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幼兒園《爭做文明小市民》說課稿
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫說課稿，認真擬定說課稿，那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園《爭做文明小市民》說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園《爭做文明小市民》說課稿 1
一、說設計思路：
文明禮儀是展示民族文化，民族精神的重要途徑，也是市民文明素質和城市文明程度的外在表現，更是衡量一個地區，一座城市綜合水平的重要標尺�！队變簣@工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會生活環境的認識;知道對錯，能按基本的社會行為規則行動;激發愛家鄉、愛祖國的情感。之前，我園已經開展了文明禮儀月，孩子們已經了解了有關禮儀的有關知識及做法，為了促進幼兒學習文明禮儀，增強自身素質，做一個文明小市民，我將通過語言引導，游戲競賽，繪畫表現等方式調動幼兒學習的積極性，有效地促進其符合目的地發展，所以我設計的這節禮儀活動課《爭做文明小市民》，是很有意義的。
二、說活動目標：
活動目標是教學活動的起點和歸點，對活動起導向作用�！毒V要》社會領域提出：教師教學目標要以社會領域目標為指導，結合本班幼兒的發展水平、經驗和需要來確定。因此，我認為，在整個活動中要以幼兒自主參與活動為主，教師在整個活動中起一個引導和支持的作用，和孩子們一起活動，一起感受，下面我將從情感，能力，認知三方面提出本次活動的目標。
情感上：培養熱愛家鄉的情感。
能力上：積極參與游戲活動，大膽表達出自己的想法。
認知上：提高對社會公德的判辨能力，萌發做文明市民的美好愿望。
根據目標，我把培養熱愛家鄉的情感，萌發做文明市民的美好愿望設為重點。把如何做一個文明的小市民設為難點。
三、說活動準備：
結合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性，因地制宜的選擇材料，我做了一下兩方面的準備：
物質準備：ppt課件，水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。這些都是為了更直觀的引起幼兒學習的興趣，幫助幼兒理解活動過程。
知識的準備：幼兒對我們生活的城市——宜昌，有一定的了解，對有一些公關禮儀也有一定的認識。
四、說教法，學法：
《綱要》中強調，幼兒是中心，整個教育活動要以幼兒的學習興趣特點，尤其是幼兒已有經驗來進行，在活動中教師要作為支持者，合作者，引導者，來參與整個活動，根據本班的幼兒特點，我分辨運用了提問法，直觀演示法，游戲競賽法。
(1)說教法
1、提問法：教師根據幼兒已有的知識和經驗，提問幼兒，并引導學生對所提出的問題作出回答。我的提問并不需要單一的.答案，而是改成開放式的提問如：“你覺得家鄉美嗎?哪里美?”“看完視頻后你有什么感受?等類似開放式的問話，這樣，既可以啟發幼兒的思維能力，也能讓幼兒大膽表達自己的想法。多給予他們說的空間。
2、課件演示法：配合談話，把視頻呈示給幼兒，來表現家鄉的美麗，既激發了幼兒的觀察力，又發展了口語表達能力。多給予他們看的空間。
3、游戲競賽法：游戲應該是我們幼兒園的主要活動，結合大班的特點，我設計了游戲競賽環節，不僅能增加幼兒參與活動的熱情，培養幼兒的規則意識。多給他們玩的空間。
(2)說學法
整個活動我遵循幼兒的年齡特點，和學習規律，以幼兒為主題，圍繞主題，突出重點，抓準難點，不僅提高了幼兒的全面發展，也讓幼兒在活動中獲得成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，游戲競賽法，練習法。
1、談話法：在活動中適當的問題談話，可以發展幼兒的思維，傾聽能，口語表達能力。
2、游戲競賽法：陶行知老先生曾經說過：“做中教，做中學，做中求進步�！闭求w現了綱要的精神。
3、練習法：這里指的是繪畫表現，以進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，并培養相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。
五、說活動過程：
活動中為圍繞目標，動靜交替，多種教育形式相結合，我是這樣設計活動過程的：
談話，導入活動。
提問：我們的家鄉叫什么名字?你們覺得家鄉美嗎?哪里美?(這樣直接導入，引起幼兒興趣。)
一、觀看視頻，啟發幼兒說出感想。
1、教師播放視頻，幼兒欣賞。
2、提問：片中有哪些景點，你還知道哪些景點?看完視頻后你有什么感想?
3、教師小結宜昌的美景。(讓孩子直觀欣賞，初步培養熱愛家鄉的情感.)
二、觀察宜昌市民行為圖片，引導幼兒分辨是非。
1、提問：看了視頻，圖片，我和你們一樣，都覺得宜昌越來越美，那你們知道為什么宜昌越來越美嗎?
2、過渡語：宜昌的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環境衛生，做一個文明的好市民。平時，我見過不少宜昌市民，我把他們的行為拍了下來，請你們來當評判員，看看他們做的對不對?
3、展示ppt，幼兒討論，自由分組，并進行分組舉牌比賽。
4、總結出文明市民的標準。(守法，講衛生，愛護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活。)(通過分組游戲競賽的方式，對社會公德有一定辨別是非，對錯的能力，并總結出爭當文明市民的標準。)
三、學做一名好市民。
1、討論：如何做爭當文明小市民。
2、那我們把剛才說的畫下來，貼到我們的作業欄，提醒別人也要做文明的市民!(孩子們把自己所想的在紙上表現出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。)
結束語：本此活動，我根據幼兒年齡特點和學習規律，發展特點來設計的�；顒又械牧咙c就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”的原則和精神，滿足了孩子們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養成的，社會公德也不是一節課可以學會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來，經過我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會開得更加美麗，更加絢爛。
幼兒園《爭做文明小市民》說課稿 2
一、說教材
教材分析
《爭做文明小市民》是幼兒園社會領域的活動內容。本次活動旨在引導幼兒了解文明行為的重要性，培養幼兒的文明意識和良好的行為習慣，讓幼兒學會在日常生活中遵守社會公德，做一個文明的小市民。
教學目標
�。�1）認知目標：了解文明行為的具體內容，知道哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的。
�。�2）技能目標：學會在日常生活中遵守文明行為規范，能夠正確地使用禮貌用語，如 “請”“謝謝”“對不起” 等。
�。�3）情感目標：培養幼兒的文明意識和社會責任感，讓幼兒體會到文明行為帶來的快樂和成就感。
教學重難點
�。�1）教學重點：讓幼兒了解文明行為的具體內容，學會在日常生活中遵守文明行為規范。
�。�2）教學難點：培養幼兒的文明意識和社會責任感，讓幼兒能夠自覺地踐行文明行為。
二、說教法
直觀教學法
通過圖片、視頻等直觀教具，讓幼兒更加直觀地了解文明行為的具體內容，激發幼兒的學習興趣。
情境教學法
創設情境，讓幼兒在具體的情境中體驗文明行為的重要性，學會正確地使用禮貌用語。
游戲教學法
通過游戲的'方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習文明行為規范，提高幼兒的學習積極性。
三、說學法
觀察法
讓幼兒觀察圖片、視頻等直觀教具，了解文明行為的具體內容。
體驗法
創設情境，讓幼兒在具體的情境中體驗文明行為的重要性，學會正確地使用禮貌用語。
游戲法
通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習文明行為規范，提高幼兒的學習積極性。
四、說教學過程
導入部分
通過播放一段不文明行為的視頻，引導幼兒觀察并討論視頻中的行為是否正確，從而引出本次活動的主題 —— 爭做文明小市民。
展開部分
�。�1）展示文明行為和不文明行為的圖片，讓幼兒觀察并區分哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的。
�。�2）創設情境，讓幼兒在具體的情境中體驗文明行為的重要性，學會正確地使用禮貌用語。
�。�3）通過游戲的方式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習文明行為規范，如 “文明行為連連看”“文明用語大比拼” 等。
結束部分
總結本次活動的內容，強調文明行為的重要性，鼓勵幼兒在日常生活中爭做文明小市民。
五、說教學反思
通過本次活動，幼兒對文明行為有了更深刻的認識，學會了在日常生活中遵守文明行為規范，正確地使用禮貌用語。在活動過程中，幼兒的參與度較高，學習積極性也很強。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如教學方法還不夠多樣化，情境創設還不夠真實等。在今后的教學中，我將不斷地改進教學方法，提高教學質量，讓幼兒在更加輕松愉快的氛圍中學習和成長。
幼兒園《爭做文明小市民》說課稿 3
一、說教材
教材的地位和作用
《爭做文明小市民》是幼兒園社會領域的重要內容。文明是社會進步的標志，培養幼兒的文明意識和行為習慣，對他們的成長和未來發展具有深遠的意義。通過本次活動，幼兒可以了解文明的含義和重要性，學會遵守社會公德，提高自身的素質。
教學目標
�。�1）知識目標：讓幼兒知道什么是文明行為，了解文明行為的具體表現。
�。�2）能力目標：培養幼兒的觀察力、判斷力和語言表達能力，讓他們能夠在日常生活中辨別文明行為和不文明行為，并自覺遵守文明行為規范。
�。�3）情感目標：激發幼兒對文明行為的認同感和向往，培養他們的社會責任感和公德心。
教學重難點
�。�1）教學重點：讓幼兒掌握文明行為的具體內容，學會在日常生活中踐行文明行為。
�。�2）教學難點：如何引導幼兒將文明行為內化為自己的習慣，形成自覺的行為模式。
二、說教法
直觀演示法
通過圖片、視頻等直觀教具，向幼兒展示文明行為和不文明行為的對比，讓他們更加直觀地感受文明的重要性。
故事講述法
講述有關文明的故事，激發幼兒的興趣，引導他們思考文明的意義和價值。
游戲活動法
設計有趣的游戲活動，讓幼兒在游戲中學習文明行為規范，增強他們的參與度和體驗感。
討論交流法
組織幼兒進行討論和交流，分享自己對文明行為的認識和體會，促進他們的思維發展和語言表達能力。
三、說學法
觀察學習法
引導幼兒觀察周圍的人和事物，學習文明行為的具體表現，提高他們的觀察力和模仿能力。
體驗學習法
讓幼兒通過親身參與游戲活動和實際生活中的文明行為實踐，體驗文明帶來的快樂和成就感，加深他們對文明的理解和認識。
合作學習法
組織幼兒進行小組合作活動，共同完成任務，培養他們的合作意識和團隊精神。
反思學習法
鼓勵幼兒在活動后進行反思，總結自己的行為表現，發現不足之處并加以改進，提高他們的自我管理能力。
四、說教學過程
導入部分
�。�1）播放一段關于文明行為的視頻，引起幼兒的興趣。
（2）提問幼兒視頻中看到了哪些文明行為，引導他們思考文明的含義。
展開部分
�。�1）展示一組文明行為和不文明行為的圖片，讓幼兒觀察并進行分類，說出哪些是文明行為，哪些是不文明行為。
�。�2）講述一個關于文明的故事，如《小熊的文明之旅》，引導幼兒思考故事中的'文明行為和不文明行為，以及文明行為帶來的好處。
（3）組織幼兒進行游戲活動，如 “文明行為大比拼”，讓幼兒在游戲中學習文明行為規范。
�。�4）組織幼兒進行小組討論，分享自己在日常生活中遇到的文明行為和不文明行為，以及自己的感受和想法。
結束部分
�。�1）總結本次活動的內容，強調文明行為的重要性。
�。�2）鼓勵幼兒在日常生活中爭做文明小市民，從自己做起，從身邊的小事做起。
�。�3）布置家庭作業，讓幼兒回家后和家長一起制定家庭文明公約，共同遵守文明行為規范。
五、說教學反思
在本次活動中，幼兒通過多種教學方法的運用，對文明行為有了更深刻的認識和理解。他們在活動中積極參與，表現出了較高的學習興趣和熱情。但是，在教學過程中也存在一些不足之處，如個別幼兒的參與度不夠高，教學時間的安排不夠合理等。在今后的教學中，我將進一步改進教學方法，關注每個幼兒的發展，合理安排教學時間，提高教學質量。同時，我也將加強與家長的溝通與合作，共同培養幼兒的文明意識和行為習慣，為他們的成長和未來發展奠定良好的基礎。
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