大學生就業創業情況分析

大學生就業創業情況分析

　　如果你曾經歷過冬天，那么你就會有春色！如果你有著信念，那么春天一定不會遙遠；如果你正在付出，那么總有一天你會擁有花開滿園。 ---題記 對于現在的我們來說，就業形勢日趨嚴峻。隨著高等教育大眾化和高校擴招，大學生的數量與日俱增。大量的學生涌入社會，“僧多粥少”的情況是意料之中的，大學生的就業前景令人擔憂。

　　我認為大學生就業能力不足的原因主要有以下幾點

　　(一)綜合能力不強

　　基礎能力欠缺。大學生在求學期間只被動學習學校安排好的專業知識課程，忽視了個人的政治思想素質、組織管理能力、表達能力、決策能力、溝通協調能力和團隊合作意識等優良的個性心理品質，良好的適應能力，社會認知能力，身體素質等綜合能力的發展。專業能力不強。從客觀上講，專業能力不足是高校專業設置的滯后與不合理所帶來的弊病。一些專業的設置脫離社會需求，課程開設不夠合理，課程內容脫離社會實際。從主觀上講，一部分大學生從高考的苦海中脫離出來之后，進入了所謂的“天堂大學”，學習的主動性、積極性、認真程度和高中時是天壤之別，對待專業知識的學習敷衍了事。長此以往，直接導致了這些大學生專業能力不足的后果，造成在面試時面試官問的基礎的專業問題都答不

　　上來，影響了就業。同時，專業不對口、理論與實踐相脫節等也都是造成專業能力不足的因素。創新能力不足。過分強化理論的學習，缺乏社會實踐能力的培養，尤其是文科學生，所學習到的都是傳統的理論知識，很難適應千變萬化的世界。多年來陳舊的教學方式及思維模式遏制了大學生的創新思維能力。課堂內外表現機會不多，缺少足夠的實際動手機會也使得學生難以從實踐中找到創新靈感。雖然高校在實踐教學方面有所改善，但是對創新能力的培養仍然比較欠缺。

　　(二)應聘能力不強

　　就業觀念落后，不能主動擇業。很多大學生認為“學歷越高越好就業”、“穩定的工作才是就業”、“專業對口才是就業”等。對就業壓力認識不足，不愿從基層做起，追求大城市、大企業、高工資，急功近利，追求一夜成才，追求工作單位環境舒適。很多大學生為了追求所謂的好工作，擠破腦袋去考公務員。很多已經工作的大學生則抱怨工資待遇不好、公司環境不行等，不愿遵循公司的價值觀為之服務，頻繁跳槽。這都是職業價值觀和擇業觀出現偏差的表現，也是就業能力不足的表現。應聘技能較弱。首先是“就業迷茫”，隨著網絡的普及化，招聘信息來源的多元化，面對鋪天蓋地的招聘信息，不少大學生不知所措，不知道哪個才是自己想要的、是適合自己的;其次是應聘前沒有做好足夠的準備，不了解企業文化及公司招聘的要求，不能有針對性地為應聘做準備;

　　最后是應聘時不注意應有的禮儀，缺少現場應變能力，面試怯場等，從而錯失就業機會。沒有職業生涯規劃。職業目標規劃是指個人根據自身情況以及面臨的機遇和制約因素，通過職業生涯規劃，確立職業發展方向。而相當多大學生臨近畢業，根本就不知道自己以后能做什么，什么職業是自己理想的職業。大學期間，缺乏對就業目標的認識和分析，缺乏有針對性的就業準備，既沒有職業知識，也沒有職業技能，更沒有職業規劃。到了人才市場以后，他們才發現自己大學期間并沒有為就業做好準備。就業心理矛盾。很多人在就業期間存在很多矛盾的心理，既希望能在學業上有所提升，又想在社會上進行磨煉，在學習深造還是就業間舉棋不定。選定就業的也存在想找到好工作又缺乏自信的矛盾心理，使得自己因放不開手腳而發揮不正常從而錯失了就業的黃金時段。

　　(三)實踐能力差

　　適應環境能力較差。當代大學生缺乏科學的職業態度。因為對工作內容、工作環境、薪水的不滿意，對自己能力的懷疑，對工作壓力的不耐煩，外部環境的影響等一系列原因而造成心理浮躁，工作時候不能全心全意、腳踏實地。實踐操作能力缺乏。當今社會越來越重視畢業生的動手操作能力，希望招來的畢業生能很快上手，為自己創造價值。然而，由于高校歷來重視理論教育、學術研究，缺乏對實踐操作重要性的

　　認識，缺少相應的環境和氛圍，再加上對學生畢業實習工作的不重視造成學生缺乏必要的實踐鍛煉，不能將自己所學的理論知識和工作實踐結合起來，最終造成實踐操作能力的缺乏。自我認知能力不足。剛畢業的大學生一般都是躊躇滿志，夢想著干出一番事業，成就人生價值，這造成畢業生眼高手低，不能正確地自我定位，認為自己是精英，一般的工作看不上，好的工作又達不到相關要求。此外，還存在職業歧視等，寧愿失業、待業都不愿意從基層做起。

　　隨著時代的進步和經濟的發展，人們已經不再單單的滿足于來給別人工作來體現自身的價值了，越來越多的人們加入了自己創業這個龐大的隊伍中了，人們希望通過自己的智慧和努力來體驗自己創業的快感和激情，另外也能更好的體現自身的價值。因此更多的人選擇了自己創業。然而，并非每個自己創業的人都能成功，甚至有些人因此而遭受破產的困境，所以說，如何選擇創業是至關重要的問題。

　　自主創業需要各方面的知識積累，還需要社會經驗和處理人際關系的能力，以及良好的心理承受能力和風險意識。自主創業的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人都適合自主創業。有關專家建議，畢業生面對當前的形勢，選擇自主創業一定要多些理性。

　　利用在校期間多學習。在校期間除了學習知識以外，還可尋找機會深入社會，了解相關行業的基本運作模式，學習管理知識，學會處理資源、信息。當前，在大學里老師還只能起到整體的引導作用，針對個體的引導比較少，這就要學生積極主動向相關專業老師請教。

　　擺脫以往的創業誤區。從以往情況看，大學生創業走的多是IT、高科技的路子，現在看來，這些行業留給畢業生的空間已經很小。因此，大學生創業時可適當“降低”身份，尋求其他發展空間，比如，在缺乏高素質人才的服務行業，剛畢業的大學生較容易能搶得先機。

　　要有發揮他人聰明的智慧。要以包容、開放的心態與他人合作，善于站在別人的立場上考慮問題，這樣才能獲得自己利益的同時，照顧別人的利益。要有發揮別人聰明的智慧，讓別人按你設定的目標前進，卻絲毫沒有被強迫接受的感覺。

　　創業教育使面臨就業壓力的大學生多了一種選擇的機會，但有志于創業的大學生必須清醒地認識到創業是有風險的。成功創業必須要有一定的財力和創業能力做保障。

　　大學生創業是創辦能盈利的企業或開發出能帶來財富的新產品，不是過“老板癮”。創業以前必須計劃好，并在計劃的執行過程中全程控制，及時糾正偏差。大學生應將在校期間的創業作為一項社會實踐活動，來體驗創業的艱辛和不容易，積累經驗和教訓，為今后走上社會后擇機創業做準備。

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