關系,實現平等對話,尤其要注意把握課堂情緒,創設積極的課堂氣氛。教師必須始終做到“目中有人”,確立學生主體的教學觀,教師要從心靈深處平等對待每一位學生,尊重學生,在整個師生互動過程中,要以一種商量、協商的口吻進行對話。

          例如,“你說得真好,老師想學學行嗎?”“這個問題,我是這樣認為的……你同意嗎?”這樣的話語使孩子與教師的心拉近了:“老師,我不同意這種看法,我認為……”“老師你說的我還是不理解,我還是覺得我有道理!”這樣的積極互動,勢必能完全調動全體學生參與教學活動的主動性和積極性,積極投入到學習探究中。

          其次,創設積極互動的課堂氣氛要從學生的實際出發,根據學生的心理特點和認知規律,找準教學起點,堅持讓學生跳一跳夠得到的原則,積極創設有意義、現實的、具有挑戰性的學習內容和情景,激發學生的認知興趣,激活學生的思維,促使學生進入積極的思維狀態,從而培養學生探究的能力。

          二、關注學生的差異,創造條件促進多向交流

          正如多元智力理論所指出的那樣,每個人的智慧類型是不一樣的,有的人善于形象思維,有的人長于邏輯推理,此外,每個學生的生活背景、家庭背景不同,從而導致在解決問題的過程中,不同的學生表現出不同的思考方式,不同的解題策略。因此,教學中首先應充分關注學生的個性差異,尊重學生的個性學習,獨特體驗,教師要給學生足夠的時間和空間,讓學生在討論、小組合作等多向交流互動中相互促進、達成共識,實現共同發展。只有這樣,才能使學生在思維的碰撞中智慧之光不斷閃現。

          另外,教師要引導學生經歷知識的發生發展過程,在互動中切實體驗知識的生成性,從而發展學生的能力,促進學生的發展。《數學課程標準》中指出“要讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程!苯o學生提供足夠的時間和空間,正確引導學生獨立思考和合作交流,激勵學生猜測、質疑、爭論,形成積極、有效、高質的互動,在思維碰撞中得到不斷的飛躍。

          例如長方形的面積公式是的,但推導公式的過程可以是開放的。六位執教老師在讓學生推導長方形面積公式時都立足于學生自主探索、自已發現,如:讓學生動手操作擺一擺、量一量,學生在操作中手、腦并用,充分感知,形成表象,從而探索出面積公式。整個過程由學生自主、全程參與,結論由學生獨立得出,給人的感覺是學習過程簡捷,學習結果水到渠成,令人耳目一新。

          因此,學生的學習活動應是一個生動活潑、主動而富有個性的過程,只有形成自主探究和合作學習的'能力,才能有效地促進多方面的交流、交往以及相互作用,相互促進,從而使實現自身發展。達到有效創新的目的。

          三、實時調控,促進課堂的有效互動

          贊科夫說:“凡是兒童自己能夠理解和感受的一切,都讓他們自己去理解和感受,最重要是教師知道應當朝哪個方向引導兒童!爆F代教學十分重視課堂的互動生成,但一味地強調生生互動就一定能夠達到教學效率和教學質量的提高嗎?高效互動的課堂教學,需要教師充分發揮參與者、組織者、指導者的作用,需要教師與學生的高效互動,教師要善于根據課堂教學資源的生成,不斷調整互動的策略,只有這樣才能有效地促進課堂的有效教學。

          首先是善于傾聽,善于捕捉課堂中生成的可利用的教學資源。教師要隨時實時注意引導,注意把握師生互動的時機,教師要發揮參與和組織者的作用,使課堂朝著有利于學生的方向發展,我們的數學課堂也會因此而精彩。

          另外,教師在當好組織者的角色,在與個別學生交流討論時,教師要組織其余學生一起來傾聽,善于“拋繡球”,踢皮球使學生都參與到對話互動中來,擴大互動參與的面,提高互動的效益。

          其次,師生互動需要深化提高,教師要發揮指導者的作用,引導學生發現知識的內在規律和聯系,幫助學生建立良好的認知結構,提升思維的層次,引導梳理,促進學生思維的有序化。

          新課程的改革不僅是一種教材的改革,更是一種文化的改革,一種觀念的改革。作為工作在教學第一線的我們,要適應新的課程改革的需要,就必須更新觀念,不斷提高素質,同新課程一起成長。這次新理念的學習,重塑了我對教育的認識,也慢慢的更新了我的教學行為。

          “教無定法”、“學無止境”,本次教研活動更多的是給我們教師提供了一個教學交流、互動、學習的平臺,它留給教師的思考也是頗多的。愿我們龍山小學的教師能把握機遇,以勤奮鉆研、勇于探索的精神在教學這個大舞臺上不斷彰顯自己的魅力,愿數學課堂成為師生交流互動的樂園。

        數學教研活動總結怎么寫2

          一、本期教研工作的基本情況:

          本期以幼兒園一日生活常規細則為主線,加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發,營造一個積極讀書的氛圍,提高教師參與教研的積極性,加強理論學習,進一步深化教育觀念轉變為教育行為,加強教師隊伍建設,參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動,以教研活動促進教師專業化成長,培養學習型、研究型教師,幼兒園開展了青年教師獻課活動,家長開放活動,全面提升幼兒園的保教工作質量。

          二、教研工作成效

          (一)、加強理論學習

          本期引領教研組用三次教研活動的時間,系統地學習了《幼兒教育學》中創造游戲部分的內容,理解了創造游戲的特點、教育作用以及指導方法。

          (二)、抓好常規工作

          1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。

          2、每周認真開展星期五13:10開展教研活動;各班每周更換家園窗,每星期一八點以前上墻。

          3、每月環境創設檢查一次:創設有特色幼兒教育環境,本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法,并制定出環境創設的評選標準,由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。

          4、全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次,參加校級說課比賽1次。

          5、本期按照學校的新規定,每周教研組長和五年教齡以下的教師每周聽兩節教學活動,其他教師每周必須聽一節教學活動,并且每周五在郭遜老師那里登記在園長處簽字蓋章。

          6、每周、每位教師撰寫200字的教學反思,每月撰寫500字的教學反思。

          7、節日活動:開展了我愛祖國和喜迎新年的慶;顒印

          (三)、家園互動

          1、今年在小班搞試點:為家長開放班級博客,深的家長的好評。

          2、為家長提供教學觀摩活動16節,讓家長了解幼兒園的教學情況。

          3、新年到來之際,家長和孩子們一起做親子游戲,觀看孩子們的文藝表演,讓孩子們過了一個快樂的新年。

          (四)、特色園區:創建學習型的.教師團隊

          教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程,創建學習型團隊,是師資隊伍建設的重要途徑,建立書香校園,建設校園文化,營造和諧、健康向上的學習氛圍,本期教研組開展了讀書漂流活動。

          1、在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室里創設讀書環境——為教師提供各種教育雜志,供教師閱覽,學習先進的教育理念,吸取新的教育信息和先進的育人經驗,拓展教師視野。

          2、“走進名著”的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍,提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀1—2本名著,擴展讀書的范圍。

          3、好文章大家讀。在教師辦公室的墻上創設“好書大家讀”的張貼欄,由園務領導和教師日常學習中,讀到的好文章,推薦張貼在“好書推薦”欄里。

          4、讀書交流活動。每兩月進行一次讀書交流活動,并以文字的形式呈現:讀書筆記、讀書心得體會、經典段落名句等張貼在“讀書網”的欄目中。

          (五)科研工作

          1、進一步深入地研究幼兒園早期閱讀的指導方法和實施策略。

          2、積極參與區級獨立課題《中華傳統美德校本教材開發》的研究工作,全園教師在幼兒園日常教育工作中認真落實驗證幼兒園板塊的教材開發情況。

          (六)獲獎情況

          1、xx年暑假論文評選活動中,呂獲一定獎;劉獲二等獎;賈、殷獲三等獎。

          2、劉在第二屆校級說課比賽中《我喜歡的秋天》獲二等獎。

          三、教研工作成績原因分析

          本期幼兒園的環境創設目的性增強了,主要在于教師們共探討環境創設的意義、方法和評選的標準。在教研活動中系統地組織教師學習理論,營造積極閱讀的氛圍,開展豐富多彩的讀書活動,教師的理論水平和教研活動時積極發言的情況有了很大的提高,認真實施學校的聽課政策,幼兒園常規教學活動的質量也上了一個新的臺階。

          四、教研工作中存在的問題

          1、在本期開展的讀書活動中,雖然老師在積極的響應,都在讀,也在學,但是寫心得體會得不多,寫讀書摘要的很多。其實老師在交流的時候也說了很多心得體會,但大多數老師卻不愿把它形成文字,主要原因在于老師的寫作水平還有待提高,現在能說了,在寫作方面還要加強。

          2、另外在開展每周必須聽推門課的活動中,發現有的年輕教師最基本的教學組織模式都未掌握好。

          3、幼兒園重活動、輕游戲的情況較為嚴重,有的年輕教師組織創造性游戲的能力還需要進一步的培訓。

        數學教研活動總結怎么寫3

          教學設計思路能從生活情境出發,引發探索的需求,使學生體會到生活和數學是密切相關的,并能用所學的數學思想解決實際問題,很值得我學習。以下是我對本人本節課的幾點思考。

          一、本節課的優點:

          1.準確把握教學目標

          從教學目標的把握來看,本節課能按照目標要求側重于余角與補角的性質,合理安排突破點,重點突出。

          2.合理開發、整合教學內容

          內容是教學的載體,數學思想方法是它的靈魂和核心。對教師來說,作為課程資源的使用者,應對教材中的數學內容認真分析,根據需要對教材內容進行取舍和應用,使課程內容與學生的數學活動結合得更加緊密,更有利于數學思想方法的滲透和熏陶。

          3.通過活動體驗、感悟思想

          數學思想方法是教學的關鍵,在課堂上充分暴露教學方法的思維過程,讓學生參與教學實踐活動,充分發揮他們的主體作用。教學過程中,使用學生學生身邊的教具三角板和應用折紙的方法自然過渡,讓他們以一種積極的狀態,主動參與到數學教學過程中來,在動腦、動手、動口的過程中,讓學生根據自己的體驗,逐步領悟數學思想方法。

          4.培養學生的主動應用意識

          從數學思想方法的特點和形成過程來說,對學生數學思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的,而是需要有一個不斷滲透、循序漸進、由淺入深的過程。而這一過程,需要教師做一個“過程”的加強者,不斷用數學思想“敲打”學生的思維、讓學生在一次次的“敲打”過程中,不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗,直到最后能主動應用。因此,在教學時我很注意強調學生應用類比、數形結合等方法,更應該在問題解決之后進行“反思”,在此過程中體會數學思想方法的應用價值。

          二、本節課的缺陷

          1、應該充分應用情境導入

          學生的數學學習內容應該是現實的、有意義的、富有挑戰性的。因為只有用學生熟悉的、有興趣的、貼近他們現實生活的內容進行教學,才能喚起他們的學習興趣,調動學習積極性,使學生感受到生活與數學知識是密不可分的,使數學課富有濃郁的生活氣息,從而產生學生的探求數學的動機,主動應用數學去思考問題、解決問題。

          2、概念的分析不夠到位

          互余和互補的`概念重在區別共頂點的角的關系和不公頂點的角的關系,及數的關系和形的關系。只注重數的關系,而忽略了形的關系,是教學的缺陷。

          總之,本次活動對我而言,是一次寶貴的學習機會,令我受益匪淺,感慨良多,希望自己能多參加這樣的活動,學習別人的長處,不斷提高自己的業務水平。

        數學教研活動總結怎么寫4

          一個學期的工作又將悄然而過,本學期以來,我們數學教研組的全體教師在學校的正確領導下,緊緊圍繞學校教研工作的要求與目標,深入開展教學研究,以課堂教學改革為切入點,努力提高課堂教學效率,切實提高教育教學質量,F將已完成的一系列工作總結如下:

          一、加強師資隊伍建設,創立學習型、創新型的的教師隊伍

          1、切實加強教師師德建設。積極組織教師學習師德師風學習資料,不斷提高教師的思想素質,增強團體意識,更好的服務教學。

          2、繼續開展了《義務教育初中數學課程標準》的學習活動,更加深入的領會課標的精神,以基礎教育改革的新理念為指導,進一步轉變教師的教學觀念。

          3、創設教師間互相關愛、互相幫忙、互相切磋、交流的學習型學校文化。主要以探討有效的團體備課為主題組織教師進行團體備課的研討活動及進行團體聽評課活動,使教研活動活躍在學校中

          二、加強常規管理,優化課堂教學

          本學期以來,教研組加強了課堂教學常規管理,使備課、上課、作業批改、輔導學生等各個環節都貼合學校教學常規要求,進取促進課堂教學的有效開展。

          1、嚴格執行課程計劃,要求各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好

          2、認真做好期中、期末考試成績質量分析,對出現的問題及時反思,深刻吸取教訓。

          3、開展教學常規檢查,更好的督促教師的教學。每學期初、期末對教師教案、聽課記錄、學生作業情景等進行定期檢查。教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,對作業的布置和批改都能嚴格按要求進行

          4、互相聽課,取長補短。每學期規定教師每人聽課10節以上,并及時評課寫好聽課反思或隨感,以進取的評價與交流促進教師業務水平的提高

          三、立足校本,扎實開展教科研活動

          1、以課堂教學為突破口,進取探索新課程的教學規律,充分挖掘內部優勢,繼續開展好校本課程建設

          2、大力開展“以校為本”的教學研究,充分發揮教研組的.教研力量。努力探索團體備課,注重群策群力,弘揚團體智慧。本學期朱澤湖,孫岳琪,王珊珊,蘇靜等教師分別上了公開課,收到了很好的效果

          3、結合新一輪教師崗位培訓,配合素養提升活動的工作,開展了同讀一本書活動

          四、今后工作設想

          隨著課程改革的深入開展,進取適應今后教研工作的要求,我們擬在新的學年里再接再厲,進取創新,努力把教研工作做好

          1、繼續加強教師隊伍建設,以適應時代的要求

          2、以團體備課為方向,探索有效的備課機制

          3、以聽評課為平臺,在交流中促進教師成長

          回顧一學期來的工作,我們收獲很多,如:王珊珊,蘇靜,林圣局等教師撰寫的論文榮獲縣一,二,三等獎,團體備課的有效機制日趨完善等等。但也存在著許多問題,如:學生對數學學習的興趣凾待提高,如何提高學生整體數學知識水平仍然是我們的一個大課題?傊,教育改革,教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索,不斷創新,使我們的教研工作更上一層樓。

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