小學(xué)美術(shù)四季的色彩教學(xué)反思
美術(shù)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的系列活動(dòng)，因此美術(shù)課應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著美感，從教授《四季的色彩》一課我更加深切的感受到這一點(diǎn)。
本課就教材本身的插圖原則而言，就給人以美感。四季風(fēng)景的寫真圖片呈現(xiàn)在學(xué)面前，每一幅圖片下面有一片漂亮的樹(shù)葉承載著一個(gè)問(wèn)題，讓人感到問(wèn)題也變得美了，只看到了美而沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的存在。這個(gè)卡片吸引了孩子的注意力，他們甚至不聽(tīng)老師講就爭(zhēng)先恐后的自己把問(wèn)題解決掉了。
插圖的設(shè)置已經(jīng)達(dá)到讓學(xué)生從自然變化中感受到四季的特點(diǎn)，讓學(xué)生用已有的生活感知、經(jīng)驗(yàn)填寫自己對(duì)每個(gè)季節(jié)變化的感受的目的。同時(shí)頁(yè)面中選擇了四幅不同畫(huà)派、不同風(fēng)格、不同國(guó)籍畫(huà)家的作品，所選作品本身的美感就讓人為之感動(dòng)。
日本畫(huà)家東山魁夷的作品《早春之路》，以純凈的色彩把人帶入一個(gè)清新的世界，以極富裝飾性的表現(xiàn)手法展現(xiàn)了日本畫(huà)的特點(diǎn)。在色彩上，嫩綠的草地，把蜿蜒的小路送向了畫(huà)面的深處，那一抹新綠還悄悄爬上了樹(shù)梢，將春的天空點(diǎn)綴的含情脈脈。列維坦的《夏》則以富有激情的筆觸，向我們展現(xiàn)了夏天的生命力，更顯示出畫(huà)家的激情。眼前的一片綠色，是樹(shù)林、光與影的奏鳴曲，油畫(huà)顏料以其卓越的色彩表現(xiàn)力，讓我們感受著綠色的多姿多彩，更領(lǐng)略了藝術(shù)大師超凡的繪畫(huà)技巧�！督鹎铩肥俏覈�(guó)著名畫(huà)家林鳳眠的優(yōu)秀作品。他將中國(guó)畫(huà)的寫意情懷和西洋畫(huà)的濃重色彩進(jìn)行了大膽的結(jié)合。在蒼山的襯托下，亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風(fēng)韻渲染于紙上。水中的倒影給畫(huà)面帶來(lái)幾分恬靜，使畫(huà)面熱烈的顏色與幽深的意境完美的統(tǒng)一。勃魯蓋爾的《冬獵》是一幅表現(xiàn)冬日的經(jīng)典作品。畫(huà)面深遠(yuǎn)的透視效果，把我們的眼界帶入無(wú)邊的冰雪世界。冬天里似乎萬(wàn)物進(jìn)入了休眠，天與地靜靜地孕育著春的力量。而畫(huà)面中人物則在這靜縊中活動(dòng)。打獵回來(lái)的人們帶著獵犬與幾分疲憊進(jìn)入畫(huà)面的左下角，順著他們的路線望去，我們看到湖面上忙碌的人們，雖是渺小的身影，但是一樣可以體會(huì)到冬日里人們忙碌的氣氛。畫(huà)家以其細(xì)膩的表現(xiàn)手法，將近景、中景刻畫(huà)的細(xì)致入微，給人以美的享受。
在欣賞中，師生均被這一切美好的事物感染了，不僅用優(yōu)美的語(yǔ)言描述作品，描述心情，每個(gè)人臉上也洋溢著快樂(lè)與歡笑，詞也美了，句也豐富了，心情也開(kāi)朗了，氣氛也和諧了……。聽(tīng)聽(tīng)吧：列維坦筆下的白樺林幽深、明亮，綠色充滿畫(huà)面，生機(jī)勃勃，細(xì)碎的筆觸好像樹(shù)葉和青草在夏風(fēng)中歡笑……表現(xiàn)四季的色彩十分豐富，形容季節(jié)的詞語(yǔ)也特別豐盛：春季是希望的季節(jié)，是生機(jī)勃勃的季節(jié)，是細(xì)雨蒙蒙的季節(jié)，是色彩斑斕的季節(jié)，是春意融融的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是五顏六色的季節(jié)，是春光明媚的季節(jié)，是嫩綠的季節(jié)，是花開(kāi)的季節(jié)，是孩子們的季節(jié)……多美呀，多開(kāi)心呀，多快樂(lè)呀，多令人興奮和激動(dòng)呀……孩子們的才思如同泉水一般噴涌而出，學(xué)習(xí)的情緒高漲，叮鈴鈴的下課鈴聲響了，我們還都沉浸在對(duì)四季之美的感嘆中，大家都說(shuō)，這節(jié)課的時(shí)間怎么這樣短？……
原來(lái)美好的事物可以讓時(shí)間縮短……
努力讓每節(jié)課都“美”起來(lái)，我們的生活將會(huì)更加絢麗多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)如同順?biāo)兄邸Ｃ揽梢愿淖兒芏嗍隆?/p>
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