幼兒園繞口令教案范文(通用6篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園繞口令教案范文(通用6篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園繞口令教案1
活動目標:
1、在看看說說的活動中理解繞口令所表述的'內容,能初步學念繞口令“狗和猴”,進一步激發幼兒對繞口令的興趣;
2、懂得同伴間要相互謙讓。
活動準備:
課件制作、手指偶(狗和猴)、圓舞板等。
重點難點:
初步學念繞口令,分清字音“狗”“猴”“頭”。
活動過程:
一、看看說說,理解內容
1、引發話題:
今天老師帶來了一個小小的故事,我們一起來看看故事里有誰?發生了一件什么事?
2、播放課件,幼兒觀看、想象
3、幼兒交流:
。1)故事里有誰?
。2)狗和猴之間發生了什么事呢?
4、小結:原來狗和猴都想讓對方先過橋,他們互相謙讓,真是我們學習的好榜樣。
二、感知體驗
1、欣賞繞口令
。1)說繞口令的時候我們要注意些什么呢?
。2)老師說繞口令
。3)你聽到了什么?
2、老師戴上指偶,再次繞口令
2、在紙偶的提示下幼兒學念,幫助幼兒糾正字音
3、幼兒戴上紙偶練習繞口令
三、演演練練,快樂體驗
1、幼兒表演(自主選擇紙偶表演或圓舞板)
借助于圓舞板打出節奏,引導幼兒逐步加快速度。
2、結伴練習
幼兒園繞口令教案2
活動目標
一、在看看,講講,動手操作過程中,激發幼兒學習繞口令的興趣
二、初步學會繞口令
三、鍛煉口齒的靈活性
教學重點、難點
難點:有的幼兒發音不準確 對圖示不太熟悉
重點:讓幼兒學習繞口令
教學過程
一、老師給幼兒觀看圖片,讓幼兒觀察有哪些圖片。幼兒討論并說出圖片的意思。
二、出示繞口令題目圖片(羊和狼圖片)讓幼兒觀察,自己說出題目。并告訴幼兒今天的題目是羊和狼。
三、出示第一句繞口令圖示(向上的箭頭,字卡,羊的圖片)
—————先讓幼兒嘗試自己看圖組織語言,老師指導說出意思。(上面一頭狼)
四、出示第二句繞口令圖示。(字卡,槍的圖片)讓幼兒自己看圖組織語言(中間一把槍)
五、用同樣的`方法出示剩下的句子圖示。 (下面兩只狼,老狼想吃羊,槍打了狼)
六、讓幼兒看著圖示,連起來讀一遍繞口令。
七、幼兒分組練習繞口令(時間為2分鐘)
八、幼兒分組比賽。看圖示加深對繞口令的印象。并指導幼兒可適當加快速度。
九、在動手操作中學習仿編動作
延伸活動:
表演區進行繞口令比賽
幼兒園繞口令教案3
活動目標
1、練習繞口令,練習發準易混淆的字音“關”,“夸”瓜“,感知繞口令的韻味。
2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。
3、樂意參與游戲活動。
活動準備
1、圖片:冬瓜、西瓜若干。
2、文字標記:西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。
活動重難點
1、活動重點:學習繞口令,感知繞口令的韻味。
2、活動難點:發音易混淆的字音。
活動過程
1、游戲導入
交代規則:老師把“關”字說給一排的第一人聽,一直往下傳,傳到最后一個人時大聲念出,若念對那全體幼兒就跟著練習發“關”字的音。
2、學習繞口令
。1)教師朗誦繞口令。
。2)繞口令講了什么?
。3)教師帶領幼兒朗誦繞口令1——2遍。
3、繞口令游戲
(1)分組開展游戲。
將小朋友分成“東關隊”“西關隊”兩隊,采用輪流念繞口令的方法,進行游戲活動。
(2)教師和幼兒扮演角色,輪流接說繞口龍,使幼兒進一步了解游戲規則。
教師:西關隊種冬瓜
幼兒:東關隊種西瓜
教師:西關隊夸東關隊的西瓜大
幼兒:東關隊夸西關隊的'冬瓜大
。3)分組一對一開展游戲
分別請兩隊的幼兒,一對對地輪流接說繞口令。教師和其他幼兒評判,教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。
教師帶領幼兒數一數“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜對“的冬瓜數量,評出勝利者,并給予掌聲獎勵。
交換生產隊,游戲重新進行。
幼兒園繞口令教案4
【活動目標】
1、理解內容,能區分繞口令中“六、漏、右”的字音,認真傾聽同伴的發音。
2、體驗念繞口令“繞口”“快速”的'樂趣。
【活動準備】
“翻跟斗”圖文結合的文字圖片、音樂節奏、肚兜、繞口令。
【活動過程】
一、討論“繞口令”。
師:你知道什么是“繞口令”嗎?你會念繞口令嗎?
二、玩玩“繞口令”。
(一)教師展示“翻跟斗”。
1、師:我念的怎么樣?你聽清楚我說的嗎?它說了一件什么事情?
2、教師出示圖示:小妞妞圍兜兜,兜兜是什么?你圍過兜兜嗎?(教師出示肚兜,介紹肚兜是中國特有的)
師:左邊翻個六,漏了九顆豆,右邊翻個九,漏了六顆豆,是什么意思?
(二)幼兒初步嘗試念“翻跟斗”——相近字音的練習。
1、大家已經弄清楚是怎么一回事,那我們試著念一念?
2、相近字音反復念:這個繞口令中,哪些字音比較容易說錯?(鼓勵幼兒找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)
三、賽賽“繞口令”(小組挑戰)
1、教師幼兒分組朗誦,幼兒互評。
2、加上節奏,讓幼兒集體挑戰。
師:(教師敲打節奏)我們和這個音樂節奏,也能說清楚嗎?(集體朗誦)
3、分組進行比賽。
4、個人挑戰賽。
師:有沒有小朋友覺得不服氣的,你覺得如果你自己一個人念這個繞口令速度還要快,可以上來挑戰一下的。
四、活動延伸。
師:有小朋友還要挑戰的嗎?一會回教室后,可以找你的朋友挑戰一下。
繞口令《翻跟斗》
小妞妞,圍兜兜,
兜兜里頭裝豆豆。
吃了豆豆翻跟頭,
左邊翻個六,
漏了九顆豆;
右邊翻個九,
漏了六顆豆。
問你翻了幾個大跟頭,
漏了幾顆小豆豆。
幼兒園繞口令教案5
教學目標
1、在看看、講講及動手操作的過程中,嘗試講述繞口令,學習發清讀音相近而且易混淆的音:虎、鹿、豬、兔、鼠。
2、初步掌握繞口令的講述方法,激發學習繞口令的興趣。
教學準備
教具:背景圖與插入角色(虎、鹿、豬、兔、鼠);相聲演員表演繞口令的視頻。
學具:幼兒人手一套指偶(帶有方位圖的手套和帶有刺毛皮的動物指偶)
教學過程
(一)、看看、找找、說說
1、在這片美麗的地方你們看到了什么?(搞清方位)
2、這里躲著一些小動物,在和你們玩捉迷藏的游戲呢!請你們把眼睛閉起來,等我數到三,再把眼睛睜開(幼兒閉眼的同時,教師抽露動物的頭部)。
3、“一、二、三!”找一找,在什么地方躲著誰?(以幼兒的話自己說,教師用兒歌詞句小結。)
4、大家數一數,有幾只動物在和我們玩捉迷藏的游戲!
5、我會用一個字來說這些動物的名稱(示范:老虎,我會用一個字說"虎")。誰的本領大,也會用一個字來說?(集體練習相似音)
(二)、聽聽、念念老師把動物和我們捉迷藏的'事編成一首兒歌,名字就叫《動物歌》。
1、教師示范朗誦。(平常速度)
2、幼兒練習。
。1)看誰本領大,會看著圖片,自己讀這首兒歌。(教師按照順序點圖,幫助幼兒自己練習兒歌)
(2)重點練習五個動物名稱的發音。
(三)、知道繞口令的特點
1、現在老師來念《動物歌》。這回請你們仔細聽,老師念的時候和平時有什么不一樣?(教師快速示范,讓幼兒在感受的基礎上念得更快)
2、你們會像老師一樣念得又快又對嗎?(請個別幼兒表演)小結:原來兒歌里有些字的發音很像,很難讀,念這些字時,舌頭動來動去很拗口,念得快容易出錯,這種兒歌,我們叫它繞口令,繞口令雖然難念,但是只要我們認真學,經常練,舌頭就會變得很靈活,就會練得又快又對。我們一起來看看相聲演員他們的表演。
3、播放相聲演員表演繞口令的視頻。(讓幼兒從規范的表演中得出繞口令的特點)他們表演得好嗎?好在哪里?(又快又對)他們也是慢慢練才會越說越棒的。
4、引導幼兒又快又對地念繞口令。(用拍手的節奏)
(四)、示范仿編過渡語:
小動物說小朋友的本領真大,會把捉迷藏的事念成繞口令。這次小動物要重新換個地方躲起來,看誰本領大,能找出來,還能用繞口令的句子進行回答。
教師更換動物躲藏的位置。(虎鹿對換,鼠兔對換,豬不變)
1、一、二、三,眼睛睜開來,找一找,在什么地方躲著誰?
2、老師把小動物捉迷藏的事,重新編成了一首新的繞口令。(示范編的同時,暗示幼兒按方位學習仿編)
(五)、在動手操作中學習仿編,提升幼兒學習的興趣。
1、小朋友,你們的本領真大,學會了自己編兒歌,老師很高興,現在獎勵你們每人一套指偶,請你們自己和小動物玩捉迷藏的游戲,一邊玩,一邊編一編。
2、幼兒人手一套學具,自由擺放動物,自己用兒歌的語句進行表達。
3、請兩名幼兒(與教師排序不一致的)表演自己編講的繞口令。
還有好多小朋友想玩一玩,念一念,我們把它們帶到區角里去玩吧!
附:繞口令《動物歌》
山上一只虎,林中一只鹿,草里一只兔,洞里一只鼠,屋里一只豬,大家數一數,一二三四五,虎鹿兔鼠豬。
幼兒園繞口令教案6
活動目標:
1、初步學會朗誦繞口令《打醋買布》,理解繞口令的主要內容。
2、練習發準易混淆的字音:顧(gu)、醋(cu)、布(bu)、兔(tu)。
3、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
活動準備:
1、幼兒人手一份繞口令《打醋買布》的圖夾文、教師使用的圖夾文一份。
2、圖片道具:老爺爺、鷹、兔;實物道具:醋、布。
3、字卡:顧、醋、布、兔。
4、小鼓一只;幼兒已會做“百家姓”的游戲。
活動過程:
一、游戲“百家姓”。
1、老師問:“喂喂喂!儂姓啥?”幼兒回答:“喂喂喂!我姓×!
2、老師說:“喂喂喂!姓張的在哪里?”所有姓張的幼兒起立回答:“喂喂喂!姓張的在這里。”
。ㄓ螒蛑,幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。)
二、出示圖片“老爺爺”、字卡“顧”,學習朗誦繞口令的第一、二、三句。
1、師:小朋友,百家姓的游戲玩得開心嗎?(開心)你們的笑聲引來了一位老爺爺,大家看一看、猜一猜,老爺爺姓什么呢?(顧爺爺)
2、展示第一句的字卡,幼兒跟念“有位爺爺他姓顧。”
3、師:顧爺爺今天要上街去買些東西,如果你是顧爺爺,會買些什么呢?
。ū硌萦螒颍河變喊缱骼蠣敔敚處煱缱餍∨笥,兩人在路上相遇,互相說對話,)
4、(出示實物道具:醋、布)師:看!顧爺爺到底買了什么?(引導幼兒通過“聞、看”,說出物品的名稱,并與相應的字卡對上號。)
5、(出示繞口令的第二、三句以及第四句的'前半部分。)引導幼兒采用多種形式學習,并在第四句的末尾加上“思考”的動作。
三、猜想活動:
老爺爺回頭看見了什么?看見的是開心的事情還是危險的事情呢?
1、鼓勵幼兒大膽猜想并說出自己的想法。
2、(出示圖片“鷹、兔”以及相應的字卡)揭示繞口令中顧爺爺看見的事情,并朗誦第四句。
3、討論:如果你是顧爺爺,回頭看見“鷹抓兔”,你會怎么做呢?
4、出示第五、第六句,集體完整朗誦。
四、辯論活動:
你認為顧爺爺能抓到鷹和兔嗎?為什么?
五、出示繞口令第七句,以此宣布最后的結果。
1、師:飛了鷹,跑了兔,顧爺爺什么也沒有抓到,反而還發生了一件倒霉的事,是什么倒霉的事呢?
。ɡ蠋熡檬种赶蚍旁诘厣系拇缀筒,再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作,引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了,瓶子里的醋流了出來,把布給弄濕了。)
2、出示繞口令最后一句“打翻醋、醋濕布!
六、小結“什么叫繞口令?”
1、師:這幾句話真好聽!猜猜看,你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢?(繞口令)對了,這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起,考考你念得是不是清楚、準確。
2、師:現在請小朋友做評委,老師先來念一遍,如果你覺得老師念得還不錯,就給點掌聲好不好?(好)
3、傾聽老師朗誦一遍繞口令。
七、多種形式完整地朗誦繞口令《打醋買布》。
1、集體朗誦一遍。
2、聽爸爸媽媽朗誦一遍。(或聽客人老師朗誦一遍。)
3、對白輪流朗誦——老師念前半句,幼兒念后半句。
4、快速念、慢速念。(老師使用小鼓打節奏。)
5、競爭活動“我是繞口令大王!惫膭钣變鹤约簡为毨收b這首繞口令,對自己要充滿自信。
。ㄑ由旎顒樱簽橛變禾峁┘垙埡筒噬P,引導幼兒為繞口令配上好看的圖畫。)
附文:
打醋買布
有位爺爺他姓顧,
上街打醋又買布,
打了醋、買了布,
回頭看見鷹抓兔。
放下醋,擱下布,
上前去抓鷹和兔。
飛了鷹、跑了兔,
打翻醋、醋濕布。
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