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高中歷史《“百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成》說(shuō)課稿
作為一名人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家整理的高中歷史《“百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
各位考官大家好!我是**號(hào)考生。
我說(shuō)課的題目是《“百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成》。對(duì)于本節(jié)課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
一、說(shuō)教材
分析教材，是上好一堂課的前提和基礎(chǔ)。下面，我來(lái)談?wù)剬?duì)教材的理解。
《“百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成》是人教版高中歷史必修3第一單元第1課的內(nèi)容。本課是本單元的第一課，具有開(kāi)篇點(diǎn)題的作用。本課主要介紹了“百家爭(zhēng)鳴”局面的出現(xiàn)和儒家思想的形成，為以后學(xué)習(xí)儒家思想的發(fā)展演變及儒家思想成為中華傳統(tǒng)文化的主流思想奠定了基礎(chǔ)。
二、說(shuō)學(xué)情
分析完教材，我來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)。
高中生思維活躍，對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣濃厚。但對(duì)歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)還只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面上，對(duì)歷史現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)也沒(méi)有形成完整的知識(shí)體系。在本課內(nèi)容上，學(xué)生雖然有了一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)“百家爭(zhēng)鳴”中的主要思想流派以及形成的原因了解還不夠全面。為此，在授課中要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生采用自主合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
基于以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，我確立了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1.了解孔子、孟子、荀子等思想家以及儒家思想的形成過(guò)程。掌握諸子百家的思想特征及其代表人物的主要主張。認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期“百家爭(zhēng)鳴”局面形成的原因及重要意義。
2.通過(guò)分析圖文資料，概括歸納知識(shí)，樹(shù)立論從史出，史論結(jié)合的歷史意識(shí)。通過(guò)小組討論，提高自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
3.在多元的思想中，感受諸子百家為人類思想寶庫(kù)所作出的卓越貢獻(xiàn)，體會(huì)人類優(yōu)秀思想對(duì)后世惠澤千年的影響。感受先代哲人關(guān)于做人、處世和立國(guó)的智慧。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確立了如下教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：諸子百家的主要代表人物及其思想主張。
難點(diǎn)：“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的社會(huì)原因和歷史意義。
五、說(shuō)教法學(xué)法
新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式�；诖耍覍⒉捎萌缦碌慕虒W(xué)方法：講授法、談話法、圖示法、小組討論法、史料分析法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
接下來(lái)我來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程，以踐行前面對(duì)本課的分析與設(shè)計(jì)。本課的教學(xué)過(guò)程主要包含了三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、小結(jié)作業(yè)。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)利用多媒體播放20xx年9月27日中國(guó)(曲阜)國(guó)際孔子文化節(jié)在曲阜尼山開(kāi)幕的新聞?wù)掌�，并說(shuō)明今年國(guó)際孔子文化節(jié)的主題為“紀(jì)念孔子誕辰2573年”。之后我會(huì)逐步設(shè)疑：一個(gè)人在2500多年后還有這么大的影響力，孔子的魅力在哪里?孔子的儒家思想又是怎樣形成的?中國(guó)古代的思想文化是怎樣由“百家爭(zhēng)鳴”演化為儒家思想成為主流思想的呢?引起學(xué)生思考，順勢(shì)導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖】利用多媒體創(chuàng)設(shè)新聞情境進(jìn)行導(dǎo)入，能夠拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，還有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造活躍的課堂氛圍。
環(huán)節(jié)二：新課講授
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為3個(gè)部分。
(一)“百家爭(zhēng)鳴”局面的出現(xiàn)
我會(huì)利用多媒體課件出示史料，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合史料及教材內(nèi)容，以歷史小組為單位，討論問(wèn)“百家爭(zhēng)鳴”局面出現(xiàn)的原因是什么?諸子百家的主要流派有哪些?在同學(xué)們討論結(jié)束后，我會(huì)請(qǐng)各小組派代表進(jìn)行回答。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我會(huì)注意對(duì)問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和提升。比如，在要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一定的思想觀念是一定的歷史時(shí)代的產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)生正確理解政治、經(jīng)濟(jì)、文化三者之間的辯證關(guān)系的能力。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)史料分析法，可以培養(yǎng)學(xué)生論從史出，史論結(jié)合的歷史意識(shí)。通過(guò)合作探究的方法，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維，從而掌握這一重點(diǎn)知識(shí)。
(二)孔子和早期儒學(xué)
這一部分主要介紹了早期儒學(xué)思想的內(nèi)涵。
首先我會(huì)利用多媒體課件出示孔子故里曲阜的照片，然后創(chuàng)設(shè)情境：一位熱愛(ài)中國(guó)文化的外國(guó)友人去曲阜旅游，假如你是導(dǎo)游，你將如何向他介紹孔子?
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，模擬導(dǎo)游的方式，能夠拉近歷史課堂與現(xiàn)實(shí)的距離，是新課改綜合課程設(shè)置理念的體現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生也能夠迅速融入歷史情境，掌握孔子的生平、思想主張以及對(duì)文化發(fā)展的主要貢獻(xiàn)。
最后我會(huì)請(qǐng)學(xué)生以歷史小組為單位進(jìn)行5分鐘的討論，通過(guò)列表格的方式去比較孔子、孟子、荀子思想的異同點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖】采用列表格的方式能夠提高學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較的意識(shí)和能力，從而使歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)化。同時(shí)，也能夠順利突破了本節(jié)課的重難點(diǎn)。
(三)道家和法家
我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生自主閱讀教材內(nèi)容，了解道家和法家學(xué)派的主要代表人物和思想主張。之后為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這部分的內(nèi)容，我會(huì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史劇《春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期人才招聘會(huì)》的方式，讓學(xué)生思考：處于大變革時(shí)代的各國(guó)國(guó)君會(huì)聘用老子還是韓非子?并且說(shuō)明理由。
【設(shè)計(jì)意圖】歷史劇的方式，能提高學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性，而且在角色扮演中通過(guò)討論能更好地理解老子“無(wú)為而治”的政治主張和韓非子的法治思想。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè)
1.小結(jié)
課堂小結(jié)的目的是強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，鞏固知識(shí)，把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)。因此在小結(jié)環(huán)節(jié)我采用了師生共同總結(jié)本課知識(shí)內(nèi)容的方式來(lái)加深同學(xué)們對(duì)本課知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的，同時(shí)完成本課教學(xué)目標(biāo)。
2.作業(yè)
在課程的最后我設(shè)置了開(kāi)放性的作業(yè)：課下查閱《論語(yǔ)》《孟子》《荀子》等著作，體會(huì)其思想精髓。
【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放式的作業(yè)設(shè)計(jì)，更能夠提高大家的歷史學(xué)習(xí)興趣，讓同學(xué)們積極主動(dòng)的投入到歷史課堂的學(xué)習(xí)中來(lái)。同時(shí)也能讓他們通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對(duì)“百家爭(zhēng)鳴”時(shí)期各流派思想主張的理解和認(rèn)識(shí)。
七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
根據(jù)歷史課程的特點(diǎn)，我采取了提綱式的板書(shū)設(shè)計(jì)，既簡(jiǎn)明扼要，又條理清晰。這就是我的板書(shū)設(shè)計(jì)：
以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位考官!
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