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      1. 幼兒園小班狗尾巴草主題說課稿

        時間:2020-11-22 18:32:28 幼兒園說課稿 我要投稿

        幼兒園小班狗尾巴草主題說課稿

          一、說教材

        幼兒園小班狗尾巴草主題說課稿

          小班的幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,看到每一株花花草草都會很興奮,F在正是狗尾巴草茂盛的時節,在農村隨處可見狗尾巴草的蹤影,對孩子們來說:狗尾巴草是他們熟悉的陌生人,既感到熟悉,又感到新奇!毒V要》指出:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此,選擇“狗尾巴草”為教學內容既符合現實水平,又有一定的挑戰性。

          二、目標

          活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力、藝術等方面的目標:

          1、能于同伴相互游戲,促進師生間的交往,體驗游戲中的快樂。

          2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。

          3、通過活動培養細致的觀察力和動手能力,初步的合作能力。

          根據目標,我們把活動的重點定為:能于同伴相互游戲,能大膽的用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的,主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環節完成的。

          三、活動準備

          活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以,我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。

          物質準備主要是:狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術盒

          知識經驗準備是:幼兒已認識過狗尾巴草

          四、說教法、學法

         。ㄒ唬┙谭

          1、動中我運用了啟發提問法、引導發現法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用,我“變”以往教學的傳統模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,教師以啟發、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經驗,真正體現玩中學、學中樂。

          2、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如:在觀察活動中滲透了語言表達的教學;在最后環節中感受音樂、跳舞的快樂等等。

          3、活動的結構是遞進關系的:興趣——游戲——染色。即創設情境激發幼兒參與活動的興趣,利用“玩”的形式進一步了解狗尾巴草的特征,在作畫活動、音樂跳舞的活動中,讓幼兒情感表現語言表達,創造性思維發展和提高。

         。ǘ⿲W法

          活動中,我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經驗。因為幼兒是學習的主人,所以我創設了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

          五、說教學程序

          1、創設情境,激發幼兒參與活動的興趣

          魔術變變變

          教師:我這兒有一個神奇的魔術盒,它能變出很多很多東西,看看現在它變出了什么?

          因為是小班剛開學不久,有的孩子可能會出現“冷場”的現象,因此利用“變魔術”的形式激發幼兒的興趣,鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流。

          2、玩一玩狗尾巴草

          教師:狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣?

          引導幼兒體驗癢癢的感覺,進一步激發幼兒參與活動的興趣,在“親一親”中,運用啟發式的語言提問,讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解、認識。

          3、染色、作畫

          演示

          教師:我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧!

          教師將角色適當轉換,以狗尾巴草的角色穿插活動,并提出活動的要求、規則。這一環節目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法,激發幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲,為下一環節打好基礎。

          幼兒活動

          教師引導幼兒大膽地進行染色、作畫,還可啟發幼兒與同伴合作、交流。

          4、結束部分

          教師:我們來為狗尾巴草跳個舞吧

          聽音樂,教師和幼兒自由的舞動,鼓勵幼兒與同伴合作表演。

          5、活動延伸

          帶領幼兒在日;顒又胁杉肺舶筒,放置于自然角和區域中讓幼兒進一步觀察、探索。

          篇二:幼兒園小班說課稿:主題活動《狗尾巴草》

          一、說教材

          小班的'幼兒活潑好動,他們對外界充滿了好奇,看到每一株花花草草都會很興奮,F在正是狗尾巴草茂盛的時節,在農村隨處可見狗尾巴草的蹤影,對孩子們來說:狗尾巴草是他們熟悉的陌生人,既感到熟悉,又感到新奇!毒V要》指出:教育內容的選擇,既要貼近幼兒的生活,為幼兒感興趣的事物和問題,又要有助于拓寬幼兒的經驗和視野。因此,選擇“狗尾巴草”為教學內容既符合現實水平,又有一定的挑戰性。

          二、目標

          活動目標是教學活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據幼兒的年齡特點和實際情況,確立了情感、能力、藝術等方面的目標:

          1、能于同伴相互游戲,促進師生間的交往,體驗游戲中的快樂。

          2、能大膽的選擇自己喜歡的顏色進行染色、作畫。

          3、通過活動培養細致的觀察力和動手能力,初步的合作能力。

          根據目標,我們把活動的重點定為:能于同伴相互游戲,能大膽的用顏色進行染色。整個活動都是以這個重點為主的,主要是通過“了解狗尾巴草”、“玩狗尾巴草”、“給狗尾巴草洗澡、讓狗尾巴草跳舞”等幾個環節完成的。

          三、活動準備

          活動準備是為了完成具體活動目標服務的,同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的,活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以,我既進行了物質準備并又考慮到幼兒的知識經驗準備。

          物質準備主要是:狗尾巴草、顏料、白紙、抹布、魔術盒

          知識經驗準備是:幼兒已認識過狗尾巴草

          四、說教法、學法

         。ㄒ唬┙谭

          1、動中我運用了啟發提問法、引導發現法、觀察法、演示法等。對于這些方法的運用,我“變”以往教學的傳統模式——教師說教,“為”以幼兒為主體,教師以啟發、引導的方式,充分調動幼兒學習的積極性,并以“玩”的方式貫穿活動的始終。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識、習得經驗,真正體現玩中學、學中樂。

          2、活動過程中,我滲透了“多元智能”的理念,將各個領域中的知識有機的“整合”在一起。如:在觀察活動中滲透了語言表達的教學;在最后環節中感受音樂、跳舞的快樂等等。

          3、活動的結構是遞進關系的:興趣——游戲——染色。即創設情境激發幼兒參與活動的興趣,利用“玩”的形式進一步了解狗尾巴草的特征,在作畫活動、音樂跳舞的活動中,讓幼兒情感表現語言表達,創造性思維發展和提高。

          (二)學法

          活動中,我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經驗。因為幼兒是學習的主人,所以我創設了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。

          五、說教學程序

          1、創設情境,激發幼兒參與活動的興趣

          魔術變變變

          教師:我這兒有一個神奇的魔術盒,它能變出很多很多東西,看看現在它變出了什么?

          因為是小班剛開學不久,有的孩子可能會出現“冷場”的現象,因此利用“變魔術”的形式激發幼兒的興趣,鼓勵幼兒運用已有經驗進行交流。

          2、玩一玩狗尾巴草

          教師:狗尾巴草想和我們小朋友一起玩呢……讓它親一親你覺得怎樣?

          引導幼兒體驗癢癢的感覺,進一步激發幼兒參與活動的興趣,在“親一親”中,運用啟發式的語言提問,讓幼兒對狗尾巴草的特征有進一步的了解、認識。

          3、染色、作畫

          演示

          教師:我先來幫狗尾巴草洗個澡吧……跳個舞吧!

          教師將角色適當轉換,以狗尾巴草的角色穿插活動,并提出活動的要求、規則。這一環節目的是通過演示讓幼兒掌握正確的染色、作畫方法,激發幼兒操作的欲望。幼兒情緒十分高漲,為下一環節打好基礎。

          幼兒活動

          教師引導幼兒大膽地進行染色、作畫,還可啟發幼兒與同伴合作、交流。

          4、結束部分

          教師:我們來為狗尾巴草跳個舞吧

          聽音樂,教師和幼兒自由的舞動,鼓勵幼兒與同伴合作表演。

          5、活動延伸

          帶領幼兒在日常活動中采集狗尾巴草,放置于自然角和區域中讓幼兒進一步觀察、探索。

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