移動智能終端應用軟件預置和分發(fā)管理暫行規(guī)定亮點
工信部近日發(fā)布了《移動智能終端應用軟件預置和分發(fā)管理暫行規(guī)定》，該規(guī)定要求生產(chǎn)企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)信息服務提供者應確保除基本功能軟件外的移動智能終端應用軟件可卸載。具體還有哪一些亮點內(nèi)容?趕緊去了解一下吧!
移動智能終端應用軟件預置和分發(fā)管理暫行規(guī)定亮點
據(jù)工信部網(wǎng)站消息，工信部近日發(fā)布了《移動智能終端應用軟件預置和分發(fā)管理暫行規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)，并將于2017年7月1日起實施�！兑�(guī)定》要求，生產(chǎn)企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)信息服務提供者應確保除基本功能軟件外的移動智能終端應用軟件可卸載。
亮點一：杜絕不明扣費，計費數(shù)據(jù)至少保存5個月
《規(guī)定》指出，在維護網(wǎng)絡安全和保護用戶合法權益方面，生產(chǎn)企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)信息服務提供者所提供移動智能終端應用軟件不得調(diào)用與所提供服務無關的終端功能、違法發(fā)送商業(yè)性電子信息;未經(jīng)明示且經(jīng)用戶同意，不得實施收集使用用戶個人信息、開啟應用軟件、捆綁推廣其他應用軟件等侵害用戶合法權益或危害網(wǎng)絡安全的行為。
為移動智能終端應用軟件提供代收費的企業(yè)，應當采取必要措施，加強對計費、收費行為的管理，杜絕不明扣費;收費企業(yè)應對用戶確認信息和計費原始數(shù)據(jù)至少保存5個月，并為用戶查詢提供方便。
亮點二：手機預裝軟件必須可卸載
此外，生產(chǎn)企業(yè)應約束銷售渠道，未經(jīng)用戶同意不得擅自在移動智能終端中安裝應用軟件，并提示用戶終端在銷售渠道等環(huán)節(jié)被裝入應用軟件的可能性、風險和應對措施。
且除基本功能軟件外的移動智能終端應用軟件均可卸載。在不影響移動智能終端安全使用的情況下，附屬于該軟件的資源文件、配置文件和用戶數(shù)據(jù)文件等也應能夠被方便卸載。
亮點三：禁止擅自收集用戶信息
《規(guī)定》還指出，涉及收費的移動智能終端應用軟件應嚴格遵守明碼標價等相關規(guī)定，明示收費標準、收費方式，明示內(nèi)容真實準確、醒目規(guī)范，經(jīng)用戶確認后方可扣費。
此外，《規(guī)定》指出從事應用商店等移動應用分發(fā)平臺服務的互聯(lián)網(wǎng)信息服務提供者，以及在移動智能終端中預置了移動應用分發(fā)平臺的生產(chǎn)企業(yè)對所提供的應用軟件負有管理責任，包括登記應用軟件提供者、運營者、開發(fā)者的真實身份、聯(lián)系方式等信息;建立應用軟件管理機制，對所提供應用軟件進行跟蹤監(jiān)測和違規(guī)處理;要求應用軟件提供者在提交應用軟件時聲明其獲取的用戶終端權限及用途，并將上述信息向軟件下載用戶明示等。
《規(guī)定》還指出，生產(chǎn)企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)信息服務提供者不得提供或傳播含有下列內(nèi)容的移動智能終端應用軟件：
�、俜磳椃ㄋ_定的基本原則的;
�、谖：野踩孤秶颐孛�，顛覆國家政權，破壞國家統(tǒng)一的;
�、蹞p害國家榮譽和利益的;
�、苌縿用褡宄鸷�、民族歧視，破壞民族團結(jié)的;
�、萜茐膰易诮陶撸麚P邪教和封建迷信的;
�、奚⒉贾{言，擾亂社會秩序，破壞社會穩(wěn)定的;
⑦散布淫穢、色情、賭博、暴力、兇殺、恐怖或者教唆犯罪的;
�、辔耆杌蛘哒u謗他人，侵害他人合法權益的;
�、岷蟹�、行政法規(guī)禁止的其他內(nèi)容的。
新聞鏈接：
12月23日，工業(yè)和信息化部(以下簡稱“工信部”)出臺了《移動智能終端應用軟件預置和分發(fā)管理暫行規(guī)定》(以下簡稱“暫行規(guī)定”)，并于2017年7月1日起正式實施。作為規(guī)范相關應用軟件預置行為和分發(fā)服務的規(guī)定，條文對于智能終端生產(chǎn)企業(yè)(以下簡稱“生產(chǎn)企業(yè)”)和提供移動智能終端應用軟件分發(fā)服務的互聯(lián)網(wǎng)信息服務提供者(以下簡稱“互聯(lián)網(wǎng)信息服務提供者”)今后業(yè)務的開展有著指導意義。
一、對生產(chǎn)企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)信息服務提供者的共同要求
1、不得提供或傳播含有法律、行政法規(guī)禁止內(nèi)容的移動智能終端應用軟件。比如《暫行規(guī)定》第四條規(guī)定的反對憲法所確定的基本原則的;危害國家安全，泄露國家秘密，顛覆國家政權，破壞國家統(tǒng)一的;損害國家榮譽和利益的等內(nèi)容。
2、應采取有效措施，維護網(wǎng)絡安全，切實保護用戶合法權益。比如依法維護用戶的知情權和選擇權，不得調(diào)用與所提供服務無關的終端功能，違法發(fā)送商業(yè)性電子信息等其他侵害用戶合法權益或危害網(wǎng)絡安全的行為。
3、應通過用戶提示、企業(yè)網(wǎng)站等方式明示所提供移動智能終端應用軟件的信息，明確告知用戶應用軟件收集、使用用戶個人信息的內(nèi)容、目的、方式和范圍等。涉及到收費的應用軟件應當明碼標價。
4、應確保除基本功能軟件外的移動智能終端應用軟件可卸載。這是《暫行規(guī)定》的一大亮點，基本功能軟件指的是保障移動智能終端硬件和操作系統(tǒng)正常運行的應用軟件，實現(xiàn)同一功能的基本功能軟件，至多有一個可以設置為不可卸載。對于基礎功能軟件的范圍，《暫行規(guī)定》通過對“概念”的界定來說明，主要包括操作系統(tǒng)基本組組件(如系統(tǒng)內(nèi)核應用、虛擬機應用、網(wǎng)絡瀏覽引擎等)、保證智能終端硬件正常運行的應用(如藍牙、GPS、指紋傳感器應用等)、基本通信應用(如短信、撥號、聯(lián)系人等)、應用軟件下載通道(如應用商店)等。此外，附屬于除基本功能軟件之外的應用軟件的資源文件、配置文件和用戶數(shù)據(jù)文件等也應方便卸載。
5、對應用軟件有管理責任。比如登記相關信息，建立應用軟件管理機制，要求軟件提供者在提交應用軟件時聲明其獲取的用戶終端權限及用途并明示等等。
6、應建立應用軟件投訴舉報受理制度。
二、對生產(chǎn)企業(yè)的特殊要求
1、《暫行規(guī)定》要求生產(chǎn)企業(yè)約束銷售渠道，并且提示用戶終端在銷售渠道等環(huán)節(jié)被裝入應用軟件的可能性、風險和應對措施。
2、生產(chǎn)企業(yè)應在終端產(chǎn)品說明書中提供預置軟件列表信息，并在終端產(chǎn)品說明書或外包裝中標示預置軟件詳細信息的查詢方法。
3、生產(chǎn)企業(yè)應當確保已被卸載的預置軟件在移動智能終端操作升級時不被強行恢復;保證獲得進網(wǎng)許可證前后預置軟件的一致性;預置軟件有新增或者重大功能變化時，應當向工信部報告。
三、主管部門及處罰措施
《暫行規(guī)定》的主管部門是工信部及各地通信主管部門，對于違反規(guī)定的，依職權責令改正，進行處罰，并將處罰情況記入信譽檔案，向社會公布。涉嫌違法犯罪的應用軟件線索，及時報告公安機關。
四、結(jié)語
在國家大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新政策的指引下，目前我國移動智能終端應用軟件市場發(fā)展迅猛，呈現(xiàn)百花齊放、蓬勃發(fā)展的勢頭。但同時也有許多亂相相繼出現(xiàn)，比如行業(yè)內(nèi)刷機現(xiàn)象的頻發(fā)，給用戶合法權益帶來了極大的損害。《暫行規(guī)定》的發(fā)布正值其時，通過對生產(chǎn)企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)信息服務提供商義務的規(guī)定，引導企業(yè)健全相關管理機制，有利于對網(wǎng)絡安全和用戶權益的保護。
移動智能終端在教學管理的問題與對策論文
摘要：
移動智能終端在教學管理應用中存在著過分依賴計算機技術、學生自控能力差、課堂減少了師生之間的互動等問題。改進對策主要是：提升學生課堂實踐能力，減少對移動終端智能設備的依賴；教學管理要在增強學生自我約束力的前提下使用移動終端設備；利用移動終端設備進行課堂內(nèi)外的討論。
關鍵詞：
移動智能終端；教學管理實踐；問題；對策
移動智能終端是在計算機科學技術的基礎上發(fā)展起來的，主要是指具有多媒體功能的移動設備，它能夠像電腦一樣具有相對獨立的操作系統(tǒng)，支持功能的擴充，學校管理人員可以按照自己的工作需要進行各種軟件的安裝。有了移動智能終端的支持，學校的教學管理工作會變得更加簡單和便捷，因此在實踐過程中要盡量減少設備問題的存在，增強移動終端設備功能的使用。
一、移動智能終端在教學管理中存在的問題
1、移動智能終端背景下教學管理處于兩難的境地
教學管理主要是指在學校中對教學目標、教學過程以及師生進行管理。教學管理的責任主要是在教學目標的引導下安排教學活動，并且對各個階段進行監(jiān)督，找出問題，提出對策。在傳統(tǒng)的教學管理過程中，教學管理者會深入學生的實際學習生活中，對學生在學習中存在的問題進行分析，并且對教師的教學活動進行總結(jié)，通過教學監(jiān)測，找出問題存在的根本原因，然后對教師進行培訓，以此提升教師的教學質(zhì)量。移動智能終端加入到教學管理中，使教學管理變得更加簡單方便，工作人員可以根據(jù)移動終端提供的種種數(shù)據(jù)，對學生的實際情況進行了解和掌握。在教學管理中，移動智能終端逐步代替了傳統(tǒng)的PC機。WIFI網(wǎng)絡連接這種形式把移動智能終端推向了一個新的高度，但是存在的問題是學生和老師以及學校管理者過于依賴科學技術，在動手動腦方面的積極性降低了，變得越來越懶惰。
這種情況在學生身上的顯現(xiàn)尤為重要，例如：學生在課堂上認真聽講的越來越少，而多數(shù)是對手機等設備進行關注。從教師角度來看，教師利用多媒體進行教學的時間越來越多，甚至有些教師已經(jīng)不再利用板書進行教學，完全是多媒體的滿堂灌，對學生的真正教授時間大大減少，實際的講授能力也大打折扣。從這兩個方面來看，基于移動智能終端的教學管理就是難上加難，雖然工作方式簡單了但是工作內(nèi)容卻變得非常復雜難以掌控。
2、學生在移動終端的影響下自控能力差
當前世界經(jīng)濟和科技共同騰飛，人們每天都生活在高速發(fā)展的科技中，各種移動智能終端的出現(xiàn)改變了人們的工作和生活，也同樣改變了學校的教學模式和學生的學習模式，例如，QQ、微信、微博、多媒體課件等等的出現(xiàn)，對學生主流學習模式產(chǎn)生了影響，這種新穎和時尚的生活也帶動著千萬學生的情緒。網(wǎng)絡世界的精彩使得很多學生對自己的學習態(tài)度和學習目標發(fā)生了改變，在學生的眼中，傳統(tǒng)的課堂學習過于枯燥乏味，而智能終端設備中的各種內(nèi)容顯得豐富多彩，容易引起學生的興趣和好奇心，對此很多學生便失去了自控能力。這種自控能力缺失主要表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，學生在課堂上開始利用手機電腦等進行各種娛樂項目，手機游戲者居多，以此來度過“無聊”的課堂時光，這種做法不僅僅是對學生學習質(zhì)量的影響，同時還對正常的課堂教學秩序產(chǎn)生了不良的影響，破壞了教師的課堂教學氣氛。
其次，一些學生沒有節(jié)制的沉迷在網(wǎng)絡中，甚至給學生心理造成了很大的障礙，不能進入正常的學校生活圈�？梢哉f，移動智能終端設備的出現(xiàn)，在一定程度上使得學生的真正的學習秩序被打亂，教學管理在目標上以及方法上就需要進行變革，獲取移動智能終端對學生有利的一面，去除糟粕的一面，逐漸恢復正常的學生學習方式和教師的教學方式，樹立健康的校園學習環(huán)境和氣氛。最后，移動智能終端讓學生擁有了無拘束無限制的網(wǎng)絡瀏覽條件。網(wǎng)絡的發(fā)達，各種終端設備的出現(xiàn)，讓學生的世界不僅僅局限在書本上，在網(wǎng)絡中會出現(xiàn)各種信息，其中也包含不健康的信息，以此看來移動智能終端對學生來說是一把雙刃劍，教學管理者必須清晰地認識到，不健康的網(wǎng)絡信息對學生的成長和學生健康心理、健全人格的構(gòu)建將起到阻礙作用。教師和學校必須進行重視，充分利用移動設備的信息使其給學生的成長帶來益處，減少矛盾的滋生，減少不良信息對學生的侵害。
3、移動智能終端在課堂上減少了學生和教師之間的互動
多數(shù)學校已經(jīng)實現(xiàn)了將移動智能設備用在教學管理和課堂教學中。但是，移動智能終端的出現(xiàn)，讓傳統(tǒng)的教學平臺變成了多媒體課件演示，學生傳統(tǒng)的記筆記方法也變成了對課件進行拍照，教師的提問和學生的思考更變成了手機百度等等，這些現(xiàn)象對傳統(tǒng)課堂是一種沉重打擊。從教育效果這一角度來看，有效的教學方式應該是教師和學生進行積極有效的溝通，而不是教師和學生各處一邊。好的課堂應該是師生之間互相問答、共同討論，形成一種互動局面，創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍。在現(xiàn)代科學技術的影響下，教學平臺發(fā)生了改變，多種智能終端技術出現(xiàn)，音頻視頻與教學同步，這樣就大大的減少了師生之間交流的時間和空間。若師生間的互動越來越少，會極大的影響學生學習的積極性和對學科的理解深度，這樣教師的教學目標就很難實現(xiàn)，教學計劃也不能順利地進行，如此以來，學校的教學管理也面臨著新的問題。那么就要倡導師生，在利用各種移動終端設備的前提下，更要強化師生之間的互動，加強彼此之間的交流，并且讓學生和教師在課堂上都能積極的發(fā)揮作用。
二、移動智能終端在教學管理中的改進策略
1、提升學生的課堂實踐能力，減少對移動終端智能設備的依賴
學生學習的重點在于動手去做，理論學習的目的是為實踐做準備。那么在智能移動終端設備的支持下，學生的學習能力需要理論與實踐的雙重保證，在此，對于學校教學管理工作來說，要充分的利用移動終端的便捷性和先進性，為學生開展教學計劃。首先，教學管理的內(nèi)容要包含學生課堂學習效果的監(jiān)測，學生學習效果的好壞直接關系到學校的教學質(zhì)量和教學管理的`實效，因此，教師需要為學生制定學習方案，將課堂時間進行有機劃分，例如每一個時間學生應該完成哪些學習任務，將理論學習和實踐學習都加入到學習計劃中。在這種模式的影響下，學生會慢慢地適宜此種節(jié)奏，從而減少對移動設備終端的依賴性，學會對其進行有效地利用。其次，教學管理要將教師教學進行完善。教師的教學直接影響了學生的學習效果，因此在教學過程中教師要充分的認識到課堂的重要性，也要認識到學生對移動終端的依賴性，因此課堂上使用多媒體的次數(shù)應該控制在一定時間段內(nèi)，不能采取移動多媒體終端滿堂灌的方式。教師要引領學生去主動思考和實踐，例如，在物理課堂上，教師可以把一些物理知識用多媒體展現(xiàn)出來，引起學生的興趣，之后帶領學生進入真實試驗中，讓學生在動手實踐的基礎上掌握具體知識。
2、教學管理要在增強學生自我約束力的前提下使用移動終端設備
學生在移動終端設備的影響下出現(xiàn)了自制力差和心理不健康等情況，那么學校的教學管理老師就要充分的對這一現(xiàn)象進行認識，減少不良網(wǎng)絡對學生的影響力。首先，對學校的網(wǎng)絡信息進行篩查，減少一些不健康的信息對學生的影響力，創(chuàng)建安全的、有益的學習環(huán)境。其次，學校要引導學生多參加一些文體活動，在活動中體會到不同的樂趣，減少學生課余時間內(nèi)對網(wǎng)絡游戲等的癡迷性。對一些校園網(wǎng)絡侵害學生身心的事件進行播放和宣傳，讓學生清楚其中的利害，并且學校要多組織一些講座或者其他宣傳活動，讓學生時刻謹記，網(wǎng)絡是一把雙刃劍，要學會利用網(wǎng)絡好的一面去學習，遠離網(wǎng)絡中的糟粕內(nèi)容。
3、利用移動終端設備進行課堂內(nèi)外的討論
教學管理在實現(xiàn)教師的教學目標和學生的學習目標時，要注意教學方法的使用。好的方法是成功的基礎，也是提升教學管理效率的重要手段。在具體的教學實踐中主要從兩個方面進行討論，首先討論的是對課堂上的內(nèi)容利用移動終端進行的互動。在移動智能終端的支持下，已經(jīng)形成了多個終端的同步教學平臺，這樣學生可以在任意地點參與課堂學習，也就是說打破了時間和空間的限制，教師和學生可以選擇特定的時間共同完成課堂內(nèi)容的討論。例如，中文系教師在教授學生進行古代文學欣賞時，可以通過移動終端進行文學展示，然后給學生提出具體問題，讓學生與教師開展討論，大家說出自己對此篇文章隱含的時代背景和作者思想的不同見解，并且對當時的社會狀況進行分析和研究，找出一個時期內(nèi)，古代文學中蘊含的不同思想流派。教師通過移動終端可以聽到不同學生的不同課堂聲音。其次，在課堂外進行師生互動。教師要在教學中調(diào)動起課堂氣氛，引導學生進入課堂學習可以通過移動終端設備在課前和課后針對學習內(nèi)容與學生進行溝通，為學生的學習提前預熱。例如，教師在上課以前可以通過QQ或者微信朋友圈群發(fā)等方式告知學生今天的學習重點，然后給學生傳送一些學習材料和學習資源，另外教師也可以根據(jù)網(wǎng)絡資源來開展網(wǎng)絡學習公開課，但是要注意在課堂上的時間，不能完全依靠網(wǎng)絡進行授課。
三、結(jié)束語
綜上所述，本文對智能移動終端背景下的教學管理問題以及對策進行了分析，在以后的教育發(fā)展中管理者要抓住移動終端帶給學生的益處，盡量減少不良信息對學生的侵害，并且教師要善于對學生進行引導，在理論學習的基礎上加強實踐鍛煉。教學管理者要利用智能移動終端設備進行多向性知識的獲取，以移動終端來輔助教學管理，從而更有效地開展學校教務教學管理工作。
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