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      1. 教師職業(yè)道德的特點是什么

        時間:2022-09-06 17:44:36 職業(yè)道德 我要投稿

        教師職業(yè)道德的特點是什么

          教師職業(yè)道德是教師在從事教育勞動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和,是調(diào)節(jié)教師與他人、與社會等關(guān)系時所必須遵守的基本道德規(guī)范和行為準則,以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和品質(zhì)。它是一般社會道德在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)。以下是YJBYS就業(yè)指導網(wǎng)為您搜集的教師職業(yè)道德的特點是什么的相關(guān)資料,歡迎查閱。

        教師職業(yè)道德的特點是什么

          【教師職業(yè)道德的特點】

          (一)教師職業(yè)道德適用的針對性

          教師職業(yè)道德適用的針對性表現(xiàn)為教師職業(yè)道德對教育善惡的體現(xiàn)和專門要求,這是教師職業(yè)道德的一個基本特點。

          教師職業(yè)道德的形成和發(fā)展與教師這一行業(yè)有著密切聯(lián)系。教師職業(yè)的獨特性決定了教師職業(yè)道德的針對性?梢哉f,教師職業(yè)道德是關(guān)于教育領(lǐng)域是非善惡的道德,它的一切理論都是圍繞教師職業(yè)展開的。它不僅告訴人們教師職業(yè)何以為善的道理,而且指出了教師職業(yè)如何為善的途徑。

          (二)教師職業(yè)道德要求的雙重性

          教師職業(yè)道德的發(fā)展始終貫穿著教書與育人的雙重要求。從最早對教師的表述來看,教師就已被賦予了教書育人的職責。如我國古代《禮記》中就有“師也者,教之以事而喻諸德者也”,它的意思是:教師的職責是既要教學生有關(guān)具體事物的知識,又要讓學生知曉立身處世的品德。在教師職業(yè)道德中育人被視為教書的根本。教書育人在教師職業(yè)道德中,包含著許多實踐性要求,諸如團結(jié)協(xié)作、依法執(zhí)教、廉潔從教、為人師表、學而不厭、誨人不倦等。

          (三)教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

          在古今教育發(fā)展的長河中,教師職業(yè)道德的內(nèi)容越來越豐富,涉及教師職業(yè)勞動的各個方面,充分體現(xiàn)了教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。在教師勞動價值上,它向人們揭示了教師所從事的是造福人類的事業(yè),是社會物質(zhì)文明、精神文明發(fā)展不可缺少的;在職業(yè)社會地位上,它肯定了教師職業(yè)的崇高性,把教師視為聯(lián)系歷史和未來的一個活的環(huán)節(jié);在教師職業(yè)態(tài)度和情感上,它提倡愛崗敬業(yè),育人為樂;在教師職業(yè)形象上,它要求以身作則,為人師表;在教師職業(yè)行為上,它要求尊重并信任學生,學而不厭,誨人不倦;在教師職業(yè)情操上,它提倡寬以待人,廉潔從教;在教師職業(yè)責任上,它提倡不斷學習、嚴謹治學、精益求精、循循善誘?傊,這都體現(xiàn)了教師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性。

          (四)教師職業(yè)道德功能的多樣性

          教師職業(yè)道德的產(chǎn)生與發(fā)展與社會和教師職業(yè)發(fā)展的需要是相適應(yīng)的,其功能具有多樣性。教師職業(yè)道德作為教師這一行業(yè)所特有的倫理現(xiàn)象和精神文化,構(gòu)成了教師這一行業(yè)特有的精神風貌,成為教師職業(yè)發(fā)展源源不斷的精神動力。教師職業(yè)道德作為教師行為的善惡標準和觀念意識,不僅是衡量教師職業(yè)行為及其水平的重要依據(jù),對教師行為具有引導作用,而且是教師在職業(yè)活動中對各種關(guān)系和矛盾加以調(diào)節(jié)或解決的重要依據(jù),它能提高教師對其職業(yè)道德的評價能力,促進教師職業(yè)道德修養(yǎng)水平的不斷提高……這都說明了教師職業(yè)道德功能具有多樣性。

          (五)教師職業(yè)道德行為的典范性

          教師職業(yè)道德不僅是對教師自身行為的規(guī)范要求,而且也是對學生進行教育的手段!盀槿藥煴怼笔俏覀冞@個古老而文明的民族中教師職業(yè)的傳統(tǒng)。社會主義初級階段的教育是全新的、開放式、立體式的教育,為實現(xiàn)教育改革和教育面向社會的要求、完成歷史賦予教師的使命,人民教師必須向自己提出更高的道德要求,為學生乃至整個社會建立起更高的道德威望和道德形象,完善自身素質(zhì),成為社會的道德楷模和典范。同時,教師在道德與行為上必須接受來自學生與社會的監(jiān)督,把嚴于律己、以身作則,堅持實踐和培養(yǎng)良好學生作為評價和檢驗自己道德行為的標準。

          (六)教師職業(yè)道德影響的廣泛性

          所謂教師職業(yè)道德影響的廣泛性,是指教師的思想道德不僅影響在校學生,而且會通過學生和家長進而影響整個社會。學校是社會主義精神文明建設(shè)的基地,教師是精神文明的倡導者和推行者。

          目前,我國正處在社會主義初級階段,隨著改革開放的深入,教師與社會的接觸越來越多,聯(lián)系越來越廣,他們的思想品德、言行舉止也將越來越多地直接作用于社會。可以說,教師職業(yè)道德建設(shè)是一件牽動千家萬戶并影響千秋萬代的大事,具有重大意義。

          教師職業(yè)道德修養(yǎng)意義

          教師要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)跨世紀的人才,所以就決定了教師隊伍的優(yōu)良性,那么建立一支優(yōu)良的教師隊伍就必須加強教師職業(yè)道德的修養(yǎng),既有利于促進教師道德品質(zhì)的完善,提高師德水平;也有利于造就一代新人培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)。教師周圍的人們并間接地影響整個社會的一切,對社會主義精神文明的建設(shè)也起著積極的'作用。

          教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑

          教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)并不是先天固有的,而是在科學理論的知道下經(jīng)過長期的實踐進行緝拿哭鍛煉的結(jié)果。所以理論和實踐相結(jié)合是提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的根本途徑。

          我國古代有很多的思想家都曾經(jīng)探索過用“內(nèi)省”、“修身”、“讀書”、“靜養(yǎng)”等途徑來進行道德修養(yǎng)。如:在明朝的時候個叫黃綰的讀書人,他非常篤信儒家的修養(yǎng)經(jīng),并親身實踐“閉門思過”、“閉門修養(yǎng)”的方法。但最后通過自己的實踐還是說明了理論和實踐相分離,不管在道德修養(yǎng)上如何虔誠,如何認真,都不能從根本上解決問題,不能提高自己的道德修養(yǎng)。

          教師職業(yè)道德的提高方法

          1、嚴于剖析自己

          教師應(yīng)該在心靈的深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提高。學會認識自己,開展好自我批評,嚴于剖析自己。俗話說知人者智,自知者明。這不僅要求我們不但要能夠認識別人還要正確地認識自己,作為教師應(yīng)該擺正自己的位置,善于發(fā)現(xiàn)自己身上的缺點和不足,經(jīng)常反省和檢查自己思想和行為上的問題,明確前進的方向,增強自身修養(yǎng)動力,高標準地要自己。

          2、認真想革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師學習

          愛因斯坦說過“只有偉大而純潔的人物榜樣,才能引導我們具有高尚的思想和行為”。周恩來同志也始終堅持“活到老學到老”的立場。革命前輩、英雄和優(yōu)秀教師都具有崇高的革命理想、忘我的獻身精神,默默地無私奉獻,他們不涂名利地位,全心全意地為國家、民族和人民謀利益,有時候甚至為了追求真理而不惜犧牲自己的生命,在工作中他們忠于職守,高標準嚴格要求自己,不怕艱難險阻,善于戰(zhàn)勝困難,敢于攀登高峰。這些高貴的品質(zhì)都是提高我們教師職業(yè)道德修養(yǎng)的榜樣,值得我們認真地學習,這不僅能陶冶我們的情操,凈化我們的心靈,還能鼓舞我們的斗志,激勵我們向著更高的目標前進。

          3、善于從教育對象中吸取營養(yǎng)和力量

          在學校教師與學生的關(guān)系是最為密切的,教師的一言一行、一舉一動都在學生的窺視下,學生是喜歡評論老師的,也經(jīng)常把叫是的言行加以對照、比較,看看教師的言行是否一致,表里是否如一,教師應(yīng)該從學生的反饋信息中檢查自己,審視自己,尋找自己在思想、工作和行為上的不足,并努力加以改進。同時,學生樸實、善良,有一顆純潔的童心,與他們接觸會發(fā)現(xiàn)許多道德品質(zhì)上的閃光點,比如:關(guān)心集體、助人為樂、熱愛勞動、見義勇為等等。所以在學生身上有許多可貴的品質(zhì)也值得教師學習,教師應(yīng)該放下架子,主動到學生去,利用課余時間同他們一起活動、一起娛樂、一起談心,多看、多聽、多觀察,從各種渠道了解學生的心聲和對自己品德行為的評判,善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,注意聽取學生的批評、建議,做到有則改之,無則加勉,誠懇、主動、虛心地想學生學習,進一步提高自己職業(yè)道德修養(yǎng)的自覺性。

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