幼兒園大班數學活動教學反思5篇
作為一名優秀的教師,我們要在教學中快速成長,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,優秀的教學反思都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班數學活動教學反思,希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班數學活動教學反思1
數學活動《打扮新年樹》該活動我準備了一棵實物新年樹,和許多禮物掛件,這樣的情景創設著實讓孩子們激動了一回。如此,孩子們在按數取物的環節,無論是操作者還是關注的孩子都十分的投入,操作的正確率也是比較高的。然而,在接下來的環節中,就有一些值得自己反思的細節了?吹胶⒆觽冊诘谝画h節中的出色表現,想必孩子們是牢牢掌握了6以內數量的數物對應關系了。因此,我迫不及待地將人手一份的“新年樹”操作材料投入集體操作活動,難點就是在每棵新年樹的樹干上寫上了不同的數字,讓孩子們根據新年樹上的數字畫上自己喜歡的禮物數量。
但是在實際操作中發現,有些孩子畫著畫著,就忘記了先前的任務,出現了本末倒置的現象,以圖畫為樂趣,禮物畫得細致精美,但是數量卻不符合事先核定的`數量。我想中班上學期的孩子,有意注意時間不長,畫禮物的形式使得孩子注意分散,不利活動展開,調整為貼禮物的環節就可以避免孩子操作中的不利因素干擾,從而真正為操作實效服務。
幼兒園大班數學活動教學反思2
本課的目標是通過律動、游戲等活動,感知以主體為中心區分左右。并能正確說出自己的左邊和右邊。激發幼兒與同伴交流的關系,能準確的說出物體所在的“左”“右”方位。在活動剛開始時,我帶領孩子們跳了一段《健康歌》,既活躍了課堂氣氛,又引起小朋友們的注意,拉近了幼兒與教師之間的距離,在短時間內消除了由于初次見面所帶來的陌生感。在導課部分能夠充分調動小朋友們的積極性,使幼兒能夠注意傾聽。
在課中,多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟,感受生活中處處有數學,激發孩子們的參與意識。通過幼兒的`參與,讓孩子們用眼觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去。孩子們始終在我創設的具體場景之中輕松愉快的學習。
在練習鞏固的環節,老師通過《找朋友》這個游戲進一步讓幼兒分清自己的左邊右邊,讓孩子們了解左右對生活的重要性。
最后在活動延伸部分,我運用和小朋友握手,既了握手的禮節,同時為下節課所要學習的以客體為中心區分左右做了很好的鋪墊,達到了預期的教學目的。
不足之處:因為和孩子們是做反動作,所以老師在示范中,有些小失誤。老師在做示范時,應是規范的,因為我們面對的是孩子。再者說,在做完《找朋友》的游戲之后,小朋友說出左右小朋友的名字,左右的幼兒應有所表示。以便更加鞏固所學的內容。
在本次教學觀摩活動中,楊老師課前做了大量的準備工作,在授課當中,一直蹲著和孩子講話,這樣拉近了孩子和老師之間的距離,很有親和力,這一點很值得我學習。
這就是我對“區分左右”整個活動的反思,只有在仔細深入的反思之中才能找到完善的教學途徑。
幼兒園大班數學活動教學反思3
教學目標
1、能進行30以內的物群計數,說出總數
2、體驗兩個一數計算模式
3、能友好合作,耐心細致地用新的辦法計數。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、發展目測力、判斷力。
教學準備
活動道具:黑白棋子各1筐,空筐兩個(自備)多用插板1個,已插好的29個組塊(如圖)
教學過程
1、情境導入
師“派派麥麥帶來了許多圍棋子,你知道一筐有多少嗎,怎樣才能知道呢?(數一數)“派派和麥麥想請你用一種新的方法數出有多少個棋子,這種方法叫兩個一數,你們知道兩個一數是怎么數的嗎?大家會數了嗎?”
2、演示規則 教師:“請小朋友每人去找一個好朋友,兩人合作來做數數的游戲。(請一名幼兒配合,邊說邊演示下面的操作),兩人分工,一個數白棋子,一個數黑棋子,一個數白棋子。數之前先在活動單上的方框先畫出你數的是那種棋子,然后開始兩個兩個數,數完之后在活動單上圈出你的總數,然后兩人交換材料再做一次、最后看看兩人圈出的總數是否一樣!敖處煟骸斑@個活動的名字就叫“數的快“。大家會玩了嗎?
3、介紹鞏固活動 出示底紙1(排座號):“今天我們可以接著玩“排座號“的游戲,還記得是怎么玩的嗎?“請幼兒復述規則。
4、分組操作
幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解理解規則,教師重點關注幼兒合作游戲和兩個一數的表現,并做個別指導。觀察指導教師巡視幼兒的操作,觀察幼兒能否友好合作,能否將兩個數,選擇指導對象,適時提供幫助。
5、提示換組
教師:“做完一個活動的`小朋友 請你先把材料還原,然后可以去其他組去玩一玩。
6、交流評價
活動反思:
本次活動目標為三點:
1、能進行30以內的物群計數,說出總數。
2、體驗兩個一數計算模式。
3、能友好合作,耐心細致地用新的辦法計數。幼兒在活動中,積極參與操作,興趣點很高。但是對于兩個一起數的方式,很多幼兒還是在這節活動中很難掌握,我發現大部分幼兒在操作活動環節還是會一個一個的點數。通過這個問題我覺得應該減少棋子的數量,比如一開始各投放20個黑白棋子,然后通過幼兒的掌握水平,再逐漸增加棋子的數量。
幼兒園大班數學活動教學反思4
設計意圖:
守恒觀念是幼兒邏輯思維能力發展的重要標志。因為各種最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎上的。大班的幼兒他們對各種事物充滿了好奇,已傾向于自主探索去尋求答案!懊娣e守恒”對于大班的幼兒來說,是一個相對較為難理解的一個內容。但卻符合大班幼兒愛探索的年齡特點。對此,我選擇了《體驗面積守恒》這節活動。幼兒通過感知親身體驗,能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗圖形面積的守恒。在活動中我將知識點轉化為一個個具體操作的環節,讓幼兒通過活動,初步體驗感知,會比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積,感知大圖形雖然形狀不同,所擺放的小圖形個數、形狀相同,從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動中通過自己的動腦、動手活動,使自身動作與所學知識協調,從而獲得知識。整個活動由初步感知——排除干擾——小組合作,進一步感知體驗,難度由淺入深,從易到難地引導幼兒去觀察、比較,探索發現比較圖形大小的方法,繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。
在本節活動中,我運用了觀察比較法、討論法、操作法,讓幼兒在看一看、數一數、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來判斷兩個圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的。從而輕松突破了活動的重難點。
活動目標:
1、對數學活動感興趣,能夠大膽的探索發現。
2、在操作過程中主動學習,進一步發展觀察力、探索發現能力。
3、能不受形狀、顏色、方位等因素的'干擾,初步體驗面積的守恒。
活動重難點:
重點:引導幼兒主動探索發現,初步感知圖形面積守恒。
難點:能不受排列形狀、顏色、方位的影響,比較兩個圖形的大小。
活動準備:
圖形操作卡片人手一套。
活動過程:
一、整體與部分的比較,初步感知圖形面積守恒
(一)整體導入,引發話題。
請幼兒觀察正方形并沿著圖形上面的虛線進行分割。你把正方形分成了幾部分?是什么圖形?
。ǘ┨剿靼l現,分割比較。
1、比一比、看一看這四個三角形,你發現了什么小秘密。
2、為什么說它們是一樣大的?你是怎樣操作的呢?引導幼兒發現四個三角形是一樣大的。
小結:將四個三角形摞在一起,邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起,比較出四個三角形一樣大。
。ㄈ﹫D形還原,逆向深化。
還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎?你還能用四個三角形變回原來的圖形嗎?
小結:我們把正方形平均分成了四個三角形,四個三角形合起來能在拼成原來的正方形,正方形的大小不會變。
二、排除排列干擾,體驗面積守恒
(一)知識遷移,感知面積守恒。
這四個三角形除了能變成之前的正方形,你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎?
(二)排除排列干擾,深入感知面積守恒。
1、你變出的圖形和剛才的正方形,它們一樣大嗎?為什么?
2、觀看PPT課件,拓展幼兒知識經驗。
小結:分割出的圖形的排列方式雖然改變了,但它們數量和大小沒變。由它們所組成的新圖形的大小也不會改變。
三、小組合作,進一步感知體驗面積守恒
請幼兒分小組合作拼擺圖案,并通過記錄進一步深入感知面積守恒。
小結:數量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案,它們的平面大小是一樣的。
我這里還有更多的地墊,我們一起到外面拼一拼、擺一擺,看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案,在比一比它們的大小是不是一樣,帶好你的地墊,快跟我一起出發吧!
幼兒園大班數學活動教學反思5
大班幼兒在數學方面給了我很大的感觸,常常會覺得有的錯誤是根本就不應該發生的。在本次教學活動中更讓我感慨良多。歸結起來有兩點:
一、畫面觀察能力較差。
在本次活動中主要是讓幼兒通過各種方法進行5個以上物體的排序。在活動中,我首先讓幼兒給踩高蹺的'貼絨娃娃排隊。幼兒人人都能將娃娃按高矮排好隊伍。接下來是讓幼兒將手邊長短不一的吸管按長短排序,幼兒也都能將吸管排好?墒窃诮酉聛淼牟僮鞑牧现校變涸诩t旗的排序上產生了很大的分歧。這些紅旗的旗桿長度有的相差非常細微,有很多小朋友容易看錯。雖然操作之前我已經引導他們要比較旗桿的節數,但了解是一回事,真正做時有很大一部分幼兒都排錯了,不是順序搞錯就是序號記錯。而這一切都反應出幼兒對畫面的觀察不夠細心,做事太過急促。
二、對自己缺乏信心,沒有自我認同感。
進入大班以后,我發現有許多小朋友都對自己的行為非缺乏信心。具體表現在:做作業時總喜歡看別人的答案,甚至有的小朋友剛剛拿到作業紙就現看別人是怎么做的。以至于有的小朋友交上來的作業讓人看了都有點哭笑不得的感覺,因為他的答案都是反寫的。明顯全是照抄別人的。
要想從根本上增強幼兒的自信心,我覺得我們教師必須注意讓幼兒真正掌握我們所要讓他們掌握的。因為只有當他們真正懂了、學會了,才能做到心中有數,才能對自己產生認同感,不是嗎?
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