小班說課稿3篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行說課稿編寫工作,編寫說課稿助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家收集的小班說課稿3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
小班說課稿 篇1
設計意圖
《快樂涂鴉》是遼寧省編教材幼兒園小班的美術活動。我注意到孩子們平時喜歡用筆自由涂畫,3—4歲的孩子正于繪畫發展的第一個階段——涂鴉期中的命名涂鴉階段。這個時期孩子們的畫面上經常會出現各種各樣的線條,在我們大人看來,這些線條是比較抽象、甚至是難以理解的,但它卻能表達出孩子們對生活中事物的理解和想法。在平時的繪畫活動中,一般都是老師規定主題,這往往限制住了孩子們想象的空間,他們不能隨心所欲的地表達自己的想法,甚至有的孩子不知該如何下筆。讓孩子們“喜歡參加藝術活動,并能大膽的表現自己的情感和想象”,快樂涂鴉,正是為孩子們提供了這樣一個自由創作的機會,無拘無束的想象、隨意地涂畫,沒有統一的標準和固定的繪畫模式,讓孩子們在獲得快樂的同時,也增加了他們繪畫的自信心。
活動目標
1、能夠大膽畫線、涂色。
2、通過繪畫來表達自己的情感和想象。
3、增加幼兒繪畫的自信心。
活動重難點
活動重點:能夠大膽畫線涂色。
活動難點:會運用線條和色彩,通過想象進行創作。
活動準備
教具準備: 保羅克利的抽象畫,貼有彩色線條的場地及創意畫廊的掛畫墻。
學具準備:圖畫紙、蠟筆、自制小畫框人手一份。
教法與學法
教法:在教學活動中,我運用快樂游戲法、演示法、提問法等,激發孩子們的繪畫興趣,讓他們主動參與到活動中來。
學法:孩子們則通過欣賞、想象、表達,在輕松愉快的氛圍中展開想象的翅膀,大膽涂畫。
活動過程
活動分為:欣賞—想象—繪畫—展評,四個環節
第一個環節:通過游戲與欣賞,初步感知線條與色彩。
一、走線游戲。
我是這樣引導幼兒的:“孩子們,你們看這里有什么?我們到這些有趣的線條上走走看好嗎?”
通過走線游戲讓孩子們對線條有一個最初的感官體驗。
二、欣賞抽象畫。
在走線游戲的基礎上,我向孩子們進一步提出問題:“剛才你都過走什么樣的線條?”
在孩子們充分描述之后,引導他們欣賞抽象畫。“老師這里有一幅漂亮的畫,上面也有一些有趣的線條,我們一起來看看好嗎?”
小班說課稿 篇2
一、教材
我設計的小班數學活動《餅干商店》,是依據新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求,選擇了適合本班兒童年齡特點,學習特點的活動內容,在面向全體兒童的同時,注重了兒童的個別差異,促進不同水平兒童的發展。
在活動內容的選擇上,注意了數學知識的系統性,符合兒童的認識規律和智力發展水平,注意了各部分知識之間的有機聯系和配合。
二、教法
我根據活動的內容,兒童的年齡特點;數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性的特點;并考慮到數學學科的特點;兒童的認知特點,選擇了利用游戲來激發兒童學習的興趣和求知欲,通過操作法、游戲法、引導發現法,來調動兒童學習的積極性,使兒童能主動進行學習。
三、活動目標
在制定活動目標時根據頒布的《幼兒園教育指導綱要》對數學領域的要求,結合本班兒童的年齡特點,注重培養兒童的學習興趣,注意了面向全體、因人施教的原則。
四、活動準備
在活動的準備材料中,我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具,做到就地取材。
兒童使用的.小筐、圖形片等符合衛生和安全的要求的材料的選擇上,根據活動內容和兒童的接受能力選用教具。另外,在教具的使用中引導兒童觀察、思考,逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。
五、活動過程
。ㄒ唬╅_始部分
根據小班兒童的學習特點,讓兒童在情境中活動;顒娱_始,以開餅干店的形式引起兒童參與活動的興趣,先讓兒童觀察自己的圖形片,請兒童說說有些什么樣的餅干,而不是請兒童說說有什么形狀的餅干。這樣,可讓
兒童從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答,接著,引導兒童從這兩方面觀察圖形標記。
(二)基本部分
以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節串連教學過程,激發了兒童的學習積極性。其次,考慮到小班兒童認識幾何圖形的特點,從圖形與標記匹配,引導兒童認識幾何圖形,以減低兒童的學習難度。同時,通過指認的形式,幫助兒童復習鞏固對正方形、圓形、三角形的認識。在區別三種圖形時,依照小班兒童的思維特點,逐步引導兒童的思維向多維性發展。
在“分餅干”時,要求兒童按圖形的顏色或形狀匹配,然后在“分餅干”的活動中,讓兒童講一講買了什么餅干,有的兒童說買了紅餅干,有的兒童則根據所買餅干的形式作了回答。在此基礎上,幼師作出了小結,并引導兒童從形狀、顏色兩個方面同時進行表述,在送餅干的活動中,在肯定兒童按標記的形狀或顏色匹配的同時,進一步引導兒童根據標記同時,從顏色、形狀兩維角度去選擇,發展了兒童的思維。
針對買餅干的要求,作四個層次的安排,讓每個兒童分別按不同的要求參與活動。從而使每個兒童有所發展,體現了“面向全體,因材施教的教育原則。
。ㄈ┙Y束部分
活動最后的“設計餅干”這一游戲的目的是為區域活動中的練習作示范。我為兒童準備了四組材料:多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠,讓兒童在拼拼、畫畫,尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征,使集體教學活動與自主自學的區域活動結合起來,為兒童提供更多的個別練習的機會。
小班說課稿 篇3
活動目標:
1. 通過觀察、交流與操作,讓幼兒進一步了解蝴蝶的成長過程。
2. 嘗試用肢體表現蝴蝶的生長過程,激發幼兒的表現欲望。
活動準備:
1.“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶
2.“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅、幼兒人手一份操作材料
活動過程:
一、情景導入
小朋友,你們好!我是漂亮的蝴蝶,你們喜歡我嗎?(喜歡),你們知道我是怎樣長大的呢?(幼兒根據已有的經驗進行交流)
二、觀看視頻《蝴蝶是怎樣長大的呢》
剛才大家都說得很多,那蝴蝶到底是怎樣長大的呢?我們一起來看一看,好嗎?教師指導幼兒觀看視頻:蝴蝶是怎樣長大的。
1.觀看巧虎視頻:蝴蝶是怎樣長大的
2.鼓勵幼兒展開講述與表達。提問:蝴蝶是怎樣長大的?
3.教師根據幼兒回答出示相應的四個生長過程圖片,重點引導幼兒認識四個蝴蝶的關鍵階段名稱:卵、幼蟲、蛹、成蟲。
三、幼兒操作
小朋友,今天老師給你們準備了一些小圖片,請小朋友們把蝴蝶是怎樣長大的,按照順序排一排。好嗎?
1.幼兒第一次操作,請個別幼兒說說是怎么排的。
①教師講解操作要求,幼兒自主進行操作。
、诓僮骱蠼涣鳎航處熡嗅槍π缘剡x擇操作中出現問題的幼兒作品進行交流與講解。
2.第二次操作:以“幼幼互學”的形式引導幼兒自己發現錯誤、鼓勵幼兒自行改錯,學會正確排序。
3.教師小結:蝴蝶是這樣長大的:蟲卵→幼蟲→蛹→成蟲。
四、嘗試用肢體動作來表現蝴蝶的生長。
1.教師帶領幼兒跟著音樂,用身體動作來表現蟲卵變蝴蝶的過程。
2.教師帶著幼兒一起學蝴蝶飛,飛出教室,活動結束。
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