《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》教學(xué)反思范文1200字
小班幼兒剛上幼兒園,第一次離開爸爸媽媽,來到一個陌生的環(huán)境,心理上還是有點(diǎn)不習(xí)慣,借助這個活動能培養(yǎng)幼兒喜歡上幼兒園。另外剛?cè)雸@的幼兒還沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,我們借助形象的圖片,生動的語言,來培養(yǎng)他們安靜傾聽的習(xí)慣。
《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》這個故事的語言很生動,運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法,特別是每一段落的語言結(jié)構(gòu)基本相同,多次重復(fù),非常符合小班幼兒語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn),能夠引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并愛上幼兒園的情緒。因此,,這是一個比較成熟的教案設(shè)計(jì),在在課堂教學(xué)后,我進(jìn)行了以下反思:
成功之處:
一、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較好。
通過本次語言教學(xué)活動,我班幼兒聽懂了這個故事內(nèi)容,也了解了幼兒園,漸漸喜歡上幼兒園。并且,在聽故事的過程中,大部分幼兒已經(jīng)能安靜地傾聽。
二、幼兒的參與性較高。
由于《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》的選材非常好,且內(nèi)容簡單易懂,貼近幼兒的生活體驗(yàn);顒又,結(jié)合圖片,讓幼兒通過相應(yīng)的圖片來欣賞故事。對生動的圖片,幼兒非常感興趣,欣賞故事時也非常地認(rèn)真。問題的設(shè)計(jì)也是結(jié)合了幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),能積極的舉手回答問題。
三、思路清晰,過渡自然。
首先,我從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),出示圖片,引導(dǎo)幼兒說一說圖片上的人物分別是誰。再用驚訝的語氣:“咦!點(diǎn)點(diǎn)怎么啦?”引導(dǎo)幼兒觀察圖片上的幼兒的表情引出整個故事。在理解故事中,通過圖片,讓幼兒從小鳥、小兔、梅花鹿在幼兒園里開心的場景中引起幼兒漸漸地喜歡幼兒園,讓幼兒的這種情感逐步升華,最后喜歡上幼兒園。同時,也引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。
不足之處:
一、師幼互動中教師說的較多。
在提問后,我總是希望幼兒能夠很快地回答到問題點(diǎn)上,但是顯然對于剛?cè)雸@的幼兒來說是有些困難的,為了盡快完成教學(xué)活動,我在提出問題后,總是請個別幾個舉手的幼兒來回答而忽視了其他幼兒。給予他們思考的時間較少,以至于自己說的較多,這是“填鴨式”教學(xué)。應(yīng)該鼓勵幼兒大膽說,不拘泥于答案。
二、幼兒插嘴現(xiàn)象較嚴(yán)重。
對于小班幼兒來說,還沒有課堂常規(guī)意識,雖然我們已經(jīng)注意班級上課規(guī)則意識的培養(yǎng),但往往有些思維活躍,常常在老師問題提出后就直接說出了答案,即便舉手也會嘴巴里說“我、我……”不過這種習(xí)慣并非一朝一夕就能養(yǎng)成的。不僅要經(jīng)常提醒他們,也需要我在以后的課堂中逐步調(diào)整自己的教學(xué)策略,用更合適的方法逐步去改善這一現(xiàn)象。
通過本次語言教學(xué)活動《點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園》,幼兒知道了故事故事的名字,并能大概說出故事的內(nèi)容,知道里面有哪些人物,哪些小動物,在活動中也慢慢的培養(yǎng)了小朋友們喜歡幼兒園,愛上幼兒園的美好情感。在下一次實(shí)施過程中,我想我會逐步改善,并注意以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn):
1、加強(qiáng)故事的完整理解。
2、在活動設(shè)計(jì)中,盡量做到游戲性、活動化,讓幼兒在玩樂中獲得感悟。
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