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      1. 仁德之星的先進事跡材料

        時間:2022-06-05 10:21:37 事跡材料 我要投稿
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        仁德之星的先進事跡材料

          篇一:青年之星事跡材料

        仁德之星的先進事跡材料

          我叫高翠萍,出生于1985年,現在辛莊堡八街小學任教。自2003年10月參加工作以來,就投身教學改革,勇于探索實踐。

          回顧自己教育教學過程,我能認真學習黨的基本路線、方針、政策,堅持黨的四項基本原則,不斷提高政治覺悟和思想修養,堅定不移地執行和貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業,對工作認真負責、一絲不茍;對學生循循善誘、言傳身教;對自己嚴格要求、積極進。粚ν敬哉\、虛心請教。在勞動紀律方面,做到早去晚歸。因為我深深地懂得,既然作為一名教師,就要百分之百地投入,所以在長期的工作中,不斷地探索,不斷地進取,發憤努力,不甘落后,用自己的心血和汗水澆灌著每一位學生。

          一份耕耘,一份收獲,成績的取得與自己平時的努力密不可分。在平常的工作中,首先認真學習教材大綱,熟悉大綱要求,學習和引鑒他人的教學經驗和教學方法,取他人之長成補己之短。用平常所學到的教育教學知識,結合兒童心理規律,進行大膽創新,在課堂教學中,采用多種教學手段,把枯燥的語言教學變成生動有趣的藝術教學,運用形象的比喻增加課堂的趣味性,運用循循善誘的啟導,開發學生的潛能,設計新穎別致的練習,鞏固所學的知識。

          教學中,我常常把教具運用到教學中,并自制教具。教學中,特別注意發揮學生的主體作用,對課堂教學大膽進行“改革開放”,即“六個解放”:解放學生的眼睛,解放學生的雙手、嘴巴和頭腦,解放學生的時間和空間。為了做到這些,一本本教材不知陪我度過了多少個休息的日日夜夜,不知多少次看到鏡子中試著做出各式各樣聲情并茂,這些并沒有什么,只要能看到學生們那一雙雙渴望的饑餓的眼睛,一次次地變為欣喜的滿足,我就會感到無比的欣慰。

          為了減輕學生的負擔,我努力向課堂40分鐘要質量,在教學中,我嘗試使用目標教學法、愉快教學法、情景教學法等,打造高效課堂,總結成敗,把它們記錄在案,教學時可取長補短,靈活運用。在名師的指導下,目前,我用“嘗試教學方法”這種方法把音樂引入課堂,在韻律中,學生得到美的熏陶,精神得到振奮,學習主動性得到鼓舞,起到了更好的教學效果。

          經過長期的探索,我尋找到成功的方法:“辛勤+愛心”。在工作中,我常常把學生裝入心中在學生中扮演不同的角色,學習中我是學生的老師;游戲中,我是學生的伙伴;行為活動中,我是學生的表率;生活中,我是學生的慈母。為學生營造一個輕松、愉快、活潑的成長環境。在教育學生時,我把真誠的愛,最嚴厲的愛,最慈祥的愛適度地給予學生。在課堂上,對待開小差的學生略帶責問的笑容,使他們心領神會地好好聽課;對違犯紀律的學生,給他們一個諒解的眼神,使他們感到內疚,并改正錯誤。我對學生從不吝嗇每一句表揚的話,為的是讓不同的方面和不同的角度受到不同的鼓勵。我時常教育學生時,斟酌每一句嚴辭厲語,為的是不讓幼小的心靈烙上傷痕。兒童的好奇心和求知欲很強,我時常用自己富有兒童氣息的語言滋潤著學生的心田。

          充分開發學生各方面的潛能,特別是注重滯后生的轉化,是教書育人工作中最重要的一環,為保證這項工作的針對性、實效性,我在班上建立了包括學生家庭的情況、思想行為、學習等方面的在內的家庭---學校潛能開發滯后生轉化檔案,并有針對性地制定一定的措施,廣泛開展:“一助一”、“結對子”帶幫活動,形成了教師整體抓,班干部分頭抓,家長配合抓的喜人景象,平時工作中對滯后生不歧視、不貶低,通過細微的觀察,促使他們進步,表他們補習功課,學習上耐心地指導,遇到困難助一臂之力,結合名人故事激勵,定期家訪等措施,幫助學生分辨是非、凈化心靈,又結合學校少先隊工作,積極開展“愛心獻他人、孝心獻父母、信心留自己”的三心系列活動,還充分利用校園內的育人因素,課下同學生在宜人的校園中散步、談心,讓學生在美的環境中暢談美的生活,追求美的理想。

          在這十幾年里,我時時刻刻做到嚴于律己,凡是要求學生做到的,我一定先做好,比如;要求學生不遲到,我每一次上課前必都先站在教室門口候課;要求學生講普通話,做事講文明禮貌,我都躬身先行。種種潛移默化的影響,使學生逐漸把成績趕上來,并將火熱的情感轉化為奮力拼搏的動力。

          當然,任何事情的成功都需要付出艱辛的汗水和不懈的努力,多少次在事業和家庭這架天平上,我選擇了事業;在個人利益和集體利益,我服從集體利益。在教育教學的實踐和探索中豐富了思想,開闊了視野,理出了新思路。在工作中處處以身作則,率先垂范,對待學生以情感人,以德化人,尤其是對智能待開發學生,做到不體罰和不變相體罰,對他們動之以情,發掘他們的閃光點,使他們逐步樹立主人翁意識。

          回顧過去的十幾年所走的路,我深深體會到:我所從事的工作是平凡的,工作是艱辛的,但我感到培養人的事業是非常偉大而光榮的,我感到生活很充實。

          篇二:仁孝之星事跡材料

          陳瑩和爸爸、媽媽一起生活在一個普通三口之家,她從小就體會著爸爸、媽媽一邊上班、一邊照看她的不易,懂得了父母養育她的艱辛;看著爸爸、媽媽勤儉持家,家里日子越來越好的變化,陳瑩也深受感染,學會分擔家務,不挑吃穿,不亂花錢,不給父母增加精神負擔和經濟負擔。不知不覺中,她成了一個善良、孝順、懂事的好孩子,她學習認真,成績優秀,懂得感恩父母和老師,懂得尊老愛幼,經常因為做了好事、幫了別人而發自內心的高興和快樂。

          她體貼父母,年齡雖小,家里的小主人翁意識很強。媽媽生病時她端茶送水,用稚嫩的小手給媽媽按摩額頭,眼神里充滿關切和憂傷,問:“媽媽好點了嗎?”媽媽中午歪在沙發上睡著了,陳瑩會拿上小被子輕輕的給媽媽蓋上;爸爸喝醉酒吐了,陳瑩忙給爸爸遞水,不怕臟打掃衛生;周末時,她有時主動的早起做早餐,用電餅鐺煎雞蛋、烙餅,吃著孩子這么小就給父母做的飯,心中的滋味無語言表。陳瑩生病時從不找事,她怕媽媽著急、怕治病花好多錢、怕媽媽和她看病耽誤上班。

          陳瑩從不亂花錢,即使是正常開銷,也總是說:多少錢夠嗎?咱家有嗎?她尊敬老師,把老師看作親人。有一次老師帶病上課時不停的咳嗽,她看在眼里,記在心里,一放學就對媽媽說:“咱給王老師買點治咳嗽的藥吧,老師感冒了!眿寢屨f老師有病肯定自己買藥了,咱又沒什么治病的偏方,要不給老師買點梨吧。就這樣,她和媽媽到水果店買了五六個大梨送給了老師。老師很感動,家長也為她和老師這么好的感情而感動。她非常懂得感恩,懂得尊老愛幼。有一次她身體不好,姥爺親自殺了一只老母雞,說:“陳瑩你吃了老母雞,病就好了!标惉摶丶野堰@件事寫進了作文里,并且趴在桌子上大哭了一場,說:“太感動了,咱以后再多給姥爺點東西!焙袜従幽棠桃黄鹕蠘,主動幫奶奶那東西;坐公共汽車,陳瑩會因坐在里邊沒有給后來上車的人讓座而深深自責;謙讓年齡比她小的孩子,家長實在看不下去時,她卻不溫不火的說:哥哥不是要讓負弟弟嗎?

          陳瑩鳴做的令人感動、受人稱贊的小事還很多。雖然她還不懂什么大道理,但是她這種做了好事、幫了別人而發自內心的高興的精神值得我們所有的人去學習。

          篇三:愛心之星事跡材料

          她叫賈曉彤,是賈莊小學三年級的學生。入校以來她堅持嚴格要求自己,在德、智、體各方面全面發展,進校第一學期就加入少先隊,以隊員標準嚴格要求自己;學習上勤奮刻苦,自覺性強,已連續多次獲得三好學生,擔任班級主要干部,有很強的組織管理能力和團隊精神,在同學中享有較高威信。

          在學校里,她是好學生、優秀學生干部,老師的得力小助手。我們班有幾個同學的學習成績不好,學習興趣不高,我看在眼里,急在心上,組織全體同學開展了“一幫一,對對紅”,讓優秀生和學習困難的學生交朋友,互相幫助,互相學習,共同提高。一段時間后,我們班的學習成績有了很大提高,班集體凝聚力也越來越強。賈曉彤主動與汪雨結對子,幫助他搞好學習,并取得了一定成效。 而且,她還是個非?犊呐⒆。不管誰有困難,她都會毫不猶豫的伸出雙手。比如班里誰沒有本子了,或者忘帶筆了??她就會及時的送上,因此同學們都親切的稱呼她“及時雨”。

          在家里,她也是個好孩子,力所能及地幫媽媽干一些家務活,洗衣服,刷碗,拖地這些家務活對她來說是小菜一碟。同時她還給自己創造鍛煉的機會,看媽媽每天辛苦的早早起來做早餐,她也悄悄地跟著起床,把自己的內務收拾好,便跑去幫媽媽做早餐。

          無論是在家還是在校,賈曉彤都表現的不錯,因此被同學們一致推薦為“愛心之星”。

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