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小學六年級《科學》上冊《地表的變化》說課稿
一、教材分析
這一單元主題是“地球和地表變化”,讓學生認識地球表面是不斷變化的,了解各種自然力量和人類活動對地表改變所產生的影響。從而使學生認識到人類與自然絕不是簡單的征服與被征服的關系,人與自然應該和諧相處。
本課是在前面四課基礎上,綜合認識地表的變化;顒邮前凑铡白兓牡乇怼祟惖挠绊憽侠砘ㄗh”思路安排的。包括二個活動……
二、教學目標
1.科學知識:了解地球表面是不斷變化的;了解人類活動對地表改變所產生的影響。
2.科學探究:會查閱書刊及其他信息源;能對地表改變的現象進行合理的解釋。
3.情感態度與價值觀:喜歡大膽想象;知道人與自然應該和諧相處。
三、教學重點、難點及突破措施
1.教學重點:探究地表改變的因素及現象。
2.教學難點:對地表改變的現象進行合理的解釋。
3.突破措施:
一是以活動為主線,組織學生進行探究學習、合作學習。本課教學力求體現科學學科的開放性、活動性特征,以學生的主體活動為中心,構建探究、合作的課堂,讓學生在讀讀、看看、議議、做做中積極開展探究活動。
二是創造性地利用教材,豐富學生學習資源。教科書是教師引發兒童活動的工具。因此,本課有形和無形的學習資源是多樣、開放的,如教科書、教師指導書、音像材料、互聯網等等,通過對知識進行拓展,展現變化多樣的地表資源。
四、教學設計理念
五、教學準備
學生搜集自然力量和人類活動對地表影響的圖文資料。以及卡紙,剪刀,筆。
教師相應準備化石、多媒體課件。
六、教學過程
第一環節:導入新課
我們人類都生活在一個共同的家園——美麗的地球上。在她的表面,有雄偉的高山,遼闊的平原,縱橫的溝壑,蜿蜒的山川……讓學生欣賞地表變化的一組圖片……[課件展示—四幅地形圖]
第二環節:活動一
1.[課件展示—“世界屋脊”]展示到珠穆朗瑪峰圖片,引出一個故事:
傳說中國古代有個叫麻姑的仙女,曾經多次看到東海變成了桑田。你認為滄海能變成桑田嗎?能提供證據嗎?(開始活動一)
讓學生發表見解,然后出示二個實例:一是珠穆朗瑪峰發現了遠古海洋生物的化石,二是臺灣海峽海底發現了古代森林的遺跡,集體討論探究。[課件]
教師相機引導學生閱讀(課本69頁)“地質年代表”,認識化石在地質研究中的重要作用。
小結:[課件]今天的地表形態,都是經過漫長的地質年代演變成的,而且現在仍在不斷地變化著。
2.接下來,展示六千五百萬年前和現在的“海陸分布圖”[課件],
以小組合作學習方式討論探究,猜想它以前是什么樣子?再讓學生動手用紙板畫一畫,剪一剪,拼一拼,看到發現什么?
在學生匯報后,播放動畫演示“海陸演變過程”,展示從一塊原始的大陸,是怎樣一步步演變成現在的樣子的。[課件],讓學生進一步了解到:地球板塊也在不斷移動中。
3.在此基礎上,讓學生分組交流“搜集到的自然力量對地表的影響”資料。
最后師生小結:地表變化的主要原因是什么?通過剛才的探究交流,你能舉出一些因素嗎?[課件]
第三環節:活動二
1.師:以上探究的是自然力量對地表變化的影響,那么人類活動對地表的改變有哪些影響?
師生展示搜集到的圖片文字等資料。引導學生在自主學習基礎上,先小組內討論,再全班內交流。[課件]
通過探究,使學生認識到人類在改造自然的同時,也在破壞著自然環境。如:破壞植被、交通建設、采礦。
2.地表形態的改變,反過來,對人類有哪些影響呢?
通過[課件]展示沙塵暴、荒漠化、防洪蓄水等負面影響。
引導學生小結:[課件]人與自然應和諧相處。
第四環節:自由活動
人類破壞地表的行為,會反過來危害人類自己,使人類受到懲罰,像洪水,干旱等。但人類要生存,要就難免對地表造成破壞。怎么辦呢?下面結合人類的具體活動,提出保護地表的合理化建議。[課件]
學生活動。在充分討論的基礎上,小組形成一份保護地表的倡議書,一會兒讀給大家聽。
第五環節:拓展活動
課外實踐活動:我們的居住地,無論是農村還是城市,與過去相比都發生了很大的變化。調查家鄉的地表曾經發生的變化,準備辦一個小展覽。
說課到此結束,不當之處請專家指正。謝謝!
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