高中音樂《傣族舞蹈》說課稿
各位評委老師:
我今天要說的內容是高中音樂《傣族舞蹈》。
一、說教材
1、教材分析
本節課選自高中課程標準實驗教科書《音樂與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》,傣族舞蹈是少數民族民間舞的重要組成部分,傣族人民以舞蹈這種特殊的語言,直率、真摯的反映了他們的生活、勞動、風俗、娛樂場景及思想感情,是實現他們精神生活的一種藝術形式,優美的舞姿把人們帶入了詩一般的境界。
2、教學目標
(1)調動學生興趣,積極、有創造性地參與音樂與舞蹈活動,使學生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風格及動作韻律等特點。
(2)在欣賞、模擬、表演、創編等活動中,廣泛積累舞蹈素材,提高自身鑒賞和舞蹈表現力,并具有一定的創編能力。
(3)引導學生感受樂舞交融所產生的美感和魅力,培養和激發學生熱愛少數民族舞蹈的情感。
3、教學重點、難點
舞蹈是肢體動作的藝術,不僅僅是做做而已,更重要的是體現一種民族風格特點,所以本節課的教學重點是讓學生掌握傣族舞蹈的體態風格,靈活運用傣族舞蹈的基本動作。難點是要求學生根據舞蹈音樂來進行創編。
二、說學法
課堂標準關注的是學生學習方式的變革。在樂舞交融的教學活動當中,我根據教材內容和學生的興趣特點,在學法的指導上緊緊圍繞著教學目標,充分發揮學生的自主性和創造性,用視覺來觀察模仿老師和圖片中所給出的動作,用聽覺來把握傣族舞蹈的音樂風格特點,引導學生根據自己的理解去表現音樂,并用交互式的學習方法,創設學生互動的教學氛圍,培養學生創編舞蹈作品的熱情和信心,讓樂舞交融裝點學生豐富多彩的生活。
三、說教法
遵循“以學生發展為本”的原則,在教與學的問題上,從重教師的“教”為主轉變為以學生的“學”為主;在傳授知識和培養能力的.問題上,要重點關注對學生的全面素質和學習能力的培養。因此,為了讓學生在本節課的學習中達到教學目標,我主要采用了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等,從而使學生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創編及交流合作的能力。
四、說教學過程
1、情景模擬,親近藝術。
課伊始,教師身著傣族服飾,伴隨優美的音樂跳一小段傣族舞蹈,接下來以導游的身份帶領同學們來到具有“動植物王國”之稱的云南,開展一次豐富多彩的“舞蹈采風活動”,期間采用“傣族文化”知多少的提問方式,揭示課題《傣族舞蹈》,為學生營造輕松愉悅的學習氛圍,引發興趣,激發學生的求知欲。
2、視頻鑒賞,領悟風格。
通過多媒體輔助式教學,請學生欣賞相關的視頻與圖片,鑒賞后請同學們來談一談:你聽到了什么?看到了什么?還想知道什么?讓學生在互動交流中了解傣族舞蹈的風格特點,知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區,人民普遍愛好歌舞,舞蹈形象生動,感情細膩,許多動作多為動物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線,俗稱“三道彎”,舞蹈造型具有“雕塑性”。
3、自主探索,領悟動作。
教師首先播放電腦合成的影片,呈現傣族舞蹈的基本動作——手型、手位及腳位,讓影片所表現出優雅、柔美的靜態舞姿,深深吸引著同學。抓住這一切入契機,教師向學生提出:請同學們三人一組來模仿手型、手位及腳位,讓他們自己去感悟動作的要領,再讓學生看教師示范,啟發學生發表評議,加強手型、手位及腳位動作要領的領悟,然后出示課件:借鑒觀賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈《雀之靈》,使學生通過影視欣賞——交互模擬——教師示范——借鑒欣賞——師生評議等過程,既避免了枯燥的說教形式,使原本抽象的內容更加形象化、生動化,又較好地掌握了傣族舞蹈的風格特點。
4、聆聽音樂,感受情緒。
首先教師給同學介紹云南特有的民族吹管樂器葫蘆絲,讓同學們對它的外部結構有一個直觀的印象,然后教師來演奏一小段音樂片斷,讓同學們了解此樂器的音色特點,然后完整的來欣賞葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》時,主要采用聆聽——討論交流——感受情緒等三個環節來組織教學。讓學生感受、體驗:夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復寧靜進入夢想的情緒,從而更好的揭示音樂的主題和結構特點。
5、想像創編,體驗成功。
根據剛才欣賞過的音樂《月光下的鳳尾竹》,讓學生靈活的運用傣族舞蹈的基本動作,開展創編活動。首先由學生自主創編動作,初步感知,再把學生分成三組分別創編音樂中的一段,注意學生強弱搭配,然后以小組為單位選派代表表演創編的作品,并進行自評與互評的交互式學習,同時為舞姿優美的學生頒發獎品——金孔雀的掛飾,最后在歡樂的音樂旋律中讓學生跟隨教師盡情的舞動起來,表達樂舞交融給人們帶來的歡樂,把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。
6、課堂小結,藝術升華。
我會告訴同學們:我國是一個多民族的國家,每個民族都有豐富多彩的文化,傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩,需要我們更好的學習和發揚光大,使這朵奇葩光輝燦爛。
五、教學反思
本節課從學生進入教室的那一刻開始,教師就為學生創設了一個輕松愉悅的音樂舞蹈環境,使學生經過:情景模擬,親近藝術、視頻鑒賞,領悟風格、自主探索,領悟動作、聆聽音樂,感受情緒、想像創編,體驗成功、及課堂小結,藝術升華等過程,逐漸熟悉了解舞蹈音樂的旋律,而且在樂舞交融中體會到自己親身參與掌握知識的情感,最后學生與老師共同表演創編作品,體驗成功的喜悅。在這種創造性的音樂舞蹈實踐中,由于學生積極參與,課堂始終保持著高漲的氣氛,達到了“師生互動,共同發展”的教學效果。
這堂課只是一中嘗試,不當之處,希望得到個位專家、老師的幫助與指導!謝謝!
【高中音樂《傣族舞蹈》說課稿】相關文章:
傣族舞蹈介紹11-05
傣族舞蹈學習技巧10-05
傣族舞蹈練習方法09-29
傣族舞蹈的類別09-29
傣族舞蹈的學習技巧09-28
傣族舞蹈動作要領講解11-11
傣族舞蹈的基本體態12-18
傣族舞蹈的基本手型09-24
傣族舞蹈審美的淺義論文08-07
傣族民間舞蹈孔雀舞09-21