幼兒園音樂說課稿模板
“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式，也是集體備課的進一步發展，下面就是小編整理的幼兒園音樂說課稿模板，一起來看一下吧。
幼兒園音樂說課稿模板篇一
一。說教材
1.教材分析：
《東方之珠》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《音樂》七年級第13冊第一單元《七子之歌》之綜合欣賞課《東方之珠》。本單元以"祖國統一"為題材，本課時主要包含"回歸"和"盼歸"兩個部分，以"同為炎黃子孫"、"濃濃的思鄉情懷"抒發"回歸"、"盼歸"、"渴望統一"的愛國情感。歌曲以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現了人們對香港的無比眷戀。
2.教材的地位和作用：
從單元的安排上來講，前面已經學了《七子之歌——澳門》這篇課文，對如何喚起學生的心靈共鳴，激發學生的愛國激情，陶冶學生的愛國情感做了很好的鋪墊。所以，在學習這篇課文時需要在此基礎上更進一步強化愛國主義教育。歌曲在本單元中起到承上啟下的作用。因此，這篇課文在這一學段這一單元的地位是極其重要的。
二。教學目標：
根據《標準》的要求和學生的情況，結合教材，我確定了以下的三維教學目標：
知識目標：了解香港的地理位置，人文及相關的歷史知識。
技能目標：欣賞《東方之珠》，能夠感受音樂所表現的意境，體驗歌曲的內在情感，并在學唱、思考、討論、探討的過程中，理解作品的情感內涵。
情感目標：能夠用歌聲體驗期盼祖國統一，熱愛祖國的思想感情。
三。教學重點、難點：
根據《標準》的要求和學生的情況，我將這篇課文的重點、難點設置為：突出本單元"祖國統一"的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思歸、盼歸的真切情感。
四。說教法：
現在新課程理念強調，以師生互動為特征的學習共同體，重視學習情境的創設，從而引導學生主動、積極地學習和探索。在這個理念的指導下，在教授本課時，我利用多媒體的直觀形象性來輔助教學，調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣和求知欲，運用情境教學法、討論法、體驗法、合作探究法等教學方法，而通過開展不同形式的活動是我落實這些教學方法的途徑。
五。學情分析：
這節課我是針對我校學生的實際情況來設計的。本課的教學對象是剛剛步入初中一年級的學生。由于本校地處農村學校，學生的知識面普遍較窄，音樂素質相對較弱，學生的學習積極性不高。針對學生的實際情況，為了激發學生的學習興趣，我通過多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，使學生更容易理解音樂，讓學生在輕松、愉快地氛圍中接受音樂的美感與音樂知識。
六。設計思路：
本單元的教育主題為：用音樂激發學生的愛國情感，期盼祖國早日實現統一。音樂是情感藝術，在音樂教學中應牢牢地把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，使其在情緒的勃發與激動中，享受音樂的美感。本課時包含"回歸"和"盼歸"兩個部分，因而本課時教學設計的基本思路，是使學生通過多種形式聽、唱歌曲《東方之珠》，并在學唱、討論、思考、探究的過程中，深刻體驗歌曲中"依戀祖國、渴盼回歸"的思想內涵；在師生平等互助的學習氛圍里，通過實踐、對歌曲的再表現等激發學生的愛國情感。
七。說教學過程
1.創設情境，導入新課，激發興趣
古希臘學者普羅塔爾說過："頭腦不是一個被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。"而創設情境，就好比是一把打開學生知識大門的鑰匙，激發學生的情感興趣，使他們愉快的進入學習。
教學一開始，我就利用多媒體課件播放"香港回歸政權交接儀式"的視頻，同時提出問題："這是發生在什么時間的一件什么事？"眾所周知，多媒體課件非常直觀、形象，而且視覺沖擊力強，它能夠全面調動學生的視覺、聽覺、感覺等多種感官，從而吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和學習的積極性。能夠緊緊抓住孩子們的心，從而將他們的無意注意轉向有意注意。相信學生通過觀看視頻很快就能找到答案，而且能夠自然而然的記住"香港回歸"這個重大的歷史事件，喚起學生的心靈共鳴，激發學生的愛國激情和民族自豪感。同時，學生也對香港產生了好奇心。緊接著，我對香港的地理位置和相關歷史稍作介紹，使學生對香港有個感性的認識。
2."走進香港"
著名物理學家楊振寧說過："成功的真正秘決是興趣。"如果學生對學習內容感興趣，就會產生愉快的情緒和強烈的求知欲，那將會起到事半功倍的效果。
有了前面的鋪墊，學生對香港一定充滿興趣。這時，我利用多媒體課件，以導游的身份，結合圖片帶領學生"游覽"香港，讓學生對香港有一個直觀的認識，并引出本課的課題——《東方之珠》。
3.欣賞歌曲《東方之珠》
（1）視聽結合，整體感知
讓學生隨著多媒體畫面完整地欣賞歌曲，感受歌曲的情緒和音樂所表現的意境。視聽結合、動靜結合、聲像一體、形神兼備，讓學生有身臨其境之感，充分調動學生的多種感官，讓學生對音樂所描繪的景象產生聯想和想象。通過視聽結合，調動學生的積極性，教師借機引導："這么美麗的地方，作者是怎樣描述它的呢？"
待學生欣賞完后，讓學生談談對歌曲的感受，并適當的給予肯定。
�。�2）熟悉旋律，教師自彈自唱，學生跟著哼唱。（師生互動）
�。�3）分析歌曲，理解歌曲的情感內涵。
以小組討論的形式完成以下問題：
A. 把你聽到的優美抒情的旋律，用橫線畫出來，并用個符號表示這部分。
B. 把你聽到的比較激昂的旋律，用波浪線畫出來，并用個符號表示這部分。
C. 說說這兩個部分分別描述了什么？
D. 歌曲中最能夠表達作者內心情感的是哪個部分？如何理解其含義？
在這個環節中，為了突破本課的教學重點，讓學生理解歌曲中所蘊含的"思歸"、"盼歸"、"渴盼統一"的思想感情，我是這樣引導學生的：這首歌曲是作者在香港回歸之前創作的，香港是中國神圣領土不可分割的一部分，香港被英國占領了150多年，不能與祖國母親團聚。如果你是這個孩子，離開自己的媽媽那么多年，心情會怎樣呢？請個別學生談談感受，以喚起學生的心靈共鳴，體會"思歸"、"盼歸"的情感。尤其是歌詞中"請別忘記我永遠不變黃色的臉" 多次的強調，深刻地揭示了香港同胞同為炎黃子孫，渴望回到祖國母親的懷抱，渴望祖國早日統一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻給親愛的'祖國。
"自主、合作、探究",是新課改的基本理念，在課堂中應發揮學生的主體地位。在這部分中，我讓學生分小組討論，共同交流、合作、探討、學習， 加強學生的合作精神，讓每一位學生都有機會參與，使學生成為課堂的主角。鼓勵學生發表見解，提出看法。通過師生互動，生生互動使學生在交流中獲得豐富的情感體驗。
5.實踐活動
《標準》指出："音樂課的教學過程就是音樂藝術的實踐過程。因此，所有的音樂教學領域都應重視學生的藝術實踐，積極引導學生與各項音樂活動，將其作為學生走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。
（1） 在充分了解香港的基礎上，教師彈琴，男女對唱表演，高潮部分大家一起唱。
�。ㄔ趲熒降然拥膶W習氛圍里，通過對歌曲的演唱，再表現等激發學生的愛國情感。）
6.拓展
�。�1）欣賞香港回歸十周年主題曲——《始終有你》
（簡要介紹香港回歸十年間的變化）
7.課堂小結：這節課你有什么收獲？
8.趣味作業，展示個性
�。�1）愛寫作的你，不妨寫寫你"游"香港的感受；
�。�2）愛畫畫的你，不妨畫一畫你對香港的印象；
（3）愛搜集資料的你，不妨到網上搜一搜與香港有關的資料與大家分享。
（這樣的趣味作業，在很大程度上會調動了學生的學習積極性，展示了獨特的個性，同時也培養了一些學生的自主學習的能力。）
幼兒園音樂說課稿模板篇二
一、說教材
根據《課程標準》要求，欣賞民歌的學習是音樂教學中的一個重要組成部分。通過欣賞不同風格、不同體裁的民歌，從而加深同學們對祖國的感恩，并擴大音樂視野，提高欣賞音樂的藝術能力。
二、說教材
1、教材分析：本課是高中《音樂鑒賞》第二單元〈多彩的民歌〉之高亢的西北腔，本單元內容旨在引導學生感受、體驗民歌的不同地域風格及不同的民族風格，認識民歌中常見的一些體裁形式，進而認識我國民歌是我國傳統文化中重要的精神財富，是世界優秀音樂文化中的絢麗瑰寶。
本課將主要欣賞學習西北民歌最具代表性的"花兒"和"信天游".《上去高山望平川》是一首青�；▋�，在全國各地頗具影響，聲譽極高�！赌_夫調》是陜北信天游中的代表曲目，表現腳夫的復雜心情。
2、教學目標：
1）引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識"花兒"、"信天游"等民歌體裁。
2）引導學生探究有關民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。
3、教學重點、難點：
能按歌曲的旋律、節奏等特點分辨西北的民歌。
三、說學法
學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，利用超級女聲這樣一種流行要素的導入，調動學生的積極性，通過"聽"歌曲的旋律、節奏等要素，讓學生去感知音樂，從而來分辨西北民族的民歌特點。
四、說教法
根據教材的特點和配合學生的年齡特點，
小學語文教學視頻運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解音樂，讓學生在輕松愉快的環境中接受知識，教學過程中，創設愉悅和諧的情感氛圍，充分發揮以學生的主體，老師為指導的作用，成功地達成教學目標。
五、說教學程序
本課主要是欣賞少數民族歌曲，了解歌曲的風格特點，在教學過程中，我將采用目標教學模式進行。
1、前提測評
這環節中我運用創設情境，興趣引入法。
1）首先了解學生對我國民歌曲調的地域劃分知道多少？有沒有誰能說出各個地域的民歌風格？
2）然后我將會運用課件向學生展示超級女聲演唱民歌的視頻，從而把學生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。
2、認定目標
我將口述2個學習目標（略）
1）引導學生感受、體驗西北民歌的地方風格，認識"花兒"、"信天游"等民歌體裁。
2）引導學生探究有關民歌的基本知識，初步認識西北民歌的基本特征。
3、導學達標
在這一環節中，我用感性到理性的教學法。
1）采用聽--想--觀看--討論的程序，讓他們聽三首歌曲的旋律片段，了解各首民歌的風格特點及表現情緒等。
閱覽歌曲簡介、欣賞歌曲、知識鏈接、互動鏈接
2）然后我將結合流行歌曲，給學生介紹西北民歌的風格特征。
閱讀音樂知識，了解花兒、信天游，欣賞歌曲，互動鏈接
4、拓展探究
引導學生參與各種實踐活動，深入地感知、體驗、理解西北民歌的風格特征。并結合流行樂滿足學生的審美需求，自然地導出下節課的內容。
六、總結
總的來說，這是一節注重培養學生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運用的的音樂欣賞課。
通過多媒體課件的運用，節省了教師板書和傳統播放音樂進帶倒帶的時間，教學內容緊湊豐富，課堂氣氛生動有趣而富于吸引力。當然這種嘗試還存在著很多不足之處，今后將努力改進，取得好的效果。
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