【精品】小班說課稿4篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展說課稿準備工作，借助說課稿可以提高教學質量，取得良好的教學效果。那么應當如何寫說課稿呢？下面是小編收集整理的小班說課稿4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班說課稿 篇1
一、說設計意圖
我今天選擇說課的主題內容為《長長和圓圓》。我的教育對象是小小班小朋友。小小班幼兒年齡小,語言表達能力較差,動手能力也較差,他們的思維是具體形象的,在學習過程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強體驗的日常生活經驗結合起來,因此,為小小班安排的活動內容更需易貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說的,“既符合幼兒園的現實需要,又有利于其長遠的發展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野�！币虼�,此次的活動來源于生活,又能夠服務幼兒的生活。我在“長長和圓圓”這個大主題的背景下,選擇了“長長和圓圓的蔬菜”這個小主題。
大家都知道,蔬菜是幼兒生活中常見的事物,我們取材也非常的方便。蔬菜的品種非常的多,它們不僅有不同的名稱,還有形狀的不同,顏色的不同,味道的不同等。對于小小班的幼兒,他們的認識是具體的,只能根據外部的特征來區別事物,蔬菜中的不同最直觀的是外形,引導幼兒認識蔬菜的明顯的外形特征是很有必要的。
二、說活動目標
1、通過游戲的形式幫助幼兒了解一些蔬菜的名稱,認識蔬菜某一明顯的外形特征。
2、引導幼兒按蔬菜的某一特征歸類。
根據目標,我把活動的重點定為:了解一些蔬菜的名稱,認識蔬菜某一明顯的外形特征。難點是:引導幼兒按蔬菜的某一特征歸類。
三、說教學準備
1、各種長長的和圓圓的菜,如:胡蘿卜、芹菜、洋蔥、花菜、黃瓜、番茄、土豆、竹筍、大蒜、蒜頭、辣椒等各若干(數量多于幼兒人數)
2、蘿卜娃娃和南瓜娃娃(在蘿卜和南瓜上分別粘貼紐扣做眼睛、紅色玻璃紙做嘴巴)
3、長方形的盒子和圓形的盒子,各貼有長形和圓形的標記。
4、兩位老師同時參與游戲活動。
四、說教法、學法
(一)新《綱要》提出:創設一個寬松的環境,讓每個幼兒都有機會參與探究活動,進行嘗試,感受參與的樂趣。根據小小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則,結合多種教法進行活動。
1、情景教學法:在教學過程中,教師有目的地創設了蔬菜娃娃形象,引起幼兒的注意。引發幼兒融入到說蔬菜名稱、認識蔬菜外形、給蔬菜分類的情境中,激發幼兒的探索興趣,積極思考,動腦,以達到個性與素質的共同發展。
2、直觀法:這里使用的是演示法,通過演示變換實物,激發幼兒的學習興趣。結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗,動靜結合,使教學成為有趣的活動,容易引起幼兒的興趣,集中幼兒的注意力,便于幼兒理解,易于記憶,從而是孩子們情緒高漲,興趣盎然。
3、談話法:在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的'思維,啟發學習,有利于幼兒獲得新知識和發展智力,培養語言表達能力和較好的語言習慣。
4、游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動。給幼兒創設了一個輕松、愉快的學習環境。既能更好地達到活動目的,又能更好地激發出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結果。
(二)學法
活動中,我引導幼兒運用游戲操作法、觀察法等來獲得知識經驗。另外在第二環節后半部分我鼓勵幼兒說出一種蔬菜名稱和它做好朋友。第三個環節,把蔬菜寶寶送回家,我采用了嘗試法
引導幼兒大膽表現。因為幼兒是學習的主人,所以我創設了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動中去,并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
五、說活動過程
(一)創設情境,激發幼兒參與活動的興趣
活動一開始,教師以神秘的口吻激起幼兒的興趣:“你們看,今天誰來了?”出示蘿卜娃娃和南瓜娃娃,通過回答蔬菜寶寶的問題:“我還有一個名字叫什么?為什么?”引發幼兒的觀察。托班小朋友他們最初表達的一定是他們直觀看到情形,多數以單詞的表達形式出現,如長長的、圓圓的,等等。這時老師的作用除了幫助孩子表達清楚,還可以通過順口溜的形式表達,如教師以蔬菜寶寶的口吻,鼓勵幼兒和它們一起念:蘿卜娃娃,長又長,南瓜娃娃,圓溜溜。過渡到下一環節,此環節為目標1服務。
(二)認識蔬菜。
根據幼兒好奇的特點,在這一環節我出示了多種蔬菜,引導幼兒觀察,教師介紹及幼兒指認說說它們的名稱、形狀,小朋友結合以往經驗大膽表達。在這一過程當中,老師是引導者,在輕松的活動氛圍當中,幼兒摸摸、看看、說說。此環節是為目標1服務的。
(三)蔬菜分類。
小小班的孩子們好動、好玩,對學習的認識很大的程度依賴于行動�！笆卟朔诸悺钡挠螒�,就能滿足孩子們好動的天性,在游戲中讓幼兒體驗學習的快樂。這一環節的重點是強調營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛,讓孩子們充分體驗到游戲的快樂,讓孩子們有充分表現自我的機會。此環節是重點、難點的聚集之處,難點的解決主要是采用游戲操作法、嘗試法。
整個活動是圍繞著蔬菜展開的,以充分展現孩子們自主的表達,并在愉快、輕松的游戲中學習、感知。滿足孩子們的好奇心,又能激發幼兒認識蔬菜的興趣。在活動中,教師是引導者,幼兒是主體。我會關注每一個孩子在活動中的情況,并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲,去表現;也要保護敢說敢做的孩子的積極性,并給予肯定;還要注意那些一般不起眼的孩子,挖掘他們的潛力,使不同能力層次的孩子得到發展。
小班說課稿 篇2
一、教材分析
洪恩幼兒英語小小班的教材，是根據“小小寶寶”的學習特點、理解能力、興趣愛好，專門為小小寶寶設計的。從六月份第二周我嘗試著開始英語教學，令我驚喜的是，孩子們對英語活動特別感興趣，喜歡說英語兒歌，喜歡做手指游戲。因為小小班孩子對于可愛的小動物特別喜歡，所以本次活動我選擇了單詞dog的教學。
二、目標定位
根據小小班孩子的年齡特點，結合我們班幼兒學習英語的實際情況，我為本次活動制定了以下三個目標：
1.引導幼兒熟悉并適應英語的活動環境，對英語產生興趣。
這一點對于小小班孩子來說是非常重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發音教學的同時，要努力培養孩子的學習興趣，為以后的學習打好基礎。
2.聽懂、理解并會說出單詞“dog”。
我選擇了一個單詞作為活動的教學目標，主要是考慮到托班孩子注意力時間短的年齡特點而定的。
3.進一步學習運用“hello”與他人打招呼。
這個目標在學習單詞的過程中自然的貫穿進去了，當出示手偶，老師說hello時，孩子們能逐步學會自然、主動地打招呼。
根據目標我把活動的重點定位于：學習單詞“dog”的正確發音。因為小小班孩子的發音器官發育還不完善的特點，我覺得這同時也是本次活動的難點。
三、活動準備
小小班孩子比較容易調動學習的興趣，但也容易分散注意力，所以教具不宜太多，根據孩子的這個特點，我準備了兩個可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。
四、活動分析
本次活動的流程：熱身活動——單詞學習——語音練習——兒歌復習——鞏固延伸
想重點說明以下4點：
1.在熱身活動，我選了手指游戲 《littlebee》，在英語教學中，熱身活動時的小律動是孩子們特別喜歡說和做的，而且回家后也喜歡表演，能很好地反映教學效果。熱身活動很多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動進行改編，比如我在活動開始時，就作了改編：
t：clap your hands，x x x x x(幼兒按節奏拍手)
t：one two three (幼兒說four，并坐好)
2.在單詞學習和語音練習這兩個重點環節，我選用了兩個可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學習興趣，因為小小班幼兒發音器官不完善，在學習新單詞時在發音發面比其它年齡班要困難一點，所以我注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發音，多次重復，讓幼兒反復練習。可能有的孩子暫時發音不準確，老師也不用擔心，只要我們給孩子一個正確的發音，那么孩子在以后發音條件成熟后自然會發正確。
3.在兒歌復習環節，我自編了兒歌：cat cat miao miao miao.dog dog wang wangwang.這樣孩子們就會在簡單而有趣的兒歌學習中，復習鞏固了剛剛學習的單詞。
4.在鞏固延伸環節，小朋友變成小超人和兩個可愛的小動物一起出去玩，然后再有意識地引導他們繼續練習說兒歌，達到復習、鞏固的目的。因為小小班孩子的興趣保持時間短，在活動結束部分，我選擇小超人這個律動，再次激發幼兒在延伸活動中的興趣。
附活動設計
活動目標：
1.引導幼兒熟悉并適應英語的活動環境，對英語產生興趣。
2.聽懂、理解并會說出單詞“dog”。
3.進一步學習運用“hello”與他人打招呼。
活動準備：
小狗、小貓的手偶各一。
活動重、難點：
學習單詞“dog”。
活動過程：
(一)熱身活動：手指游戲 《little bee》
little bee little bee,
round round round,
little bee little bee ,
sound sound sound ,
zzzzz...
(二)單詞學習：
1.出示手偶cat，引起幼兒注意：看，今天是誰到我們班來了?(cat)
對了，是一只可愛的cat。小朋友高興嗎? 打個招呼吧!hello!li
ttlecat還給小朋友帶來了一位好朋友，小朋友想知道它是誰嗎?(讓小朋友猜)
2.出示手偶dog。
t：yes , it’s a dog.小朋友一起來打聲招呼吧!hello!
3.請小朋友跟老師一起說出單詞“dog”，注意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發音。
(三)語音練習：
請小朋友看手偶說出單詞，觀察幼兒的發音是否正確。
你喜歡這只可愛的dog嗎?dog想和小朋友們做好朋友，不過它有個要求，誰能大聲說出“dog”，它就和誰做朋友�，F在，咱們大聲說出“dog”，ok?(請小朋友逐個練習發音)
(四)教師自編兒歌，復習鞏固所學單詞。
cat cat miao miao miao.
dog dog wang wang wang.
(五)活動延伸
cat和dog兩個好朋友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧!ok?
小班說課稿 篇3
一． 設計意圖
《彩色的汽車》選自《中國幼兒百科畫冊》下學期，我之所以選擇此次活動，是由于按物體輪廓涂色是小班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發展小班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發展，起著促進作用。在這次活動中，教師要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用油畫棒，并在此過程中能分辨幾種基本的顏色。由此我制定了以下兩個活動目標：
1． 認識紅、橙、黃、綠四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。
2． 探索學習順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
本次活動的重點：認識四種顏色，學習使用油畫棒在一定空間內涂色。難點：順著一個方向細心地使用不同顏色的油畫棒涂色。
二． 活動準備
為了讓幼兒愉快的進行活動，積極投入活動中，我準備了多媒體課件，磁帶、錄音機等，還有印有汽車輪廓的紙。
三． 活動過程
本次活動我分三部進行：第一，采用情境激勵法，即教師努力為幼兒創設一個美妙的汽車展的情境，引起
幼兒興趣，使之在身臨其境中產生追求美與表現美的欲望和熱情，積極主動的去觀察、去創造。第二，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。第三，首尾響應，以汽車展的形式進行作品講解。
一． 情境導入
“今天，我們小二班要開一個汽車展覽會，你們想開嗎？”這樣的問話一定能讓幼兒感到親切、有趣，興致勃勃地參與涂色活動。師幼一起聽音樂，做開汽車動作。開到目的地，“�。∵@里的汽車真多呀”然后，讓幼兒看看說說你都看到了什么顏色的汽車呀，在這里教師可適當提醒幼兒不知道可以問老師，或者問知道的小朋友。小班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但都不能正確說出它們的名稱。在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問：“在小樹下的汽本是什么顏色的？小狗開的汽車又是什么顏色的呢？……”觀察了這么多汽車以后，教師可以以提問方式讓幼兒參與涂色活動“你們想不想也把你們的汽車拿到汽車展上去展覽呢？”這時幼兒一般都想親身體驗活動的樂趣。
二． 講解法深入掌握
運用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環節中，我著重體現以幼兒為中心教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓
幼兒更理解涂色的每一個細節。如果讓這個幼兒涂完整輛汽車，顯示時間不允許，會影響整個活動的順利進行，其他孩子也會耐不住性子，所以待他涂完一小塊面積后，就可以由教師來完成了。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。完成涂色活動后，教師可請幼兒相互欣賞作品。
三．作品分析
教師可選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。
四． 活動廷伸
小朋友們畫了這么多漂亮的汽車，是不是也畫一些送給別的班的小朋友一些呢
小班說課稿 篇4
一、說活動選材：
我的“著眼點”：源于幼兒興趣，進一步提升與整合。
蝴蝶的成長過程是一個探究性很強的內容，所蘊含的知識點多，可以選擇不同的領域來進行教學活動。本次活動，在之前的小班教材中，已進行過“蝴蝶”這個主題，幼兒有所接觸�；顒雍螅變洪g常�；ハ嗾務撝P于毛毛蟲與蝴蝶的話題，并對區域中“三只蝴蝶”的故事操作材料非常感興趣，玩得樂此不疲。同時，我也發現：幼兒雖然對蝴蝶的成長過程有所了解，但掌握的知識點還是比較零散的�？紤]到幼兒的興趣所在和發展需要，我設計選擇并實施了本次科學活動：蝴蝶是怎樣長大的。
二、說活動目標：
1、活動目標：
�、偻ㄟ^觀察、交流與操作，讓幼兒進一步了解蝴蝶的成長過程。
�、趪L試用肢體表現蝴蝶的成長過程，激發幼兒的表現欲望。
2、活動重點：進一步了解蝴蝶的成長過程。
3、活動難點：能準確說出蝴蝶成長過程中的四個關鍵階段名稱（卵、幼蟲、蛹、成蟲），并進行正確排序。
分析：目標1是本次教學的主導目標，旨在發展幼兒的認知能力，是本次教學的重點所在。幼兒科學教育重在激發幼兒對科學的興趣，給予幼兒正確的科學知識，掌握一定的科學方法。其中“能說出蝴蝶成長過程中的四個關鍵階段名稱（卵、幼蟲、蛹、成蟲），并進行正確排序”是本次活動的難點所在，因為當幼兒能獨立進行操作、正確將蟲卵變蝴蝶的圖片對應排序，這就意味著他們能將新學的知識內化為自身的經驗進行實踐運用了，從接受、理解、內化、再到運用，這個過程對幼兒來說是更高層次的，還是有一定難度的。
為突破活動的重難點，我主要采取以下策略：
1、多媒體教學中形象感知。教師通過利用生動、形象的多媒體動畫，來吸引幼兒的注意、刺激幼兒的感官，從而幫助幼兒直觀地感知蝴蝶的成長過程，激發幼兒主動參與思考與講述，為解決活動難點做好鋪墊。
2、自主操作中實踐運用。幼兒的認知能力是在與材料的互動中逐漸培養起來的。本活動，我提供了人手一份的操作材料，四個生長階段用數序表示，降低幼兒排序的難度，鼓勵幼兒自主操作與排序。考慮到不同幼兒能力的差異性，我前后安排了兩次操作，步步深入，引導幼兒在“同伴互學”和“教師引導”中自己發現問題、解決問題，從而突破教學難點。
3、肢體表現中生動體驗。小班幼兒思維正處于“直覺行動性”、“具體形象性”階段，活動最后環節，我運用開頭巧虎的多媒體動畫片段，通過播放一段輕松、充滿童趣的音樂，吸引幼兒主動參與肢體表達、和老師進行愉快的互動體驗，使幼兒的技能伴隨著情感進入學習興趣高潮，也為本次活動畫上一個圓滿的句號。
三、說活動準備：
教具：1、“蟲卵變蝴蝶”的課件、歌曲音樂磁帶
2、“蟲卵變蝴蝶”圖片四幅，活動教具：卵、毛毛蟲、蛹、成蟲。
學具：幼兒人手一份操作材料
四、說活動過程：
環節鋪陳
活動環節
解決問題，達成目標
情景導入
教師出示“蝴蝶”玩偶，引發幼兒思考：蝴蝶是怎樣長大的。 可愛的玩偶形象自然地將幼兒的注意力吸引到活動當中來，積極參與講述。 ★此環節主要目的：提取幼兒已有經驗。
觀看視頻
1、 完整欣賞巧虎視頻 2、 鼓勵幼兒展開講述與表達。提問：蝴蝶是怎樣長大的呢？你們知道它的生長過程嗎？ 3、教師根據幼兒回答出示相應的圖片，重點引導幼兒認識四個蝴蝶的關鍵階段名稱：卵、幼蟲、蛹、成蟲。 生動、充滿童趣的巧虎視頻將幼兒自然地帶入蝴蝶的成長世界，引導幼兒直觀感知，四個生長過程的圖片給幼兒呈現了一個最直接的知識點，幼兒接受得水到渠成。 ★此環節是解決難點前的鋪墊環節，主要目的：引導幼兒重點認識蝴蝶的四個生長階段。為下一操作環節的成功排序做好必要的鋪墊。
幼兒操作
1、第一次操作： ①教師講解操作要求，幼兒自主進行操作。 ②操作后交流：教師有針對性的選擇操作中出現問題的幼兒作品進行交流與講解。 2、第二次操作：以“幼幼互學”的形式引導幼兒自己發現錯誤、鼓勵幼兒自行改錯。 3、教師梳理與小結。 ★此環節是本活動的難點所在。兩次操作排序，是幼兒自己發現問題、解決問題的過程。教師采取了“同伴互學互助”和“教師引導”策略幫助幼兒成功建構新知識點，正確排序。最后的教師小結：“有序的圖片陳列”為幼兒成功完整建構本課的知識點畫上一個圓滿的句點。
嘗試表現
播放音樂蝴蝶飛，鼓勵幼兒互動表演。最后“蝴蝶飛”飛出活動室結束活動。
五、說活動特色：
其一，現代教學媒體與傳統教學手段有機結合、相得益彰。
隨著科技的發展，多媒體課件在教學中的運用也越來越廣泛，但同時也引發了我們的思考，怎樣的活動可以發揮多媒體課件的最佳效果呢？在本次活動中，我巧妙地選擇了幼兒喜愛而熟悉的巧虎形象，直觀地為幼兒展現了蝴蝶由卵殼中爬出，吃食后日益長大的身軀，破繭成蝶后的生動畫面，達到了傳統教具演示無法達到了逼真效果。
其二，“做中學”思想精髓的運用。
活動中，我注重讓幼兒通過操作去理解與掌握。創設機會，放手大膽地讓幼兒自己去聽、去看、去想、去講、去做、去表現。支持、鼓勵他們在與材料的互動中，積極嘗試、自主探索、獨立操作、發現真知。
其三，整合教育理念的體現。
本次活動遵循小班幼兒的發展特點，我以引導者、合作者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、肢體表現等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，充分體現了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發展，調動了幼兒學習的積極性和主動性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感知蝴蝶由卵到成蟲的成長過程，感受科學操作活動帶來的樂趣，個人能力也得到發展與提升。
當然，我們應該考慮到的是：由于幼兒能力發展存在“不平衡性”和“個體差異性”，可能今天這次活動兩次操作后，有部分幼兒還是未能獨立進行正確操作，我想我們允許問題的存在，正因為如此，我們的教育才不會就此終止。幼兒的問題就是我們開展下次教學的源頭所在，我想這也正體現了教育的“延續性”和 “以人為本”的特點。讓我們共同期待下次更精彩的教育之旅吧。
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