自主創業論文
題目：互聯網+下創新創業教育實踐研究
摘要：高職高專教育教學來說，加強對學生的創新創業教育也是符合時代發展的必然道路。高職院校憑借自身優勢，發展基于“互聯網+”的創新創業教育有著更好的前景。
關鍵詞:互聯網+;創新創業教育;高職學生;實踐
1基于“互聯網+”的創新創業教育中存在主要問題
1．1教學內容重理論輕實踐
當前，各高職高專院校的創新創業教育中都是以理論為基礎的，十分重視創新創業教育的基本理論，創業的基本步驟、方法以及政策剖析等。使得學生對于理論基礎有一定的了解。但是，仍然不具備創新創業的基本能力。高職院的創業教育還能夠結合具體案例進行創新創業引導，但是仍停留在理論層面，缺乏具體實踐。這也是導致大學生創新創業教育收效不佳的原因之一。
1．2師資匱乏
基于“互聯網+”的創新創業教育中的一個重要資源就是教師，而當前創新創業教育仍處于起步與發展階段，因此，專業性的教師少之又少。很多學校的創新創業教師是以往的思政教師或基礎課教師以及輔導員等，他們對于創新創業本身也是從理論上有所了解，并沒有切身體驗，因此對于學生的創新創業也只能起到最基礎的引領作用。當前，部分高職高專教師重視師資經驗，因此，從社會上引入企業精英，創業先鋒為學生進行講座，收到了一定成效。但是，那些企業人士畢竟不是學校資源，不能按教學計劃進行授課，學校急需解決自身師資匱乏造成的困窘。
1．3學校理念滯后
當前，各高職高專院校都能夠意識到創新創業教育的重要性，尤其是基于互聯網+的創新創業教育�？墒�，很多領導不知道該如何重視，不知該從何入手。因此，還有很多學校的創新創業教育仍處在摸著石頭過河的狀態。一方面想培養創新創業教師，而另一方面又要求教師按步就搬的上課教學。教師們沒有創新創業意識，怎么能夠培養出具有創新創業思維的學生。
1．4缺乏創新創業平臺
很多院校對于基于互聯網+的創新創業教育的重視仍停留在表面上，開設相關課程，創建相關實驗場地，然而實驗場地如何應用才能夠帶動學生的創新創業。而實踐中我們知道學生需要的是創新創業的真正平臺，而不是一個場地。如何為學生提供真正的創新創業平臺，才是各高職高專院校應該研究的關鍵問題。
2基于互聯網+的創新創業教育實踐策略
2．1運用互聯網+實現創新創業教育
在互聯網+時代，要想讓學生具備創新創業思念，必須從改變教學媒介開始。運用互聯網+作為創新創業教育的基本平臺。讓學生能過互聯網平臺來獲取學習的相關資料，通過使用互聯網資源來激發創新創業教育的思路。在互聯網+時代，學生信息素養直接體現著學生的信息技術水平和學生的信息化意識。而互聯網+形勢下的創新創業教育要求學生具備較高的信息素養，來適應互聯網時代的發展。因此，創新創業教育應注重學生信息素養的培養，不斷提高學生的信息技能和學生的信息意識，將信息素養培養貫穿于創新創業教育的整個過程，使學生能夠有意識地使用信息技術開展創新創業，進而提供創新創業的質量。創新創業教育應加強重視網絡平臺在學生學習和生活中的應用，并且，隨著互聯網的發展，網絡平臺越來越便捷。創新創業教育應積極建立創新創業教育網絡平臺，依托于互聯網技術和互聯網網絡平臺來開展創新創業教育，實現創新創業教育碎片化和互動化發展，使創新創業教育深入日常生活，提高創新創業教育效果。同時，建立創新創業教育網絡平臺有利于實現創新創業教育資源共享，增強創新創業教育的便捷性，提高創新創業教育質量。
2．2提供創業平臺
互聯網的便捷性受到社會各行各業的普遍認同和高度重視。在互聯網快速發展的背景下，電子商務成為經濟發展的重要方向，正改變著人們的生活方式。例如、淘寶、京東等電子商務貿易已經普遍被人們接受并使用。在這種情況下，創新創業教育應加強重視電子商務創業，積極建立創業網絡基地，提高學生的網絡創業能力，使學生學會運用互連網技術和互聯網平臺進行創新創業，促進創新創業朝著信息化方向發展。當前，部分企業也根據企業創新創業的實際情況，研發了創新創業實訓平臺，在平臺當中可以進行創新創業的實踐演練，給學生提供了一個創業的模擬實戰平臺，對于提高學生創業能力有著具體而實踐性的指導作用。所謂創業平臺，不僅僅是學校提供場地，在互聯網+環境下的創新創業，有時不需要學校提供場地，僅僅需要學校提供網絡資源，當然有時也需要學校提供部分資金支持，學校要根據實際情況。在師資、資金、政策各方面給予支持。
2．3轉變管理理念，注重師資培養
在創新創業教育大力提倡的今天，學校應該改變自身管理理念。為具有創新創業潛質的教師提供更多機會與平臺，允許共進行創新研究與創業實踐。在此基礎上，允許學生進行創新創業實踐。這樣才可以不斷積累創新創業教育師資隊伍。
3結語
總之，基于互聯網+的創新創業教育在實踐中需要師資、平臺、資金各方面的綜合影響。學校首先要對創新創業足夠重視的前提下，制定出合理的方案來，才能夠使得創新創業教育有更好的發展。
參考文獻:
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