創建和諧校園活動總結

2023年創建和諧校園活動總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編為大家整理的2023年創建和諧校園活動總結，歡迎閱讀與收藏。

2023年創建和諧校園活動總結1

　　x安穩定、和諧文明的校園環境是學校取得優異成績的前提條件，也是學校持續發展的基礎，并以此促進教育教學工作，提升教育教學質量。

　　一、加強組織領導，增強創建“和諧校園”責任感

　　學校開展創建“和諧校園”活動，學習了有關文件精神，認真分析我校面臨的形勢，查找工作中存在的問題，進一步增強維護社會穩定的責任感和緊迫感，充分認識創建“和諧校園”的重要性、必要性和迫切性，使全體教師對創建和諧校園的認識，提高到了前所未有的高度，為這項工作的深入開展打下了堅實的思想基礎。

　　二、成立組織領導機構

　　我校高度重視社會治安綜合治理與創建和諧校園，并列入重要議事日程，成立了以廖志通校長為組長的“創建和諧校園”領導小組，實行一把手親自、重點抓，各教師具體抓，形成了職責明確、協調配合的'組織領導機構，確保創建工作扎扎實實地得到深入開展。

　　三、把握重點、落實具體措施

　　1、學校修訂和完善了安全及安全有關的制度與工作職責。有了制度，關鍵在于抓落實。通過各種渠道，不斷強化全體師生的安全意識，學校無小事，處處有安全，強化安全教育，我校利用主題班會、板報、x下講話、法制校長的講座等多種形式對學生進行安全教育，向學生灌輸安全知識，利用班主任向學生宣傳防水防電、交通等方面自救常識，提高學生的安全防范意識和自我保護意識。

　　2、通過書香校園、安全童謠、教師講兒童故事、師生結對幫扶、學生結對幫扶等系列活動創建和諧校園。

　　3、開設心理素質教育課。

　　科任教師及時了解學生的心理變化，了解他們的喜與悲，及時幫助學生解決心理方面的問題。要及時發現學生問題行為背后的心理問題，能及時化解學生心理發展中的矛盾與沖突，促進學生身心全面和諧發展。

　　四、不足與困惑

　　在和諧校園創建工作中，我們盡管取得了點滴成績，但也存在著一些問題與不足，主要體現在三方面：

　　一是師資隊伍結構不夠合理。特別是知識結構、年齡結構、能力結構都難以適應新的教育形勢。

　　二是和諧創建的創新力度不夠，關鍵環節不夠突出，優秀做法未能上升為理性認識，影響了整體創建目標的達成。

　　在總結創建和諧校園工作的同時，我們清醒地認識到，創建和諧校園是一項長期的系統工程，我們將在上級領導下，在全校師生的共同努力下，與時俱進，不斷迎接新的挑戰。

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　　一、突出組織建設，夯實“和諧校園”創建的基礎

　　1、提高認識，為“和諧校園”的創建活動提供堅強的組織保證。一是組織學習教育部《關于在全國中小學開展創建和諧校園的意見》，提高創建和諧校園的思想認識；二是健全組織機構，成立了以校長任組長，副組長為政教主任、工會x、教務主任，組員為年級（教研）組長的“和諧校園”創建活動領導小組，加強對“和諧校園”創建活動的領導；三是進一步理順學校黨、政、工、團、隊等方面的關系，建立“和諧校園”創建活動的層級治理系統，建立了相應的治安、防火、調解、幫教、法制教育、后進生轉化、環境整治等小組，加強整體系統的協調控制，形成了齊抓共管的局面；四是明確各方面的工作職責，做到分工明確，責任到人，目標一致，互相協調，分工不分家，上下一盤棋，確保“和諧校園”創建活動的有序發展；五是把“和諧校園”創建活動列入教育工作的重要內容，和教育工作一同布置、一同檢查、一同考核驗收、一同總結表彰，使“和諧校園”創建活動常抓不懈、常抓常新。

　　2、精心部署，為“和諧校園”創建活動提供有力的制度保證。一是先后制訂了“和諧校園”創建活動的長遠規劃和近期，對“和諧校園”創建活動進行全面安排；二是根據學校實際，制定了《法制教育制度》、《值周教師工作制度》、《預防學生傷害事故暫行規定》、《安全保衛制度》、《后進生幫教制度》、《校委會議制度》、《事故制度》、《安全檢查監督制度》、《安全責任追究制度》、《一票否決制度》、《重大外出活動審批》等幾十余項安全制度，以嚴格的制度要求人，以嚴格的制度約束人；三是結合“精神文明”創建工作，制定了“文明學生”、“文明教師”、“文明班級”、“文明組室”評審表彰獎勵制度、師生上下課、校園禮儀、家庭禮儀等相關的文明禮儀制度，每年“六一”期間，都要對文明教師、文明學生、文明班級、文明組室進行表彰獎勵，天天都對師生常規禮儀進行檢查，并納入對班級、對師生的考核之中；四是分別制定和完善了小學生“樓道治理十不準”要求、落實公民道德教育20字規范，嚴格督察，嚴厲紀律，確�！昂椭C校園”創建活動的規范化發展；五是把綜治工作細化，責任到人，本著“誰主管、誰負責”的原則，與各組室、班級層層簽訂安全目標責任書，對確定的指標任務和標準實行量化治理，加強檢查考核獎勵。對綜治工作落實不好的根據情況處罰，做到獎罰分明。由于建立了較強的制約機制，全校都能自覺地承擔起“和諧校園”的建設責任。

　　二、突出載體建設，增強“和諧校園”創建的活力

　　1、以校園文化建設為重點，廣泛開展“和諧校園”創建活動。堅持以“文化品位，現代信息，人文精神”為理念，探尋和思考學�？沙掷m健康發展的結合點，著眼于環境文化

　　氛圍對師生的熏陶和感染，制作了九塊宣傳展板，重新修訂了校風、教風、學風、辦學目標、辦學理念和辦學宗旨，使師生時時處處都感受著學校文化的魅力，促進良好的思想道德修養的形成。一是致力于構建優雅的校園物質文化，確立以“健康向上，整潔優雅，和諧發展”為理想形象，對校園環境布局、建筑物的'粉刷、教學設施的配置治理、樹木花草的種植培育、教室辦公室內部的陳設布置，進行整體設計。充分利用櫥窗、板報、標語、書畫以及各種建筑物的外顯形象和內部設置等多種形式來表現學校的辦學宗旨、教育方針和校風，使之在育人過程中充分發揮正確的導向與約束功能，從而為師生員工提供一個和諧發展的校園環境，使師生在賞心悅目之中陶冶情操，凈化心靈，升華思想；二是致力于構建校園精神文化，積極組織學生開展各種校園文化活動。校園文化藝術節、校園演講比賽、書法展覽、攝影展覽、體育競賽、技能競賽等活動，不斷豐富校園文化生活，從而全面提高學生的綜合素質；三是構建美的校園制度文化，塑造有效的治理機制，注重校長、中層干部、教師、學生的和諧發展，在提倡諒解與寬容、促進公x與公正的和諧氛圍中，增強競爭實力，獲得效益的整體提升。要求學校領導要在學校的制度建設上出謀劃策，在制度建設上下功夫，要用自己的優良業績、良好的精神面貌和人格魅力去影響全體教職員工，從而形成共識的價值觀、群體意識、行為規范等等；要求全體教師規范學校的制度治理，以嚴格的要求規范學生，以優良的校風影響學生，以高尚的師德感染學生，以優雅的環境陶冶學生，以扎實的課程發展學生，以豐富的活動提高學生，以現代的觀念武裝學生，高標獨立，迎風卓立，使學校更高雅純潔，更溫馨快樂。

　　2、以促進學生的全面發展為宗旨，加強學校體育、衛生和藝術教育工作。一是牢固樹立“健康第一”的思想，切實加強體育工作，以課堂教學為主渠道，以開展經常性的陽光體育活動為延伸，以現有的體育設施為依托，開展豐富多彩的體育活動，抓好校園集體舞和體育大課間活動；二是加x生治理工作，各班嚴格執行一日“三掃兩灑”衛生治理制度，通過開展深化“天天節約一分錢，愛心救助小伙伴”、“好習慣伴我快樂成長”、“評選文明班集體、文明學生”等活動，使學生養成良好的衛生習慣，確保校園內、班內衛生的干凈整潔；加強了食品衛生治理，開展創建“無零食班級”活動，果斷杜絕各種不衛生食品進入校園，嚴防食物中毒事件的發生，嚴防各種傳染病在校園內流行；三是加強學生心理健康教育，嚴格實行行政領導包年級，對年級發生的一些學生違紀違規等問題及時和學生談心，并成立了心理咨詢室，對于難以解決的問題和學生不明白的問題都去咨詢和妥善解決，少先大隊設立了知心姐姐信箱，及時接收和解決學生的心理問題，為學生健康快樂成長提供了有力的保障。

　　三、突出德育建設，推動“和諧校園”創建的深入

　　1、提高覺悟，增強德育工作的責任感。一是堅持正確的德育理念，堅持學生參與德育全過程，充分發揮德育過程中學生的主體作用，努力讓德育回歸生活、貼近生活，實現學校教育、家庭教育和社會教育的有機結合，增強德育工作的針對性、實效性、開放性和預見性；二是抓住重點，以德育人，落實德育為先，堅持以愛國主義教育為核心，以創新活動為主線，以豐富多彩的活動為載體，從學生發展的實際出發，面向全體學生，加強公民道德建設，讓德育真正走進學生的心靈，不留教育的“死角”，使德育工作真正走上重視實踐體驗、重視教育過程、身心和諧發展的科學軌道。

　　2、建章立制，提高德育工作的保障性。一是健全班級工作考核制度、文明班級評選制度、學生規范督促檢查評選制度、文明學生、三好學生、優秀隊員、優秀學生干部等各類評優考核治理制度，建立健全德育工作機制，保證我校德育教育目標化治理得以順利實現；二是加強班主任培訓工作，定期召開班主任例會，不斷提高班主任的治理水x，規范德育治理，完善德育治理制度和班主任考核方案，完善學生德育評價體系，充分發揮班主任在德育教育工作中的骨干作用；三是加強任課教師隊伍建設，嚴格約束和規范任課教師的教育教學行為，促進學生的健康成長；四是加強對班、隊干部隊伍的培養，實行小干部工作例會制，堅持每月召開

2023年創建和諧校園活動總結3

　　一直以來，我校始終牢固樹立“安全第一，預防為主”的思想，堅持把安全工作列為學校工作的重中之重，全面貫徹教育方針；堅持把綜合治理、創安工作列入學校管理的重要內容，常抓不懈�，F將一年來的工作情況總結如下：

　　一、加強組織領導，落實安全責任制度

　　為貫徹上級各主管部門關于學校安全工作的文件精神，嚴格按照上級的要求和“誰主管誰負責”的原則，切實把安全工作任務落到實處，我校設立由校長任組長的安全工作領導小組，對工作進行全面規劃形成書面方案，將其具體措施分層落實，實行一級抓一級、一級對一級負責的安全責任制，建立了一套完善的工作責任制和責任追究制，使整個安全工作能夠真正做到層層落實，獎懲分明。

　　二、加強制度建設、執行，確保安全管理有序

　　建立、健全并嚴格執行了各種安全管理制度，食品衛生安全管理制度、宿舍管理制度、門衛管理制度、消防安全管理制度等等，要求各部門在管理過程中做好相關記錄，由學校定期檢查，對其存在的問題及時進行糾正，使問題得到及時妥善處理。結合我校實際情況，較全面地整理修訂了有關衛生、安全工作制度，制定提高服務質量的措施，如中午和傍晚時間的領導帶班、教師值班制度，并配備了安全保衛工作人員。

　　三、立足全局，安全教育常抓不懈

　　我校歷來十分重視安全教育工作，將安全教育工作列入學校管理的重要內容，做到常抓不懈、警鐘長鳴、重于防患、杜絕隱患，增強全體師生的自我防護能力，引導學生知法、懂法、守法、護法，在校做一個好學生，在社會做一個好公民；在開學初、重大節假日前和寒暑假前通過班會、x下講話、板報、廣播等各種途徑對學生進行節前安全教育。切切實實增強了廣大師生的安全意識和自我保護意識及能力。于是我們持續不斷地在學校全體學生中開展了寬容主題教育活動，讓他們從小懂得“寬以待人”、“和為貴”的道理，從小學會與人為善，學會關心人、理解人、尊重人，養成良好的寬容品格，為創建和諧校園、和諧社會奠定堅實的基礎。

　　四、不斷強化校園硬件建設，夯實安全校園的物質保障

　　我校在基本建設方面都投入了很大的資金，逐步建立和完善了學校的學習、生活、服務等各項設施，先后近投資設備改造等，這些，都為創建“x安校園”提供了堅實的物質保證。

　　1、食堂、服務部的衛生許可證和從業人員健康證進行了規范和檢查，規范了食品購入、入庫、出庫的`嚴格程序，確保食源安全；

　　2、及時對校園內的主要用電安全情況進行檢查并及時利用暑假集中整改了學生宿舍用電線路；

　　3、及時對校園內教學區消防安全情況進行檢查并提出了整改意見；通過補充完善硬件設施，使我校在創建“x安校園”工作的建設中更上了一個臺階，在為教學、生活服務方面、硬件建設方面更加規范化和更加人性化了。

　　總之，通過以上努力，我校工作取得了一定的成績，校園周邊環境安定，沒發生一起被盜偷盜案件；沒發生一起學生違法教師亂紀案件，沒發生一起教師體罰學生案件，沒有亂收費，亂罰款；沒有亂補課、亂辦班的紀錄。更保證和促進了學校各項工作的順利開展，使我校教育教學各方面

　　不斷收獲累累碩果，更使得我校聲名遠播，在社會上創下了很好的口碑，但我們實驗人并不滿足，我們將在已有的成績基礎上再接再厲，讓"校園至今無一起刑事案件，無一起盜竊案件，無一起安全事故"的紀錄永遠保持下去，進而把我校建成最安全、最和諧的學校！

2023年創建和諧校園活動總結4

　　校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：

　　一、開展豐富的文化活動。

　　校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：

　　1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

　　根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。

　　2、x下的講話，莊嚴的正面教育。

　　我校堅持每周一的升旗制度，充分利用x下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的x下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，x下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。

　　3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。

　　我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的`"宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

　　4、開展各種課內外活動，搭建個性發展x臺。

　　我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展x臺。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校

　　園文化生活，開拓了同學們的視野；“祖國在我心中征文比賽”、 “元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一游園活動”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長；“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。

　　通過廣泛開展各種課內外活動，進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。

　　二、扎實抓好品行養成教育。

　　良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面：

　　一是完善“他律”，倡導“自律”。

　　通過《學生守則》、《學生日常行為規范》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。

　　二是扎實抓好生活細節，促進養成教育。

　　在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越于x凡，寓成功于細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環境的保護者”的局面已經形成。

　　三、創建優美的物質環境。

　　物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。

　　1、加大經費投入，科學規劃校園整體布局。

　　我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創建“縣級名�！睘榘l展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了布局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。

　　2、重視人文建設，提高校園文化品位。

　　“處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“改變自己從今天開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵著師生拼搏進�。贿M入校園，“文明、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“奮斗改變人生，拼搏創造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的斗志；文化長廊中的《學生守則》、《學生日常行為規范》時刻提醒著學生；巨幅《x地圖》、《世界地圖》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。

　　3、人人參與，構建各具特色的班級文化。

　　教室是學生在校園里感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出；彰顯個性的班風折射出

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