每年3月份的SAT只在北美設立考區，而且也只有SAT1的考試。同時因為SAT改革在即，亞太考取出新試題的可能性幾乎為零，從去年亞太地區大面積使用舊題而導致學生成績delay的情況就可以初見端倪。所以北美的試題在亞太區考試出現重復的可能性會更高，因此這篇考試快報對于即將參加5月份和6月份的考生來說顯得異常珍貴。
1. 北美SAT作文題目
[東部、中西部] Does self-discipline take fun out of life?
[西部] Does the work of art powerful enough to change people’s lives?
2. 填空部分
這次填空題目的可以說詞匯難度還是較大的，以下是在考試中出現的一些比較難的詞匯和對應的題目大意，筷子我檢驗一下吧。
(1) pastime (某學科對于某人來說超出了業余愛好的范疇，她做某個研究的事實證明這個學科對她來說絕不只是消遣)
(2) plumage (孔雀的羽毛) 干擾選項canopy
(3) monolithic (240英尺長的斯芬克斯像是用一整塊limestone石灰巖雕刻出來的)
(4) fuse (對應體感amalgam)
(5) luminescent
(6) insubordinate (一個女孩從actively insubordinate 轉變成grudging compliance)
其它主考詞匯還有： unravel / prodigious / joviality / monolithic / jaded /
3. 閱讀部分
(1) 短雙比較文章
passage 1
口述歷史(Oral History)的內容會隨著敘述的次數增多而增加。但是學者認為這種細節的增添并不是壞事。相反，信息量越大，還原故事本來面目的可能性就越大。Analogy：口述歷史就像一部俄羅斯小說，把發生在60個人身上的故事拼貼到一個人身上
passage 2
每個舞曲的背后都有一個故事。我們試圖采訪作曲者，甚至合音的DJ，讓他們打開話匣子，然后才發現每個曲子背后都有說不完的故事，無法直接從歌詞和曲調中完全說盡。
(2) 長閱讀選讀
關于Creativity
Creativity一直是最難被理解的人類現象之一。許多非常有才華的作家或者藝術家在他們最高產的時候往往籍籍無名，而死后才被認可，比如Emily Dickinson或者Vincent van Gogh。針對這一現象，有人(Csikszentmihalyi)提出了一種全新的對于Creative的定義，將批評界的接受當成是真正creative的標志。Creativity require three elements: the domain, the field, the person. 每一個特定的domain，比如藝術界或者文學界，都會有一群gatekeeper，如critics, teachers, curators等，稱為the field。當the field 整體同意某person的work對于整個domain有推動或開拓作用時，creativity才發生。根據這個定義，van Gogh和Dickinson在死前都不算Creative，而只有整個批評界接受了他們的作品時Creativity才算發生。這個定義看似違反直覺，但細想有一定解釋力。以孟德爾的豌豆實驗為例：因為害怕教會，孟德爾生前并不敢發表他的工作，只敢默默種豌豆然后默默做記錄。他死后50年，學界才開始把他的實驗結果納入科學理論中，他的工作才對科學理論的進步起到作用。換言之，直到此時，才有所謂真正的新領域的拓展，亦即創新的發生。
作者最后對于Csikszentmihalyi的理論的態度是偏正面，認為該理論對于一個爭論已久的問題提供了一種新的討論思路。
感興趣的同學可以參考參考閱讀(https://www.csun.edu/~vcpsy00h/creativity/define.htm)From Creativity - Flow and the Psychology of Discovery and Invention by Mihaly Csikszentmihalyi.
4. 語法部分
修改文章(IP) 講Wikipedia和傳統Encyclopedia的比較。Wiki詞條其實并非都是非專業人士編纂，有很多都是專業人士在網上改，所以其實可靠度很高。開放性偶爾也會帶來一些問題，比如有時候一些公眾人物會請人在詞條上美化自己的形象。不過一項調查表明這種修改一般在三分鐘內就會被發現并糾正。Wiki的可靠性使得越來越多人依賴于它，而學校教師不希望自己的學生過分依賴wiki作為單一的資料來源。
修改句子主要考點：邏輯主語句式，平行結構，主謂一致，時態，run-on, 逗號冒號分號的使用。