2014年高考上榜作文：“粵語與普通話”
文章一
廣東，改革開放的前沿，文化交流的樂園，這里吸引無數來自各地的人才盡傾才華，也引得無數鄉音競相爭鳴。問及如何讓各自種鄉音譜成和諧之曲?依我之見，讓粵語與普通話共鳴，便可譜出和諧，珠圓玉潤又不失個性改革奮進之曲了。
粵語是廣東人為之驕傲的文化標志，是維系著千千萬萬廣東兒女的精神紐帶。廣東兒女自古便是改革之潮的弄潮兒。明清時，廣州作為唯一的貿易口岸，有多少兒女操著粵語向國外輸送貨物，又有多少實業精英不畏列強的威嚇，用親切的粵語召喚群眾共創民族實業抵御洋貨的傾銷。又曾記否，孫中山在民國成立之后通過廣播用粵語向群眾解讀三民主義，讓廣東人第一時間接受了革命精神，成為推動民主建設的主力軍。改革開放后，又有一批有志向的廣東人闖出國門，把實干奮進精神帶至國外，調查顯示，粵語已成為澳大利亞第四語言，加拿大第三語言。廣東奮發精神在粵語的交流中轉至世界，傳至后代。作為廣東人，我為粵語感到自豪，說出粵語時我感到廣東奮進精神紐帶在牽引我前進，這傳承精神的粵語紐帶切不可斷!
普通話是中國人的名片，作為中國人的廣東人理應驕傲地展示出這民族的名片。普通話能助廣東兒女更好地與全國交流，更好領會中國的精神，也可向全國其他省份傳遞改革開放前沿的新觀念、新風采。作為改革前沿的引路人，廣東人不應該丟棄普通話，因為丟棄了普通話就丟棄了國家的歸屬感，沒了民族精神的根基這又談何改革呢?再者，普通話能夠讓廣東看見其他省份文化的精彩，領略不同的文化風采。正如學生都要學習普通話，因為這將成為他們開啟中華文化寶庫的鑰匙，所以切不可棄!廣東人應自覺學習普通話，沐浴中華精神，成就有底蘊的中國人。
粵語之紐帶不能斷，普通話之名片不能扔，我們要妙筑一文化之窩，歡迎普通話與粵語共駐廣東，交匯共譜和諧樂章。廣東人給人的形象再不能囿于帶著濃重口音的蹩腳普通話的人了!因此，校園中“請講標準普通話”的標語不能撤，這是引導孩子從小說普通話的導向標，普通話教學應嚴格執行，讓孩子在課室中隨普通話領略不同文化，在共性中尋找個性。當然粵語文化應多加保護，開設粵語文化講壇，開展粵語文化探索活動，讓廣東兒女用粵語，懂粵語，傳粵語，讓粵語文化之火永不熄滅，精神火炬傳遞永不中斷。營文化之窩，讓雙語和諧共處，交匯成為廣東改革的時代強音。
愿廣東兒女用粵語的呢喃與普通話的圓潤訴說廣東最動人的故事，用粵語之調和普通話之拍唱出個性的風采。愿粵語與普通話在廣東并存，讓改革精神、廣東精神與民族精神一齊綻放燦爛之花。
文章二
守護一方粵語
余秋雨先生在尋訪文化后總結：“語言是一方文化的根，失去了傳承的語言，文化便失去了對大地的依附，變成了失去光輝的野草。”一方水土孕育一方文化，一方文化孕育一種語言，將燭火一樣的粵語守護于手心，那溫暖不必炙熱，卻足以暖透人心�；浾Z流淌過我們的血脈，粵文化才會終將走向遠方。
守護一方粵語，緣于粵語是粵文化的瑰寶，它是一種不一樣的煙火，散發專屬于粵文化的光澤�；浾Z是現存中國語言中保留古音最多的方言，這是一種數千年歷史文化浸潤出來的一種溫潤，謹守著古老的習俗，傳承著歷史的溫度，承載著文化的記憶。大音希聲，大美無言!聆聽一場富有韻律美的粵語朗誦，音調回轉，情感泉涌，這就是粵語的韻味，說不清是酸甜或苦辣，卻總有一種滋味在心中，讓人不知不覺便守護在手心，若不離，即不棄，它是如此的美麗，將粵文化的深沉又飄逸展現得淋漓盡致。
守護一方粵語，緣于粵語是粵文化的根，它默默傳承著，不斷為粵文化輸送著養料。龍應臺曾說：“人本是社會上散落一地的珍珠，而文化和語言就正像黏合劑，將人與人串連成一個有機整體。”粵語于粵文化是相輔相成，相互依存的。任何一種語言的大肆浸襲甚至替代，都是連同另一種文化的光澤一并抹去。且看美國土著文化的消逝，不正是以土著語言的流失為起始的嗎?所以守護粵語，就是守護傳承千年的粵文化，守護祖先的血脈，守護照耀千年而不熄的燭火。
守護一方粵語，緣于粵語涵蓋了粵文化的一切情感，它不僅作用于歷史，更作用于一個個鮮活的個人。粵語的傳承無關經濟轉型，無關交通便利，關乎的不過是每一個個人的情感體驗。常憶起七旬老翁會吟唱心中的粵曲，正在換牙的孩童已學會唱出膾炙人口的粵語兒歌，每一廣場角落，每一鬧市街巷，每一亭臺樓榭，都能聽見粵語的歡聲笑語，粵語的嬉笑怒罵，那都是每個個體的情感在流淌啊!粵語承載著每一個廣東人的情感，因而豐富了生活的色彩，讓一切聽起來似曾相識，縈繞心中。請讓我告訴你，那是對粵語本身的熱愛。
將粵語守護在手心，如燈火，溫暖身心;如普普通通的油鹽茶醋，卻足以給予每一個粵語人生活的溫度。千百年后，我希望依然可聽見粵語動人的聲音，生生不息。