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      1. 小學科學《根和莖》的教學反思

        時間:2020-12-20 19:20:16 小學教學反思 我要投稿

        小學科學《根和莖》的教學反思

          根據學校與教研室安排,第二周我執教了三年級《根和莖》一課!陡颓o》是蘇教版小學科學三年級下冊“植物的一生”單元中的第二課,根和莖是植物非常重要的組成部分,在植物的生長過程中發揮著支持植株、吸收、傳輸水分和營養物質的功能。本課的設計意圖是指導學生分別認識根和莖的不同類型,了解根和莖在生長過程中的主要作用。教學中有選擇地利用生活中常見和學生熟悉的菠菜、大蒜、水芹、西芹等。通過直觀的觀察、比較活動,引導學生正確把握直根和須根形態上的特點,鼓勵學生嘗試著給根分類,可以加深學生對根的形態和名稱的認識,從而更高效地了解植物根的分類。而對于莖,我通過實驗讓學生看一看、說一說和課件演示的方法向學生介紹,對于莖的作用,課前準備好插在紅水中的'莖,課堂上讓學生解剖,使學生對莖的運輸作用有更深刻的認識。

        小學科學《根和莖》的教學反思

          在教研員為我剖析了整堂課后,我覺得本課還有需要改進的地方,課堂教學方法的選擇,環節的設計與設計的意圖需要明確。在教學根的環節上,沒有能夠明確指出哪里到哪里是根,以至于學生在比較直根和須根的時候不能發現直根部分,而只是注意到細小的側根。在教學莖的時候同樣沒有能夠讓學生找一找不同植物的莖在哪里,而是教師講解的比較多。在教學方法上,我總是擔心學生的接受能力,所以講授法用的太多,沒有體現“雙主體”理念。今后在教學方法的選擇上我將遵循以下原則:

          ————科學性原則教學方法的確定,必須是科學的,必須符合科學教育的規律,符合學生的任知規律。

          ————主體性原則教學方法的確定,必須有利于充分發揮學生的主體作用,有利于學生生動、活潑、主動地學習。

          ————活動性原則教學方法的確定,必須有利于指導學生進行科學探究,必須有利于學生各種探究活動的開展。

          ————過程性原則教學方法的確定,必須有利于學生親身經歷探究過程,在探究過程中獲得過程的體驗;

          ————創新性原則教學方法的確定,應當在吸收傳統教學方法的基礎上,立足創新,重視創造出一些與傳統教學方式不同的教學方法。

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